Question

以色列的社区学前教育对中国学前教育有什么启示

Answer 1

以色死的博物馆不仅能让孩子一饱眼福，还能促使他们动手、动脑。以色列的博物馆中有专职工作人员和业余工作人员(义工)。这些工作人员会指导孩子们欣赏博物馆中那些艺术大师们的作品；会向孩子们介绍画家的姓名、作品的年代、画种等基本知识；会向孩子们演示各种不同绘画工具的用法及其不同效果。在这种条件下，以色列的儿童得到了大量欣赏名画的机会。在得到初步的指导后，儿童能够根据自己的兴趣选择并深入欣赏自己喜欢的某些作品。儿童超越了前一阶段工作人员的指导和控制，开始自由想像，他可以欣赏任一幅画面，他可以任意驰骋思维，他可以充分发挥想像。他可以在欣赏之后临摹大师的作品，也可以在欣赏了几幅作品后自己发挥，或者选择各种不同的绘画工具进行创作，也可以不作画而仅仅四处欣赏，观看同伴作画。

博物馆并没有为孩子们提供桌椅。没有了桌椅的限制，淡化了成人指手划脚的痕迹。孩子们或站着、或坐着、或蹲着、或趴着，在这些艺术作品所渲染的艺术氛围中自由地呼吸着色彩与构图的美，感受着线与行的神奇魅力，体验着控制画笔与颜色的成就，伸展着创造与想像的双翼。在博物馆中以线条、形状、光线和色彩为基础的艺术作品不仅仅局限于绘画艺术，还包括雕塑艺术、建筑艺术等各种形式的艺术，例如，光与影的视觉艺术。通过不同的镜面组合，产生的效果是变幻莫测的，儿童可能会看到无数个自己列队前进，也可能是两三根长棍在镜中“变成”了多面体。与展示配套，博物馆提供了可以供孩于们自己探索操作的小镜子与其他各种材料，让有兴趣的孩子自己摸索如何用镜面变幻出不同的视觉效果。

Answer 2

应该关注社区教育