Question

2015下半年教师资格证考试幼儿《保教知识与能力》真题答案

Answer 1

2015下半年教师资格证考试幼儿《保教知识与能力》考试真题答案

　　一、单选题

　　1-5ABBBA 6-10DBADB

　　二、简答题

　　11.(1)尊重幼儿发展的个体差异的原则

　　(2)幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。

　　(3)每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展嘟嘟和到达某一水平的时间不完全相同。

　　(4)要充分理解和尊总幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展”阶梯“，切忌用一把”尺子“衡量所有幼儿。

　　12.《幼儿园工作规程》指出：幼儿园一日活动的组织应该动静交替，注重幼儿的实践活动，保证幼儿愉快地、有益地自由活动。

　　首先，动静交替原则表现在一日活动的安排中。在组织活动的过程中，要注意活动步调的节奏，避免单调和疲劳。

　　三、论述题

　　13.(1)积极的师幼关系指的是民主、平等的师幼关系，是幼儿在幼儿园中的主要人际关系之一。积极的师幼关系对幼儿及教师的发展的意义主要体现在以下几个方面：

　　A.良好的师幼关系有助于幼儿获得关爱

　　B.良好的师幼关系有助于幼儿获得安全感

　　C.良好的师幼关系有助于幼儿之间建立同伴关系

　　D.良好的师幼关系有助于教师的专业成长和发展

　　(2)构建良好师幼关系的侧罗

　　A.幼儿园教师要树立正确的教育观与儿童观

　　B.教师对幼儿要持支持、尊重、接受的情感态度和行为

　　C.教师对待幼儿应善于疏导而不是压制

　　D.教师对幼儿要尽量使用多种适宜的身体语言动作

　　四、材料分析题

　　14. (1)机遇生活情景分类，幼儿把日常生活情境中经常一起的东西归为一类，从其回答可以看出：a.狗、人、鸟是幼儿真实生活的反映与日常生活息息相关;b依据感知特点进行分类，如颜色、形状、大小或是其他特点分类，材料中幼儿会将狗、人、鸟分为一类，是因为他们最突出的特点是有头、脚、身体;依据失误最简单的本质属性进行分类，狗、人、鸟会长大，因为他们是有声明的，而船是没有生命的。

　　(2)幼儿分类能力的培养应该在不同的环境中进行，根据幼儿身心发展的阶段性和连续性的特点，由易到难，由浅入深进行有意识的培养。A在日常的生活中丰富幼儿的生活经验，随时随地的培养幼儿的分类能力。如在日常生活中可以让幼儿学会分类垃圾，可回收塑料瓶、纸制品以及不可回收的果皮进行分类，同时也进行了环境教育和良好的生活习惯，B在教学活动中，教师多提供可操作的玩具，让幼儿动手感知事物的属性、颜色、大小、形状及其他特点，潜移默化的渗透关于分类的相关经验，以间接指导为主加强幼儿分类能力的发展C在游戏活动中进行培养幼儿分类能力，通过游戏教幼儿分类，激发幼儿对分类的兴趣。

　　15.《纲要》提出”教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。“材料中教师的行为贯彻了《纲要》对教师角色的要求，具体体现在以下方面：

　　(1)以关怀、接纳、尊重的态度和幼儿交往，及时关注到幼儿的特殊需要。

　　(2)重视家庭的作用，与家庭密切配合促进幼儿的健康发展。家庭是幼儿园重要的合作伙伴。

　　(3)关注幼儿在活动中的表现与反应，敏感地觉察他们的情绪，以适当的方式加以疏导。

　　总体而言，材料中的老师能够及时关注幼儿的需要，并为其创设安排、愉快、宽松的环境，让孩子在幼儿园的生活中感到了温暖与包容，进一步促进了幼儿适应能力的发展。

　　五、活动设计题

　　略