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下面我以实例来说明一下，请看图：
请问这个分镜稿有哪些问题呢？
那我来说一下修改的思路：
简单看看阅读顺序，也是基本都是按S型走，改动的一些技巧有：
拉宽第一格的宽度，会加强代入感、增加单格停留时间，有助于表达上课时的氛围
而把人物画小一点也是为了突出场景，“唰唰唰——”的字体压扁也是表达气氛，同时引导阅读方向
主角破格，是登场时常用的一种效果，同时也能说明他是存在于前一格的场景中的。（给主角的呆毛画成闪电型只是随手，但主角需要有类似具有辨识度的特征，给观众留下印象）
用一连串的ZZZ...表达主角的呼噜声一直萦绕在整个环境，同时引导阅读方向。
老师的特写，是为了给后续的特写做铺垫，同时脸的方向也能对应上场景中的位置，而这样也能配合上，背后正传来越来越刺耳的ZZZ...
同样4、5、6是积压能量，这三格的顶端我用了带一点斜度的框线，加强递进感，同时 的大小有变化，也加多了眉毛的部分，能让这种递进不单调。
对应对角线的方向，做强透视，以及用强烈的速度线表达爆发，而扔出的粉笔头带着“旋风冲锋吵颂龙卷风”自然是漫画可以有的夸张。
第二页就相对简单很多，继续用速度线和粉笔头的轨迹承接上一格，但没有强透视之后，暗示回归平静
首先只出早余现头跟一只拿铅笔的手，也是为了表达主角轻松/不费力，同时引导读者往下读
再速度线持续了2格之后，这一格空白的背景，会让气氛瞬间放升睁郑松下来，同样是形成反差表现主角轻松，以突出表现主角有所不凡
最后再简单表达一下前面出现过的配角，以故事中的平常人对事件给予反应。
下面是修改的图：
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