Question

项目教学法

Answer 1

一、导语
“学生成为了教学主体，老师成为了学生。”
“老师不讲课，学生自己学习。”
你是否听过以上报道，或者你经历过这样的课堂？
这其实是随着社会的发展，孕育而生的一种新型高效的教学方法，叫做“项目教学法”。

二、正文
项目教学法就是在老师的指导下,将一个相对独立的项目交由学生自己处理，信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价,都由学生自己负责,学生通过该项目的进行,了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。
项目教学法主张先练后讲，先学后教，强调学生的自主学习，主动参与，从尝试入手，从练习开始，调动学生学习的主动性、创造性、积极性等，学生唱“主角”，而老师转为“配角”，实现了教师角色的换位，有利于加强对学生自学能力、创新能力的培养。笔者就多个方面对项目教学法进行了尝试性的研究与实践，也取得了一定的效果。
“项目教学法”最显著的特点是“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”,具体表现在：目标指向的多重性；培训周期短，见效快；可控性好；注重理论与实践相结合。项目教学法是师生共同完成项目，共同取得进步的教学方法。
在现代教学课堂当中这种形式已经非常多见，例如“翻转课堂”，就是通过学生进行课程内容一部分的自学，老师提出汇报要求，学生根据汇报的要求进行汇报，比如老师讲授一门心理健康课的设计，让同学们自己设计一节课程，进行实际操作，通过这样的形式让学生们可以更加了解和掌握课程的内容和结构。

三、拓展
项目化教学法和任务驱动教学法的区别
1、特点不同
任务驱动教学法特点：“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”，根据学生的接受能力及信息时代的需求，强调所学知识要与时代同步。
项目导向教学法：“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”，目标指向的多重性、培训周期短，见效快、可控性好、注重理论与实践相结合。
2、形式不同
任务驱动教学法从浅显的实例入手，进行理论讲解，围绕一个共同的任务活动中心展开学习，以任务的完成结果检验和总结学习过程。
项目导向教学法通过“项目”的形式进行教学。使学生在解决问题中习惯于一个完整的方式。
3、理论基础不同
任务驱动教学法采用的是建构主义学习理论，以探索问题来引导和维持学习者的学习兴趣和动机，创建真实的教学环境，让学生带着真实的任务学习，以使学生拥有学习的主动权。
项目导向教学法，把整个学习过程分解为一个个具体的工程或事件，设计出一个个项目教学方案，按行动回路设计教学思路，传授给学生理论知识和操作技能。

四、结语
如果我们作为一名老师，正在为教授孩子课程内容而发愁，不妨试一试“项目教学法”，具体步骤如下：
1、 情境导入，明确任务
激发学生的学习动机与兴趣，例如在讲解古诗背景时，可以将网上有关诗人在这一历史阶段的影视作品进行欣赏，更加了解创作背景。
2、 收集资料，制定方案
督促学生在课前预习和课前准备，为学习新知、新技尊定基础。“能力本位项目化”六个环节教学模式，可采用学生分组的形式组织学习活动。
3、 自主协作，具体实施
一是自主学习，每个学生要独立完成自学的任务。
二是协作探究。学生经过组内帮扶解决个别问题，把个人单独难以完成的或综合性的问题在组内进行交流互动，通过协作完成任务。
4、点拨引导、过程检查
教师要进行动作师范，并适时点拨引导，纠偏纠错，防止学生掉队，帮助学生完成学习任务。
5、展示成果，修正完善
为学生搭建一个展示成果的平台，展示学生的思想感受、独特设计、知识理解、任务成果、口语表达、个性与特长等。
6、评估检测，拓展升华