「无领导小组讨论」的面试过程中有哪些得分技巧？
1.举止行为。不要有过多的小动作，讨论过程中控制好自己的表情，不能因为对方打断、抢话失败而有表情变化，脚部腿部也最好不要有变化，这一方面大部分人都会分数较高，如果你因为这点扣分就很不值当。
2.注意礼貌。一个小时的小组讨论，考官很难从头到尾注意到你的逻辑内容，因此，礼貌是很关键的。抢话环节———如果和另一个组员同时抢话并且成功抢到话语权，最好在发言结束后给那位组员递话“刚才我注意到x号组员也想发言，不如我们先来听听这位组员的意见”。或者有的同学会抢到话就讲“谢谢X号组员”。但注意适当，不要发言前感谢发言后也感谢，变成感谢大会是很无聊的。发表观点———发表观点的时候对于不赞同的观点要委婉。很强硬直接的说不赞同、不同意是很没有礼貌的表现，假设是在职场上开会中，领导也是不喜欢这种攻击性强的发言的。
3.抢话能力。一共就一个小时的时间，大家在场上的发言在考官听起来其实是很乱的，但是每个人对于存在感高的人总是无意识的偏爱一点，抢话能力对于刷存在感就很重要。另一方面，积极抢话也能表现出你参与讨论的主动性和参与性，能够给考官好的印象，所以即便是再内向，在这一小时中也要逼自己发挥出潜力，争取每一次发言与上一次中间不能相差五次他人发言，因为一旦多于五次就很容易跟不上讨论的节奏了。但一定要注意，抢到话之后的发言要有内容和意义，不要适得其反。
无领导小组讨论有几个角色可以分一下
主持者，计时者，轮流发言，总结发言等，一开始一定要有人站出来进行分工，分工明确才能在相应时间内完成高效的工作。
主持者的任务是安排分工，规划时间，主导发言，总结讨论。如果没有主持者，会议如同一盘散沙，根本没有效率，一定要领导者主持全局。
计时者的任务是计时，控制会议时间，因为规定时间内就要出方案，如果完不成，对整个小组的分数都有影响，一定要先完成任务，再想着完善任务。
轮流发言，对问题的讨论尽量安排所有人一起发言，争取每个人都能发表看法。这样才能将一个团队的力量进行整合，以及达成团队共识，形成凝聚力。
总结发言，找专人负责，也可以领导者担任，主要任务是总结大家的发言，形成可执行的方案汇报给面试官。
主持者的加分项是说话干练，不犹豫，不推脱，声音洪亮。
计时者的加分项是提醒时间，也要参与进来，不能只当工具人。
轮流发言时根据问题找出核心关键，理清思路，思路清晰是最大的加分项
总结发言时控制时间，语言简洁明了，逻辑清楚。
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首先必须承认一个事实——无论是无领导小组面试，还是结构化面试，都一定有天赋的成分。这种天赋可能包括你的语言表达能力、快速分析他人语言内容与归类总结的能力、快速反应的能力、在自由讨论中抢到发言权的能力......你当然可以选择稳扎稳打，在初试分数占优势的情况下求无功无过；但如果你是挑战者，你可能需要表现的更出彩。
我前后参加过三次无领导小组面试的模拟或比赛，两次在校外的模拟（感谢一波中公的邀请哈哈哈）得到了89.1分、88.0分的第一名成绩，在校内与粉笔合作的的一次模拟比赛中笔试第六名、面试第一名得到了总分的第二名，这篇推文算是应一些朋友的要求分享一些经验hhhh~（就是在秀，你咬我啊）
首先，我默认各位都知道无领导小组面试是怎样的形式（不知道的自个上b站搜，没这个篇幅写了）
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首先，无领导小组面试是有几个忌讳的：
1，无领导小组面试不是辩论赛
首先明确一点，无领导全称叫“无领导小组问题讨论考察”，它的核心在于“讨论”而不是“辩论”——这意味着它的核心是合作而非对抗。当然，你们对于考题一定会有观念上、观点上的冲突，这是难以避免的。但是在自由讨论的过程中，你们的目标是趋向观点一致。
在这样的模拟或者正式考试当中遇到一些辩论队的同学是一件非常痛苦的事情——因为不是所有人都有闲心和闲钱去报动辄数万元的面试模拟班，对无领导小组的了解十分有限；但于此同时无领导讨论的环境很容易“激活”他们对于辩论、说服对方的渴望......这种学员的存在极其可能导致考场学员集体打分不高，而这名学员往往会因为被认为缺乏合作精神而得到极低的分数。
2，忌讳过于绝对的发言
这条建议给两类学生：一是有相对完整的自身认知架构、有较大阅读量的社科类学生，二是鲜少接触人文社科领域的理工科学生。这两类学生很容易犯同一个错误（我本人属于第一种）：对于自己的观点过于自信，从而给出过于绝对的发言。
这种发言事实上是双刃剑——如果你在整个自由讨论的过程中全程强势、主导问题的讨论，那么绝对的、掷地有声的发言很有可能成为讨论组这艘船压在海底的重锚，使得整个讨论围绕你的发言展开，为你增色不少；但是我们绝大多数的同学没有这个能力，这样的发言很有可能给考官造成“你今天就是来砸场子”的感觉，令人感到你事实上并不想合作。在中公和粉笔的模拟中我都有犯这样的错误，而且是在我自己没有意识到的情况下——在我意识到后，我往往只能硬着头皮继续保持强势，否则我的分数可能会比想象中要低很多。
3，不要转笔、抖腿，做好表情管理
每次参加模拟或者比赛，都会有人在旁边拍照甚至录像，这是我对自己最不满意的一点，没有之一——我对自己的表情管理非常差。因为在需要快速反应或思考的时候，我几乎无暇顾及自己的表情与动作，导致我的脸色和表情非常的不好看。当然，如果你有极高的颜值可以考虑忽略这一点，但这种问题广泛的出现在我参加的各种比赛的学员中。
当然，这种表情管理的失败有可能会被考官容忍和忽略，但抖腿、转笔这种行为一定是必须杜绝的。说到底，无领导小组面试虽然有评分表，但得分依然取决于考官对你的总体印象。当然，你可以用一副玩世不恭的状态告诉考官你十分的放松、拥有极佳的心态，但这样的表现必须建立在你较好的表现之上(´-ω-`)
4，杜绝口脑不一致导致的自我矛盾
给我印象最深的应该是粉笔那场模拟的四号选手，貌似是一个马上就要参加正式国考的学长。当时的考题是“如何解决大学生就业”的组合型讨论题，四号选手不知道是因为自我记录出现了问题还是出现了口误，在自由讨论中的前后两次发言出现了非常严重的自我矛盾。在赛后的复盘中，我向他提出了这个问题，他给我的反馈是“我忘了那个时候我说的是什么了”......听的我的近乎崩溃。
受制于语言表达能力和口脑协调的习惯（可能是正式场合进行表达的经验有限）很多人可能出现口脑不一致的同时过于紧张、根本没意识到自己在说什么的情况。多说，多练，甚至可以考虑给自己录音录像，都是进行相关锻炼的方式。事实上在无领导面试当中，即便是自称“社恐人群”的朋友都有可能能够较为自如的进行表达——这比在一百多个人的大学课堂里发言要轻松的多了。
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无领导小组面试当中，找准自我的定位很重要——当然，你要通过自身分数的需求去决定自己的定位，初试分数的排名、差幅都是你选择自己定位的依据。
粉笔和中公等机构总会给你一些很详细的分类，但我还是那句话——绝大多数人不会依照那个框架找定位，也没有太多人有闲钱去参加那样昂贵的培训。根据我自己的经验，无领导小组面试无非四种人：
1，话题主导者
这个几乎是我个人最喜欢的位置，在这个位置上我可以很自由地挥洒自己仅有的一点知识储备而不被发现短板（俗话说半桶水晃荡的最响hhh）。这个位置对你的能力要求最高的部分在于，你必须在开头的观点陈述阶段快速地了解、总结场上其他几名考生地观点，并且就问题总结出一套你自己的讨论框架与流程，并且在自由讨论开始阶段快速的抢到话头、完整的表达出来。切记，不要死守你的框架，及时就其他考生的意见对你的框架进行调整，这个大多数考生并没有在这个阶段就能整理出自身框架的能力和反应速度，可以妥协、但让考官看到讨论在围绕你的框架进行可以为你增色不少。
（尤其适合初试分数靠后的挑战者）
2，讨论参与者
如果你对自己的控场能力没有什么信心，那么久安心做个讨论参与者就好了——这并不会让你更低分。粉笔的那场模拟中，来自地理学院的7号选手至今让我印象深刻，她的逻辑和语言表达让我对这场模拟第一名的归属产生了怀疑（最后有惊无险hhh）。
参与讨论并不意味着你全程要跟着主导者的框架走，你完全可以在讨论中尽情的挥洒你自己的观点——在以合作和求同存异为目的的基础上。在发言中，作为参与者附和他人的发言并不是一件减分的事情，而且你还可以指出其他人观点中未被发现的可取之处，这可以让你获得其他学员的好感从而更容易得到观点上的支持。
十分重要的一点是，相信我，当一个考场中出现两个或以上十分强势的讨论者时，相较于对抗他们更乐意合作——这可能对其他考生会是个坏消息，除非你有能力打破这种平衡。
3，哑巴
每次考试都少不了这样的人——他们可能在别人讨论的神仙打架中迷失了自我，或者过于紧张脑子一片空白——无论出于什么，每场考试总会有一两个小透明。
但是当哑巴也是有技巧的......
我从一个学长那里听说的一个很离谱的案例——这是个招三面九的岗位，一个性格内向的女孩子在笔试当中拿到了第一名，但是出于性格原因她在无领导小组面试当中全程透明，几乎没有表现，但最后她得到了一个考场中居中的分数并且总排名第三守擂成功......
就是，总有些人可以透明到，几个考官根本没有注意到你，以至于最后总结分数的时候提不起对你的任何印象，然后给你一个考场居中的分数......但是不要这样做，真的，哪怕你初试的分数很高，这风险太大了。
4，总结者
一场比赛里总有总结者和领导者，而如果出现一个特别强势的考生，那么可能这两个会是同一个人——这也是我会去干的事情。总结者的两大核心能力——一是和主导者一样的快速反应与辨析能力，二是和稀泥的能力。
对于后者，我举个例子——回到粉笔那一道“应届大学生就业问题”的考题，两名考生就应该选择“对招录更多应届生的企业以补贴”和“鼓励宣传学生更多的参与‘引进来、走出去’的对外经济交流”中的哪一个方案吵得不可开交。
作为总结者你完全可以不参与这场争论，而选择从你的知识储备当中寻找一些无法反驳的、高大上的宏观概念去涵盖这两个方案。那场比赛里，我提出的代替这争论的是一个叫“鼓励应届生投入到一带一路的建设中去”这样毫无实际内容、但涵盖了两个观点的答案——其他考生无从反驳、也没有反驳的动力，因为他们事实上感到了自己的观点被尊重——而考官看到的是你自己的建设性观点以及统合争论的能力。在每一个问题和争论点的讨论中寻找主要矛盾，达成统合一致的方向，会让作为总结者的你增色不少。总结者并不是所有讨论结束后去向考官回答问题的那个人——那个叫没有成功隐藏自己的哑巴......
1.所谓开放式问题，是其答案的范围可以很广，很宽。主要考察应试者思考问题时是否全面，是否有针对性，思路是否清晰，是否有新的观点和见解。对于这类的题型，考的比较多的是对社会现象的分析。这类题型非常类似结构化面试中的综合分析类的题型。对于这一题型，首先要对试题材料的性质和考点进行清晰的定位。其次，试题的性质和考点定位之后，要全面分析，只有分析全面了，我们的答案才会全面。
2.所谓两难问题，是让应试者在两种互有利弊的答案中选择其中的一种。主要考察应试者分析能力、语言表达能力以及说服力等。对于这类的题，一般来说是利弊的倾向性不是很强的，往往是两方面的意见都是有道理的，不是一刀切的。对于这类题，考生在具体讨论的过程中要有一定的技巧。第一，要选择立意比较高的一方。第二，要选择立意比较新颖的一方。但是也要注意，不能过于坚持自己的观点，还要兼顾其他人的观点，不能因为坚持自己的意见而影响集体意见的达成。
3.所谓多项选择问题，是让应试者在多种备选答案中选择其中有效的几种或对备选答案的重要性进行排序，主要考察应试者分析问题实质，抓住问题本质方面的能力。对于这类题型，最常见的有两类，一类是对原因的分析，一类是对多项计划的优先顺序进行安排。
4.所谓资源争夺问题，适用于指定角色的无领导小组讨论，是让处于同等地位的应试者就有限的资源进行分配，从而考察应试者的语言表达能力。对于这类的类型，要注意两点：第一，要站在自己的角度上，尽量多地为自己或自己所代表的单位争取利益，因为这是题目的要求，同时也是考生得分的一个判断标准；第二，在为自己争取利益的同时，又不能漫天要价，所以还有考虑到他人的利益，并且对全局的利益分配有自己的一个思路。
