Question

读书分享《儿童的人格教育》8

Answer 1

第八章  孩子在家庭的位置：儿童的心理处境及其矫正

1.儿童的人格发展离不开他所处的环境，特别是出生顺序的影响。儿童的行为不是客观的事物的反应，而是受制于他对自己早期经验的无意识理解（这个理解可能是对的也可能是错的）。这种理解和判断才会导致或者指向他的行为，久而久之就是他的行为模式或者私人逻辑。

2.教育者要了解儿童，了解并理解他的成长过程，不能使用千篇一律的法则来教育儿童。即使是在同一个家庭出生的孩子，教育环境一样，但是性格却截然不同，认为每个人对待事物的感受，看法和理解不同。教育也要基于此！

3.有一类孩子，他们看似内向，邋遢，懒惰，对知识纪律批评无动于衷，而实际上他们把自己屏蔽起来，去躲避伤害和痛苦。这是他们追求优越感的一种表现。他们会沉浸在自己的白日梦和幻想里，过度专注于自我，沉迷于白日梦和幻想。他们遇到现实问题会扮演救世主的角色，只要他们没有完全丧失信心。

4.儿童看待问题往往是二元对立的，好与坏，生与死，上与下。他们的认知方式里有一种思维：“要么全有，要么全无”。这类儿童一方面受到自卑感的煎熬，一方面却发展出作为补偿的过分野心。教育者关键是尝试理解这个类孩子的所感所想，了解他自己是如何感受的，而不是父母老师如何感受的。他们拥有丰富的想象力和敏锐的洞察力，当条件有利时他们就会成为领袖或者做出一番事业。我们应该鼓励他们而不是粗糙地对待他们。同时向他们不断说明和让他们体验到现实生活的意义。