学会演讲的重要性
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为什么要学会演讲
第一个理由：学会表达自己的思想
演讲课的第一件事是教你怎样把思想和材料组织得有条理，这样以便使你有话可说。你在这里不是学些内容空洞的词语也不要认为凭“口才好”就可以应付过去。你应该学会把你想说的话言简意赅地说出来。只有这样，听众才会有举听你的演讲。你也明白地进行你的有说服力的演讲。你不要指望演讲课教你亦步亦趋，模仿别人戏剧性的演讲风格。每个人都有自己的风格，因此，演讲者的风格也不可能一致。这种风格是你本人特有的。
第二个理由：培养自信心
恐惧是一种保护自己避免陷入困境的本能表现。这完全是对演讲场面不熟悉的一种正常反应。当你对这种场面习以为常，而且你自信能够驾驭它的时候，恐惧就将烟消云散，并且你会喜欢这类演讲场面。往往有这样的情况，一些消息灵通的人士和见识高深的学者不会简单明了地讲话，只因为他们不知道该怎么去表达自己的思想，或缺乏演讲的信心。这对他们固然是个挫折。但是，对别人来说，这也是个不幸，因为他们得不到这些人提供原信息和知识。一旦你认识了演讲的意义，认识到你不是一个人单干，而且在你的以往参加的演说中有些成功原经验，你就会克服面对群众演讲的忧虑。
第三个理由：更多的认识自己
对于大多数人来说，这是选演讲课最重要的原因。直到目前为上，你也许早已忘掉你给听众留下印象后的反馈，或许你对自己略有了解，但首先要了解自己的内心世界。你也许会惊讶地发现听从认为你自命不凡或语含讥意，虽然你并不想流露这种情绪。你也会认识到本人其它方面的情况。在你想对别人阐明一个主题思想时，你就会发现自己到底懂了多少，还有什么地方不懂。你会发现一纭严密检验，你原先作为真实情况接受下来的看法是站不住脚的。你甚至会在某些重大的问题上改变自己的观点。至少你会仔细推敲你自己所要讲的内容。
第四个理由：学会与别人相处
在了解信息交流过程中听众作用时，你将更多地认识到听众的思想感情和态度。你交将学会更好地了解别人从而能较好地与别人相处。你自己也会成为一个顶呱呱的听众，结果别人也非常容易与你相处。在课堂上，也许你上了整整一学期的谭而不知道坐在你边上的同学的大名。学习演讲课则不然，你不仅要结识坐在你周围的每一个人，而且要知道他们各自的背景、兴趣、才华、态度和会计人员信仰等等。在这样的环境之中，建立起来的温暧友谊完全正常的。你除了要了解特殊的听众之外，还要熟悉一般的听众感觉到兴趣的事情……
演说培训的作用有哪些？
主要职能 第一是给知识： 传授经验、传授知识 大陆的市场经济也就是二十多年的时间，而且这二十多年的时间走过了西方发达资本主义国家一百多年的路，有人说中国市场是“三年一小变、五年一大变”，“中国三年的变化，相当与美国二十年的变化。”
在这样迅速变化的市场中，造就了大量市场机会，也造就了一大批“经验管理者”。 对这些管理者的培训，就是要把西方在发展经济过程中，积累下来的先进文化，充分消化吸收，结合东方文化的特点，传授给学员。
所以我们看到很多台湾的、香港的讲师活跃在大陆讲台上，在他们之中，很多人对大陆市场并不了解，没有在大陆企业担任过高层职位，甚至有人在语言表达能力方面有欠缺，普通话不流利，授课技巧也不高。但他们熟悉西方先进文化的沉淀，在海外受过良好教育，有香港或台湾的工作经验，因此起到了传授经验和传授知识的作用。
大陆学院派讲师，也大多是这种类型。
演讲的好处
一、作用： 听：叶圣陶先生曾说：“听就是读，是用耳朵来读。”
上面学生讲，下面同学听，从听中，可以训练学生听音和辨音的能力；从听中，可以训练学生注意、想象、联想、记忆的能力；从听中可以训练学生快速敏捷的概括、判断、推理等思维能力。学生听同学的演讲，从中抓要点，长知识，扩视野，学会了用自己的听觉收集信息，并且养成良好的听话习惯。
同时，从别的同学的演讲中，还可学到更多的演讲技巧和形式。 说：学生通过演讲，训练发音吐字，训练语调、语气、语速、停顿，训练态势语言。
使学生可以读准声、韵、调，同时注意口型，发音器官到位，做到吐字发音准确清晰，换气自如。提高语言的表达技巧，克服“想说的不敢说，敢说的却又不能说，能说的却又不会说”的毛病。
使学生通过不同的语气，不同的发音效果表达不同的感 *** 彩，说话时情动于衷，感情饱满；使学生能恰当地运用面部表情、眼神、姿态和手势，取得口头表达和表情动作完美和谐的统一；使学生的语言具有形象、生动、风趣、幽默等特点。 读：学生为了作好演讲，得有提前准备。
他们从图书、报刊、电影、电视、网络以及本地区的自然、人文、社会中搜集信息和资料。通过阅读大量的健康有益的书籍，对他们的修养学识有较大的教育价值，能对他们起到净化思想、陶冶情操、感化心灵、改善情感的熏陶感染、潜移默化的教育作用。
从优秀的文学作品中受到熏陶并在情感体验的潜移默化中促进他们积极的人生态度和正确价值观的形成；从科技读物中培养爱科学、学科学的情感；从哲理类文章中提高对事物的认识和思辨力；从社科类媒体中培养学生热爱生活、热爱自然的情感，了解风俗、人情、自然风光以及世界各地种种有趣的习俗和许多的风景名胜；从新闻载体中了解我国与世界的重要政治事件…… 写：学生在演讲的准备过程中，都要做好充分准备，把搜集到的材料进行归纳、整理。组织好语言，理清思路。
并写成文字，有的还请老师作指导。为了演讲，有好些同学养成了作摘抄、写随笔、诵美文的好习惯。
学生有了大量的语言储备，又怎么能建造不好语言能力的大厦呢？ 二、方法： 课前演讲也像作文训练一样，在学生进校到离校，要有一个整体计划，循序渐进，让学生在演讲中有话可说，知道从何说起，并在各个阶段对学生进行阅读、收集资料以及演讲技巧和方法的指导。我主要分了如下几个步骤： 1、自我介绍。
学生刚进校，彼此之间都很陌生，需要进行相互了解，作个自我介绍是很有必要的。学生在自我介绍时，老师要提前告诉他们介绍的内容，方法，并要求他们尽量做到形式新颖，内容丰富，有特点，有个性，要富有吸引力，在你的介绍后让大家都能记住你，切忌人云亦云。
有个同学这样介绍的，我至今还记忆犹新：“有一只丑小鸭，从出生的那一天起，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、小姨……都不喜欢她，因为她是一个小女孩，她好想有一天也变成一只白天鹅，在天空里自由的飞翔……” 2.谈广告语.广告，大家再熟悉不过了，它是再现企业形象的窗口，是消费者了解产品的眼睛。随着商品市场化的加速，广告以各种形式进入了人们的生活，同学们在生活中接触最多，他们不会觉得无话可说。
学生首先从报纸、电视、广播等媒体中收集广告用语，演讲时先向同学们展示广告，再对广告语从语文的角度进行分析。通过对大量广告语的学习，许多同学懂得了对偶、双关、谐音、排比、用韵等语文常识在生活中的运用。
既丰富他们的语文知识，又引发了他们学语文、用语文的兴趣。好些同学对广告语的模仿，不仅活跃了课堂气氛，还激发了学习语文的热情，了解到语文的广泛用途。
同学们的演讲形式也多种多样：有同学把一则广告的录音带进了课堂，有的两位同学一起表演广告，还的自编自创广告…… 3.说说自己喜爱的名言警句。名言警句源于生活，是对生活的高度概括和总结，对人们的生活起着鼓励、警示和鞭策作用。
我要求学生讲名言警句，讲他们最喜欢的，或是他们感受最深的。除了要讲出句子外，还要他们结合生活实例，谈认识、谈感受、谈启迪。
学生为了作好演讲，选择很多的句子，进行思考、重组，从中受到不少教益，积累了知识，丰富了语言，听讲的同学也获益匪浅。像下面这样的句子在他们的作文中已比较常见：言辞爽利的你曾经对我说过择友要慎重，还说月缺了可以再圆，那深邃的底蕴透出了你坦荡的君子气度，懂得了珍爱月缺，便获得了世间永恒的美丽。
4.讲典故或成语故事。典故是指那些常被后人使用的、来自古书中的词语或历史事实。
成语来自古代寓言、历史故事，它经过实践的千锤百炼，可以言简意赅而又往往形象生动地表达特定的复杂意义。学生通过收集典故或成语故事，并把他们讲给大家听，并说出成语的应用和在应用中应注意的问题，可以丰富学生的成语知识，使听的人和讲的人都有不少的收获。
这样既丰富了语言，又会得知许多典故和成语的来历，从而加深对它们的理解，运用起来也就自如了。 通过演讲，学生的课外材料积累了， 学生普遍感到，演讲开阔了大家的视野，拓宽了知识面。
演讲这“一石激。
演讲的意义在哪里？-搜狗问问
演讲的意义在哪里？可以分为这五个类，大印文化的李万博老师为您解析！
1、使人知演讲
以传达信息、阐明事理为主要功能的演讲。目的在于使人知道、明白。它的特点是知识性强，语言准确。
2、使人乐演讲
一种以活跃气氛、调节情绪、使人快乐为主要功能的演讲，多以幽默、笑话或调侃为材料，一般常出现在喜庆的场合。它的特点是材料幽默，语言诙谐。
3、使人激演讲
演讲意在使听众激动起来，在思想感情上与你产生共鸣，从而欢呼、雀跃。如美国黑人运动领袖马丁.路德。金的《在林肯纪念堂前的演说》，用他的 几个“梦想”激发黑人听众的自尊感、自强感，激励他们为“生而平等”奋斗。
4、使人动演讲
比“使人激”演讲进了一步，它可使听众产生一种欲与演讲者一起行动的想 法，它的特点是鼓动性强，多以号召、呼吁式的语言结尾。法国前总统戴高乐在二战期间的演讲《 告法国人民书 》。还有丘吉尔的永不放弃。
5、使人信演讲
演讲的主要目的是使人信赖、相信。它从“使人知”演讲发展而来。它的特点是观点独到、正确，论据翔实、确凿，论证合理、严密。如恽代英的演讲《怎样才是好人》。
学好演讲，让你站上舞台，成为超级演说家！
求演讲对我们来说有什么作用
我们为什么要学习演讲辩论？
在英语类国家，演讲辩论通常是学生最喜欢的课程之一。辩论演讲所展示的批判性思维理念被公认为是教育最为核心的理念，在西方教育中无处不在。
美国中学非常注重综合能力的培养，其中包括领导力，学校一般都开设有领导力课程，在课程中老师会要求每一个学生来公共演讲，并设计某个项目在全校进行推广，所以，美国中学生善于沟通，思维灵活，演讲能力和领导力非常卓越。
演讲辩论是美式思维教育的缩影。演讲在美国是极为重要的一门技能。在美国，学习演讲辩论都是从娃娃抓起的，差不多从小学就已经开始，最初会以学生上讲台陈述口头作业的方式开始，渗透在各种学科及活动当中。在美国小学课堂上，老师，中，国，演，讲网，会专门培训孩子的演讲辩论演示技巧，既有对，演讲电考木点西恩，形象仪表方面的要求，还要提醒演说者注意语音语调、停顿节奏，声音要高昂有自信和感染力，到了初中，正式的演讲课和辩论课就会出现在选修课列表中，计算学分。在高中和大学，演讲俱乐部和辩论俱乐部也是最热门的俱乐部之一。
众所周知，中国式的教育体系都是应试教育的产物，高中留学 学生通常都是一个教育过程的接收者，用着功利的心态去学习着能让我们考高分的内容。现在，我们的学生要去美国学习，却没有一种美式的开放性思维。那么，我们的孩子如何才能与美国的孩子竞争，像美国孩子一样去思考？现在你也许正在想：“我又不打算去竞选，何时会轮到我站到台上发表正式演讲呢？”你不一定会去发表这一类演讲。但是，假如你不是在同洞里长眠，那在你活着的时候，百分之七十的时间要卷入到某种交往场合之中。其中大部分是用于非正式的谈话，但大量的时间用于提问、汇报工作、接见、向雇主请示、向管理人员说明情况、向你的知心朋友倾吐衷肠等等。这些情形要求你讲话明确而又条理清楚，并具有自我感觉。同时对听众的反应很敏感。这些品质要在演讲课内受到检验，进行实践。
第一个理由：学会表达自己的思想
演讲课的第一件事是教你怎样把思想和材料组织得有条理，这样以便使你有话可说。你在这里不是学些内容空洞的词语也不要认为凭“口才好”就可以应付过去。你应该学会把你想说的话言简意赅地说出来。只有这样，听众才会有举听你的演讲。你也明白地进行你的有说服力的演讲。你不要指望演讲课教你亦步亦趋，模仿别人戏剧性的演讲风格。每个人都有自己的风格，因此，演讲者的风格也不可能一致。这种风格是你本人特有的。
第二个理由：培养自信心
恐惧是一种保护自己避免陷入困境的本能表现。这完全是对演讲场面不熟悉的一种正常反应。当你对这种场面习以为常，而且你自信能够驾驭它的时候，恐惧就将烟消云散，并且你会喜欢这类演讲场面。往往有这样的情况，一些消息灵通的人士和见识高深的学者不会简单明了地讲话，只因为他们不知道该怎么去表达自己的思想，或缺乏演讲的信心。这对他们固然是个挫折。但是，对别人来说，这也是个不幸，因为他们得不到这些人提供原信息和知识。一旦你认识了演讲的意义，认识到你不是一个人单干，而且在你的以往参加的演说中有些成功原经验，你就会克服面对群众演讲的忧虑。
第三个理由：更多的认识自己
对于大多数人来说，这是选演讲课最重要的原因。直到目前为上，你也许早已忘掉你给听众留下印象后的反馈，或许你对自己略有了解，但首先要了解自己的内心世界。你也许会惊讶地发现听从认为你自命不凡或语含讥意，虽然你并不想流露这种情绪。你也会认识到本人其它方面的情况。在你想对别人阐明一个主题思想时，你就会发现自己到底懂了多少，还有什么地方不懂。你会发现一纭严密检验，你原先作为真实情况接受下来的看法是站不住脚的。你甚至会在某些重大的问题上改变自己的观点。至少你会仔细推敲你自己所要讲的内容。
第四个理由：学会与别人相处
在了解信息交流过程中听众作用时，你将更多地认识到听众的思想感情和态度。你交将学会更好地了解别人从而能较好地与别人相处。你自己也会成为一个顶呱呱的听众，结果别人也非常容易与你相处。在课堂上，也许你上了整整一学期的谭而不知道坐在你边上的同学的大名。学习演讲课则不然，你不仅要结识坐在你周围的每一个人，而且要知道他们各自的背景、兴趣、才华、态度和会计人员信仰等等。在这样的环境之中，建立起来的温暧友谊完全正常的。你除了要了解特殊的听众之外，还要熟悉一般的听众感觉到兴趣的事情……
演讲培训的重要性有哪些？
一、说话，打开人际关系的钥匙。
（1） 人际关系的重要性。 良好的人际关系无论对个人的成功还是单位的发展都显得十分重要。
美国卡耐基教育基金会对成功人士的研究发现，“一个成功的人，15%靠专业知识，85%靠人际关系与处世技巧”。 因此，每个同志都必须学习建立良好的人际关系。
（2） 通过说话建立人际关系 当我们开始寻求和身边的人建立一种人际关系，建立一个交流圈的时候，我们除了要用行动去表现出这种意向，更需要开口说话，与人交谈，寻找可以与子建立交际关系的关键因素，比如，通过交谈，我们找到了相同的兴趣爱好，可以通过这个建立一种关系，又比如，我们通过交流，了解到对方的工作和你是一个行业，通过这个，你可以建立一个行业性的交际圈或者接触进入到一个行业交际圈。 可见，当我们通过交流沟通来建立或者寻求一种人际关系，在有需要时我们可以通过人际光系可以得到相应的帮助。
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第一个理由：学会表达自己的思想
演讲课的第一件事是教你怎样把思想和材料组织得有条理，这样以便使你有话可说。你在这里不是学些内容空洞的词语也不要认为凭“口才好”就可以应付过去。你应该学会把你想说的话言简意赅地说出来。只有这样，听众才会有举听你的演讲。你也明白地进行你的有说服力的演讲。你不要指望演讲课教你亦步亦趋，模仿别人戏剧性的演讲风格。每个人都有自己的风格，因此，演讲者的风格也不可能一致。这种风格是你本人特有的。
第二个理由：培养自信心
恐惧是一种保护自己避免陷入困境的本能表现。这完全是对演讲场面不熟悉的一种正常反应。当你对这种场面习以为常，而且你自信能够驾驭它的时候，恐惧就将烟消云散，并且你会喜欢这类演讲场面。往往有这样的情况，一些消息灵通的人士和见识高深的学者不会简单明了地讲话，只因为他们不知道该怎么去表达自己的思想，或缺乏演讲的信心。这对他们固然是个挫折。但是，对别人来说，这也是个不幸，因为他们得不到这些人提供原信息和知识。一旦你认识了演讲的意义，认识到你不是一个人单干，而且在你的以往参加的演说中有些成功原经验，你就会克服面对群众演讲的忧虑。
第三个理由：更多的认识自己
对于大多数人来说，这是选演讲课最重要的原因。直到目前为上，你也许早已忘掉你给听众留下印象后的反馈，或许你对自己略有了解，但首先要了解自己的内心世界。你也许会惊讶地发现听从认为你自命不凡或语含讥意，虽然你并不想流露这种情绪。你也会认识到本人其它方面的情况。在你想对别人阐明一个主题思想时，你就会发现自己到底懂了多少，还有什么地方不懂。你会发现一纭严密检验，你原先作为真实情况接受下来的看法是站不住脚的。你甚至会在某些重大的问题上改变自己的观点。至少你会仔细推敲你自己所要讲的内容。
第四个理由：学会与别人相处
在了解信息交流过程中听众作用时，你将更多地认识到听众的思想感情和态度。你交将学会更好地了解别人从而能较好地与别人相处。你自己也会成为一个顶呱呱的听众，结果别人也非常容易与你相处。在课堂上，也许你上了整整一学期的谭而不知道坐在你边上的同学的大名。学习演讲课则不然，你不仅要结识坐在你周围的每一个人，而且要知道他们各自的背景、兴趣、才华、态度和会计人员信仰等等。在这样的环境之中，建立起来的温暧友谊完全正常的。你除了要了解特殊的听众之外，还要熟悉一般的听众感觉到兴趣的事情……
演说培训的作用有哪些？
主要职能 第一是给知识： 传授经验、传授知识 大陆的市场经济也就是二十多年的时间，而且这二十多年的时间走过了西方发达资本主义国家一百多年的路，有人说中国市场是“三年一小变、五年一大变”，“中国三年的变化，相当与美国二十年的变化。”
在这样迅速变化的市场中，造就了大量市场机会，也造就了一大批“经验管理者”。 对这些管理者的培训，就是要把西方在发展经济过程中，积累下来的先进文化，充分消化吸收，结合东方文化的特点，传授给学员。
所以我们看到很多台湾的、香港的讲师活跃在大陆讲台上，在他们之中，很多人对大陆市场并不了解，没有在大陆企业担任过高层职位，甚至有人在语言表达能力方面有欠缺，普通话不流利，授课技巧也不高。但他们熟悉西方先进文化的沉淀，在海外受过良好教育，有香港或台湾的工作经验，因此起到了传授经验和传授知识的作用。
大陆学院派讲师，也大多是这种类型。
演讲的好处
一、作用： 听：叶圣陶先生曾说：“听就是读，是用耳朵来读。”
上面学生讲，下面同学听，从听中，可以训练学生听音和辨音的能力；从听中，可以训练学生注意、想象、联想、记忆的能力；从听中可以训练学生快速敏捷的概括、判断、推理等思维能力。学生听同学的演讲，从中抓要点，长知识，扩视野，学会了用自己的听觉收集信息，并且养成良好的听话习惯。
同时，从别的同学的演讲中，还可学到更多的演讲技巧和形式。 说：学生通过演讲，训练发音吐字，训练语调、语气、语速、停顿，训练态势语言。
使学生可以读准声、韵、调，同时注意口型，发音器官到位，做到吐字发音准确清晰，换气自如。提高语言的表达技巧，克服“想说的不敢说，敢说的却又不能说，能说的却又不会说”的毛病。
使学生通过不同的语气，不同的发音效果表达不同的感 *** 彩，说话时情动于衷，感情饱满；使学生能恰当地运用面部表情、眼神、姿态和手势，取得口头表达和表情动作完美和谐的统一；使学生的语言具有形象、生动、风趣、幽默等特点。 读：学生为了作好演讲，得有提前准备。
他们从图书、报刊、电影、电视、网络以及本地区的自然、人文、社会中搜集信息和资料。通过阅读大量的健康有益的书籍，对他们的修养学识有较大的教育价值，能对他们起到净化思想、陶冶情操、感化心灵、改善情感的熏陶感染、潜移默化的教育作用。
从优秀的文学作品中受到熏陶并在情感体验的潜移默化中促进他们积极的人生态度和正确价值观的形成；从科技读物中培养爱科学、学科学的情感；从哲理类文章中提高对事物的认识和思辨力；从社科类媒体中培养学生热爱生活、热爱自然的情感，了解风俗、人情、自然风光以及世界各地种种有趣的习俗和许多的风景名胜；从新闻载体中了解我国与世界的重要政治事件…… 写：学生在演讲的准备过程中，都要做好充分准备，把搜集到的材料进行归纳、整理。组织好语言，理清思路。
并写成文字，有的还请老师作指导。为了演讲，有好些同学养成了作摘抄、写随笔、诵美文的好习惯。
学生有了大量的语言储备，又怎么能建造不好语言能力的大厦呢？ 二、方法： 课前演讲也像作文训练一样，在学生进校到离校，要有一个整体计划，循序渐进，让学生在演讲中有话可说，知道从何说起，并在各个阶段对学生进行阅读、收集资料以及演讲技巧和方法的指导。我主要分了如下几个步骤： 1、自我介绍。
学生刚进校，彼此之间都很陌生，需要进行相互了解，作个自我介绍是很有必要的。学生在自我介绍时，老师要提前告诉他们介绍的内容，方法，并要求他们尽量做到形式新颖，内容丰富，有特点，有个性，要富有吸引力，在你的介绍后让大家都能记住你，切忌人云亦云。
有个同学这样介绍的，我至今还记忆犹新：“有一只丑小鸭，从出生的那一天起，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、小姨……都不喜欢她，因为她是一个小女孩，她好想有一天也变成一只白天鹅，在天空里自由的飞翔……” 2.谈广告语.广告，大家再熟悉不过了，它是再现企业形象的窗口，是消费者了解产品的眼睛。随着商品市场化的加速，广告以各种形式进入了人们的生活，同学们在生活中接触最多，他们不会觉得无话可说。
学生首先从报纸、电视、广播等媒体中收集广告用语，演讲时先向同学们展示广告，再对广告语从语文的角度进行分析。通过对大量广告语的学习，许多同学懂得了对偶、双关、谐音、排比、用韵等语文常识在生活中的运用。
既丰富他们的语文知识，又引发了他们学语文、用语文的兴趣。好些同学对广告语的模仿，不仅活跃了课堂气氛，还激发了学习语文的热情，了解到语文的广泛用途。
同学们的演讲形式也多种多样：有同学把一则广告的录音带进了课堂，有的两位同学一起表演广告，还的自编自创广告…… 3.说说自己喜爱的名言警句。名言警句源于生活，是对生活的高度概括和总结，对人们的生活起着鼓励、警示和鞭策作用。
我要求学生讲名言警句，讲他们最喜欢的，或是他们感受最深的。除了要讲出句子外，还要他们结合生活实例，谈认识、谈感受、谈启迪。
学生为了作好演讲，选择很多的句子，进行思考、重组，从中受到不少教益，积累了知识，丰富了语言，听讲的同学也获益匪浅。像下面这样的句子在他们的作文中已比较常见：言辞爽利的你曾经对我说过择友要慎重，还说月缺了可以再圆，那深邃的底蕴透出了你坦荡的君子气度，懂得了珍爱月缺，便获得了世间永恒的美丽。
4.讲典故或成语故事。典故是指那些常被后人使用的、来自古书中的词语或历史事实。
成语来自古代寓言、历史故事，它经过实践的千锤百炼，可以言简意赅而又往往形象生动地表达特定的复杂意义。学生通过收集典故或成语故事，并把他们讲给大家听，并说出成语的应用和在应用中应注意的问题，可以丰富学生的成语知识，使听的人和讲的人都有不少的收获。
这样既丰富了语言，又会得知许多典故和成语的来历，从而加深对它们的理解，运用起来也就自如了。 通过演讲，学生的课外材料积累了， 学生普遍感到，演讲开阔了大家的视野，拓宽了知识面。
演讲这“一石激。
演讲的意义在哪里？-搜狗问问
演讲的意义在哪里？可以分为这五个类，大印文化的李万博老师为您解析！
1、使人知演讲
以传达信息、阐明事理为主要功能的演讲。目的在于使人知道、明白。它的特点是知识性强，语言准确。
2、使人乐演讲
一种以活跃气氛、调节情绪、使人快乐为主要功能的演讲，多以幽默、笑话或调侃为材料，一般常出现在喜庆的场合。它的特点是材料幽默，语言诙谐。
3、使人激演讲
演讲意在使听众激动起来，在思想感情上与你产生共鸣，从而欢呼、雀跃。如美国黑人运动领袖马丁.路德。金的《在林肯纪念堂前的演说》，用他的 几个“梦想”激发黑人听众的自尊感、自强感，激励他们为“生而平等”奋斗。
4、使人动演讲
比“使人激”演讲进了一步，它可使听众产生一种欲与演讲者一起行动的想 法，它的特点是鼓动性强，多以号召、呼吁式的语言结尾。法国前总统戴高乐在二战期间的演讲《 告法国人民书 》。还有丘吉尔的永不放弃。
5、使人信演讲
演讲的主要目的是使人信赖、相信。它从“使人知”演讲发展而来。它的特点是观点独到、正确，论据翔实、确凿，论证合理、严密。如恽代英的演讲《怎样才是好人》。
学好演讲，让你站上舞台，成为超级演说家！
求演讲对我们来说有什么作用
我们为什么要学习演讲辩论？
在英语类国家，演讲辩论通常是学生最喜欢的课程之一。辩论演讲所展示的批判性思维理念被公认为是教育最为核心的理念，在西方教育中无处不在。
美国中学非常注重综合能力的培养，其中包括领导力，学校一般都开设有领导力课程，在课程中老师会要求每一个学生来公共演讲，并设计某个项目在全校进行推广，所以，美国中学生善于沟通，思维灵活，演讲能力和领导力非常卓越。
演讲辩论是美式思维教育的缩影。演讲在美国是极为重要的一门技能。在美国，学习演讲辩论都是从娃娃抓起的，差不多从小学就已经开始，最初会以学生上讲台陈述口头作业的方式开始，渗透在各种学科及活动当中。在美国小学课堂上，老师，中，国，演，讲网，会专门培训孩子的演讲辩论演示技巧，既有对，演讲电考木点西恩，形象仪表方面的要求，还要提醒演说者注意语音语调、停顿节奏，声音要高昂有自信和感染力，到了初中，正式的演讲课和辩论课就会出现在选修课列表中，计算学分。在高中和大学，演讲俱乐部和辩论俱乐部也是最热门的俱乐部之一。
众所周知，中国式的教育体系都是应试教育的产物，高中留学 学生通常都是一个教育过程的接收者，用着功利的心态去学习着能让我们考高分的内容。现在，我们的学生要去美国学习，却没有一种美式的开放性思维。那么，我们的孩子如何才能与美国的孩子竞争，像美国孩子一样去思考？现在你也许正在想：“我又不打算去竞选，何时会轮到我站到台上发表正式演讲呢？”你不一定会去发表这一类演讲。但是，假如你不是在同洞里长眠，那在你活着的时候，百分之七十的时间要卷入到某种交往场合之中。其中大部分是用于非正式的谈话，但大量的时间用于提问、汇报工作、接见、向雇主请示、向管理人员说明情况、向你的知心朋友倾吐衷肠等等。这些情形要求你讲话明确而又条理清楚，并具有自我感觉。同时对听众的反应很敏感。这些品质要在演讲课内受到检验，进行实践。
第一个理由：学会表达自己的思想
演讲课的第一件事是教你怎样把思想和材料组织得有条理，这样以便使你有话可说。你在这里不是学些内容空洞的词语也不要认为凭“口才好”就可以应付过去。你应该学会把你想说的话言简意赅地说出来。只有这样，听众才会有举听你的演讲。你也明白地进行你的有说服力的演讲。你不要指望演讲课教你亦步亦趋，模仿别人戏剧性的演讲风格。每个人都有自己的风格，因此，演讲者的风格也不可能一致。这种风格是你本人特有的。
第二个理由：培养自信心
恐惧是一种保护自己避免陷入困境的本能表现。这完全是对演讲场面不熟悉的一种正常反应。当你对这种场面习以为常，而且你自信能够驾驭它的时候，恐惧就将烟消云散，并且你会喜欢这类演讲场面。往往有这样的情况，一些消息灵通的人士和见识高深的学者不会简单明了地讲话，只因为他们不知道该怎么去表达自己的思想，或缺乏演讲的信心。这对他们固然是个挫折。但是，对别人来说，这也是个不幸，因为他们得不到这些人提供原信息和知识。一旦你认识了演讲的意义，认识到你不是一个人单干，而且在你的以往参加的演说中有些成功原经验，你就会克服面对群众演讲的忧虑。
第三个理由：更多的认识自己
对于大多数人来说，这是选演讲课最重要的原因。直到目前为上，你也许早已忘掉你给听众留下印象后的反馈，或许你对自己略有了解，但首先要了解自己的内心世界。你也许会惊讶地发现听从认为你自命不凡或语含讥意，虽然你并不想流露这种情绪。你也会认识到本人其它方面的情况。在你想对别人阐明一个主题思想时，你就会发现自己到底懂了多少，还有什么地方不懂。你会发现一纭严密检验，你原先作为真实情况接受下来的看法是站不住脚的。你甚至会在某些重大的问题上改变自己的观点。至少你会仔细推敲你自己所要讲的内容。
第四个理由：学会与别人相处
在了解信息交流过程中听众作用时，你将更多地认识到听众的思想感情和态度。你交将学会更好地了解别人从而能较好地与别人相处。你自己也会成为一个顶呱呱的听众，结果别人也非常容易与你相处。在课堂上，也许你上了整整一学期的谭而不知道坐在你边上的同学的大名。学习演讲课则不然，你不仅要结识坐在你周围的每一个人，而且要知道他们各自的背景、兴趣、才华、态度和会计人员信仰等等。在这样的环境之中，建立起来的温暧友谊完全正常的。你除了要了解特殊的听众之外，还要熟悉一般的听众感觉到兴趣的事情……
演讲培训的重要性有哪些？
一、说话，打开人际关系的钥匙。
（1） 人际关系的重要性。 良好的人际关系无论对个人的成功还是单位的发展都显得十分重要。
美国卡耐基教育基金会对成功人士的研究发现，“一个成功的人，15%靠专业知识，85%靠人际关系与处世技巧”。 因此，每个同志都必须学习建立良好的人际关系。
（2） 通过说话建立人际关系 当我们开始寻求和身边的人建立一种人际关系，建立一个交流圈的时候，我们除了要用行动去表现出这种意向，更需要开口说话，与人交谈，寻找可以与子建立交际关系的关键因素，比如，通过交谈，我们找到了相同的兴趣爱好，可以通过这个建立一种关系，又比如，我们通过交流，了解到对方的工作和你是一个行业，通过这个，你可以建立一个行业性的交际圈或者接触进入到一个行业交际圈。 可见，当我们通过交流沟通来建立或者寻求一种人际关系，在有需要时我们可以通过人际光系可以得到相应的帮助。
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