怎么预习课文
一、低年级的预习方法
小学一二年级的重点在于识字，预习的时候要以字词为主。
1、读
朗读课文3遍，遇到难读的字词句要反复读，达到读准字词，读通句子，全文较流利的程度。如果是古诗，可以尝试背诵。
2、标
标出自然段序号或诗歌节号。
3、圈
一边读课文一边按照顺序找到一类字（会写的字）和二类字（会认的字），用圆圈圈出一类字，用正方形圈出二类字。（只圈生字，不圈该字的读音。一二类字重叠的，圈两次）
4、学
给一类字（田字格）里的字注音。拼读一类字和二类字，读准字音，认识该字的部首、音序、结构、笔画，组两个词。
5、想
结合插图了解课文主要内容，尝试解答课后的习题。
二、中高年级的预习方法
从三年级起，课文更长，对阅读和写作都有要求。这对孩子来讲是一个全新的挑战。三年级预习的时候，字词是需要听写、造句的。预习的时候还需要把课文的内容先分析一遍，可以观看教学视频之后做一些批注和笔记。
拿到一篇课文，首先要知道这篇课文讲了什么，然后从整体上去把握主题。在遇到阅读题的时候，其实就是按这个主题套进去而已。从哪些词语可以看出什么什么，表现了谁的什么什么，表达了作者的什么什么思想，课后的小练笔也可以写一写。
三、预习材料的准备
如果是一二年级的小朋友，重点在于写字，那么就可以把字词基础训练打印出来做，把字工工整整地写在田字格里。
如果是三年级及以上的小朋友，建议使用基础知识梳理，课内的生字组词、多音字、近义词、反义词再加上词语解释和句子解析。
预习的类型
预习从时间和内容上划分，大致可以分为三类：
（1）课前预习，指上课前预习下一节课的内容。
（2）阶段预习，用一个比较完整的时间，把下一阶段要讲的一章或几章的新课内容自学一遍。
（3）学期预习，指开学前，在假期中预习下学期的学习内容，这时往往需要浏览整本书的内容，做到心中有数。
这种学期预习主要是要了解一下要学习的新知识体系，摸清自己的特点，并采取相应措施，以便使自己的学习可以站在全局的高度上来进行。这种预习一般利用节假日进行。
预习时间一定要安排好。什么时间采用哪种预习方法，每次预习要花多少时间，这两个问题不解决好，预习还是不会奏效。
预习课文的方法如下：
1、把课文读通、读熟
翻开语文课本，首先我们要做的第一步就是把课文读正确、再读通顺，最后到读流利。读文前我们可以先听范读，这时可以借助网络或者是其他资源听语音范读，弄准字音。然后我们就可以去练习朗读了。如果没有范读，我们可以借助工具书解决生字的问题。
2、自学生字、词语
可谓是“不动笔墨不读书”。我们接下来要自学生字和词语。首先我们可以从三点去解决生字词语的问题，就是弄准字音、记忆字形、理解词语。每一课都有生字词，那么哪些词的字音容易读错？什么样的字容易写错？哪些词语你还没有理解？这些通通是你要突破的东西，解决完一定要把它记录到语文书上。
3、概括文章主要内容
读完文章，一定要有概括主要内容的能力，那么怎样去概括文章的主要内容呢？首先你要知道这篇课文是什么体裁，是记叙文还是说明文？然后选择概括的方法，比如六要素方法、课题扩充法和段意合并法，有的文章就可以从时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果去概括。
4、了解作家、作品
对文章有了一定了解，那么作家的写作背景是什么？你对这个作家了解多少？那么就要去查资料，了解作家的生平、代表作等信息，还要了解这篇文章写作的背景。相信你了解之后会对这篇文章有更深一步的了解。
5、确定学习的重点
那么学习文章，一定要确定好学习的重点是什么，分清内容的主次，详、略写了哪些内容，大家可以用表格和思维导图去梳理内容。另外，我们要学会看课文导读和文章的提示，还有课后问题中有什么训练点。知道了这些，我们更清楚对本篇课文的学习侧重。
6、感悟精彩之处
我们要品读文章中的文字，感受作者用词的精妙；还要学习作者写作的方法，自己可以练笔去仿照写一写；更要研究作者的感情表达，你会不会和作者有情感上的共鸣呢？
7、梳理自学疑点
孔子曰：“学而不思则罔”，有疑问才会有思考，有收获。那么在学习文章的过程中，一定要对文章进行质疑！把你的疑问记录在语文书上，用问号做好标记，课上可以与同学交流，向老师请教，一定要做个学习的有心人。
8、积累经典语段
积累使我们进步。我们一定要从文章中摘抄好词、好句进行学习和积累，也要按书后要求背诵文中经典的段落。慢慢你会发现，你的积累就是你的宝贵财富！
9、课外延伸阅读
只是学习一篇文章还远远不够，我们要多去读一读相关的链接，欣赏一下原来的著作，仔细品读一下经典，养成读书的习惯，这样你会越来越优秀！
预习的方法如下：
一、读课文三遍。
首先，把本篇课文读三遍。一般生字都有标出拼音的，完全可以把整篇课文读完，而且要有感情的去朗读，一边读一边在心里理解这篇课文，读了三遍后也能知道此篇课文主要讲的是什么，把大致内容说一次。
二、标出生字和分好自然段。
把本课要记得的生字都要标出来，可以顺便组好词。还有把自然段分好，老师在上课时会问到，本篇课文有几个自然段，你得做好记录，第二天能正确回答。
（学生在完成标段后，对照课后生字表中需要“会认”的生字，在课文中用“O”画出，而要求“会写”的生字，用“□“画出。实践证明：通过这种方法，学生一看一画就认了两遍，方法简易实用，识记生字效果较好。）
三、作者简介要写好。
再来找出本篇课文的作者，他的简介，历史背景，是哪里的人，做什么工作的。这些可以网上查，也有辅导书，可以记录下来。
四、重点，疑难点都要标出。
这篇课文的重点是什么，主题思想是什么，用铅笔圈起来，为什么要用铅笔，是因为怕错老师讲课后好修改，不会把书画得乱七八糟的，一些不懂的心中有疑问的也标出来，可以课堂提问，也可自己认真听老师讲课，慢慢理解和熟知。
五、把一些好词好句记录在本子里面。
每个学生一般都有一本好词好句记录本，一个学生的作文就是这样练得优秀起来的。慢慢地让自己一天天积累大量的好词好句，做到下笔如有神，做到词汇丰富，让你的作文更丰富更生动。
六、课后思考题先试做。
每篇课文后面都有几道思考题，和对本课课文的要求，先试着做做，把会做的先做好，不会的记录下来，第二天老师会讲解，然后自己再补上，把需要要背的段落用笔做个记号，然后一边听课一边慢慢地背下来。
