Question

梅花魂这一课表达了怎样的思想感情？

Answer 1

《梅花魂》，写的是一位老华侨十分珍爱墨梅图，在回国之际把墨梅图和绣着血色梅花的手绢郑重地交给外孙女，让她好好保存的往事。整篇文章通过赞美梅花来颂扬像梅花一样有气节的中国人，寄托了老人对祖国深深的眷恋之情。

Answer 2

《梅花魂》也采用了这种写法。作者林惠英用《梅花魂》为题，写了围绕“墨梅图”发生的故事：我弄脏了“墨梅图”，原本和蔼可亲的外祖父“拉下脸来训斥妈妈”，并细心清除脏手印；我们要回国了，年迈的外祖父不能回去，“郑重”地把用白绢包好的“墨梅图”交给我们叮嘱我们好好保管，并给我讲梅花的秉性；上船了，外祖父又给了我一个绣了梅花的手绢。梅花的魂，就是外祖父的魂，外祖父用梅花的来表达自己中国人的骨气，对祖国坚定眷恋之心；她把梅花图和手绢送给我，希望我能有梅花一般的中国人的骨气和爱国之心。

如多单但是我像上文这样交代，文章就不会感人了，文章之所以感动人，在于作者将围绕着“梅花”发生的故事写得非常明白，尤其是将外祖父在事件发生发展的过程中的“神情、语言”的变化写的很具体。

开头，是铺垫，写了和蔼的外祖父“抱着我”教我读唐诗宋词，写了不懂事的我与外祖父在读到“思乡”的诗句时候会落下冰凉的泪珠，而我“拍着手笑”、外祖父“叹”息，我们读者一下子就能明白，这是外祖父读者中华国粹，产生了思乡之情，这情感至深以至落泪。

我摆弄外祖父的各种古玩，外祖父“也不甚在意”。但是，我弄脏了“墨梅图”，外祖父的态度发生了明显变化：“拉下脸来，大声训斥母亲”，原因是“这清白梅花，是玷污得的吗？”，不是“墨梅图”玷污不得，而是“梅花”玷污不得。虽然我当时不懂，但是，老人的意思传递的很明白，我们读者能够读的明白。“清白的梅花”啥意思？我的好奇到了“即将回国”，外祖父才向我们说明白。这里，作者写了外祖父很郑重的、语重心长的一段话，讲了梅花的骨气，讲了梅花的“骨气”

影响教育了中华民族一代又一代人，铸就了中国人的骨气。为啥“清白”的梅花？从老人的言语和送我的“绣着血色梅花”的白手绢，能够体会的出来：一个中国人，拳拳的爱国之心是不会变化。是不会被玷污的，就像梅花不能被玷污一样。

读了老人围绕梅花发生的故事中的言语神色和行为变化的具体描写，我们才会为老人的爱国之心深深地感动。

写围绕某一物发生的事件，写清楚围绕某一物人的情感态度发生的变化，从而深刻的表达作者内心的追求、所倡导的思想观点和情感态度，是写文章常见的一种表达方法。细致地写清楚“人围绕物在情感态度行为举止上发生的变化”，文章便能够具体感人。三年级我们学过《一面五星红旗》，四年级学过《那片绿绿的爬山虎》运用的也是这种写法。

Answer 3

整篇文章通过赞美梅花来颂扬像梅花一样有气节的中国人，寄托了老人对祖国深深的眷恋之情。
本课以梅花为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了这位老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。
课文由故乡梅花的开放引出了对挚爱梅花的外祖父的回忆，然后具体叙述了反映外祖父喜爱梅花、思念祖国的几件事，最后又借梅花点明了外祖父的爱国心。

Answer 4

这一课表达了作者对梅花的喜欢之情和老人对祖国深深的眷恋之情，这篇文章主要以梅花这样一幅图为主要文章线索贯穿着全文。其中的情感描写了，是以通过对于祖父三次流泪的阐述，表现出了祖父对于梅花的一种喜爱之情。