数学成绩不好的五大原因
数学成绩不好的五大原因:
被动学习所带来的负面影响。
许多同学进入高中后,还像初中那样,有很强的依赖心理,跟随老师惯性运转,没有掌握学习主动权,完全是依赖于老师的讲解以及教学计划的实施来学习。
自己弄不懂的地方也急于求成,找到最终的答案即可,而其来龙去脉,解题思路的形成以及解题的方法并没有进行细致的分析,找到自己的错因,从而没有真正理解所学内容。
没能找对正确的学习方法。
老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉,剖析概念的内涵,分析重点难点,突出思想方法。而一部分同学上课没能专心听课,对要点没听到或听不全,笔记记了一大本,问题也有一大堆,课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系,只是赶做作业。
本身高中的学习生活,其作业较多,内容较难,学习压力也较大,很多同学难以接受。过大压力的学习,从而选择逃避一些比较紧要的内容,而选择了比较舒适的跟随学习方式。
不重视基础的巩固。
一些“自我感觉良好”的同学,常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练,刚刚对基本的知识和内容有所了解之后,就觉得自己已经掌握了全部的内容。
经常是知道怎么做就算了,而不去认真演算书写,但对难题很感兴趣,以显示自己的“水平”,好高骛远,重“量”轻“质”,陷入题海,殊不知靠刷题提升自己学习能力的时代已经过去。
数学思维还停留在初中的状态。
高中数学与初中数学相比,知识的深度、广度,能力要求都是一次飞跃。高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高,需要有变化的思维,只有从基础的知识分析和理解能力的增强,才能在解题思路和能力上有所提升,针对性的训练。
基础题型都能把握到为那么再复杂的题型综合时也能有所突破,而不至于毫无头绪。
死记硬背,不能迁移知识。
高中的数学语言与初中有着显著的区别,初中的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表达。如果对于老师提出的思考方法没能继续坚持下去,或者以更多的形象化的思维和方式来进行理解,那么在做到真正掌握的情况下是不可能的。