仿写《有的人》，写一篇小诗。六年级，急用
仿写如下：
有的人在玩的时候，别人在学。
有的人在学的时候，别人在玩。
有的人在别人面前，“呵！我学习最好！”有的人俯下身子教大家怎样学好。
有的人把书本画的满满的，说“成绩好”。
有的人情愿做面墙，身子顶着好成绩。
有的人他来到这个班，别人就不能学。
有的人他来到这个班，就能带动大家好好学习。
在别人面前耀武扬威的，成绩把他压垮。
给大家做墙壁的，大家永远记住他。
把书本画的满满的，书本比人还要脏。
只要有美丽的图画，也能将墙装扮成舒适的花园。
他来到这个班，别人就不能学的人，他的下场可以看到：他来到这个班，就能带动大家好好学习的人，同学们把他抬举的很高，很高。
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《有的人》这首诗最大的特点是善用对比，对比造成两种生死观的巨大落差，更有助于揭示其美丑、善恶的本质区别；同时，这种对比是贯穿全篇各节的，从全诗而言则是用了铺陈手法，依次展开。
文中多处暗引鲁迅的诗文，如“俯下身子给人民当牛马”源于鲁迅诗句“俯首甘为孺子牛”，“情愿作野草，等着地下的火烧”则源于鲁迅《野草·题辞》中“我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。
地火在地下运行，奔突;熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以至乔木，于是并且无可朽腐”数句。化用鲁迅诗文以讴歌鲁迅精神，形象而又鲜明，能更透彻更贴切地表达诗作的主题。全篇语言凝练，富于节奏感。情感表达在对比中产生强烈的效果。使人过目不忘。
仿写如下：
有的人在玩的时候，别人在学。
有的人在学的时候，别人在玩。
有的人在别人面前，“呵！我学习最好！”有的人俯下身子教大家怎样学好。
有的人把书本画的满满的，说“成绩好”。
有的人情愿做面墙，身子顶着好成绩。
有的人他来到这个班，别人就不能学。
有的人他来到这个班，就能带动大家好好学习。
在别人面前耀武扬威的，成绩把他压垮。
给大家做墙壁的，大家永远记住他。
把书本画的满满的，书本比人还要脏。
只要有美丽的图画，也能将墙装扮成舒适的花园。
他来到这个班，别人就不能学的人，他的下场可以看到：他来到这个班，就能带动大家好好学习的人，同学们把他抬举的很高，很高。
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仿写窍门：
1、仿写语言特点
优秀的范文，在语言上都很有特色，在遣言造语上都有独到之处，这也是值得模仿的地方。认真学习和领会范文，运用语言的技巧，模仿范文的语言风格，对于提高写作水平是一条切实可行的途径。
2、仿写表达方法
文章所使用的表达方法很多，一篇范文往往以某一种表达方法为主，并同时穿插其他种。如是优秀的记叙文，往往以记叙为主，同时综合运用诸如描写、抒情等多种方法；如是优秀的议论文，则以议论为主，偶尔辅之以叙述。因此，在每次仿写时，必须根据听写的文章体裁的特点，首先确定向范文模仿的表达方法的重点。如果模仿的重点不明确，泛泛地学习，效果肯定不好。
————记我班的一堂课
有的人醒着，
他已经睡了；
有的人睡了，
他还醒着。
有的人
头撑在胳膊上：“呵，我多认真！”
有的人
伏在桌上给给大脑补能量。
有的人
硬撑着只做好表面现象；
有的人
情愿稍作休息，等着全力以赴。
有的人
他醒着也只就是醒着；
有的人
他睡着为了真正意义上醒着。
只做表面现象的，
试题把他击垮；
懂得抓住重点的，
高分永远眷顾他！
把“好形象”留给老师的，
形象比牛奶坏得更快；
只要考试来到的时候，
到处是红红的叉叉。
硬撑着只做好表面现象的人，
他的下场可以看到；
懂得抓住重点聪明的人，
分数把他抬举得很高，很高。
