Question

写作文的技巧和方法有哪些？

小孩上学老师说她的作文内容空泛，没有掌握好写作文的技巧和方法，没有自己的见解。该怎么才能提高写作文的能力，学会写作文的技巧和方法，增强基础知识，如何把技巧和方法运用到写作文中去呢？

Answer 1

作文技巧
一、第一眼看整体
主要看字体是否工整，卷面是否清洁，不涂不抹；字数不多不少（少则"残废"，多则"臃肿"）。
布局是否合理（头大尾长身子小、段少字多密麻麻）头尾短小精悍。开头结尾段字数均应控制在百字以内，否则，头大尾长身子小，比例失调，影响美观。段落稍微多一点。600-800字分4-6段为宜。
选好文体。一般说来，如果写记叙文，运用小标题、日记体、分镜头式等片断组合法写成的文章清爽直观、疏密有致、思路清晰、层次分明，能给人整体美感的效果，易引起阅卷者的兴趣。
二、第二眼看审题
角度的切入是否得当、立意是否准确鲜明。让阅卷人比较容易地明白你的观点：
1、 精心打造标题。
《人生自古谁无死，留取诚信照汗青》、《患者吴诚信的就诊报告》、《问君哪得暖如许，为有爱心活力来》、《理想海阔凭鱼跃，选择天高任鸟飞》等。其中"诚信"、"爱心"、"选择"就是切题的字眼。
2.巧妙运用题记。
3.用心写好首尾。因为开头和结尾也是老师寻找文章观点的"战略要地"，所以，如果写议论文，最好开头用言简意丰的语言开门见山地摆出观点，结尾以韵味无穷的语言呼应观点。另外，还可在文中反复紧扣文眼。
三、第三眼看选材
主要看材料是否切题、丰富、新颖——若选材不能说明观点，则属牵强附会；若材料单调，则说理空洞无力；若材料平庸，则落入俗套。

叙述中间要加入环境描写、人物外貌、动作、语言、心理描写，能力好的同学再来些远近相衬、动静相映、侧面烘托、环境渲染、五觉描写，使文章细腻、动人。
对于一般的同学来说，要做到:(1)选择自己最拿手的内容；(2)写出自己最好的字；(3)采用自己最顺手的结构(总分结构或顺叙方式)，力求发挥好自己的水平。
对于写作能力较好的同学来说,要做到:(1)选择较有新意的、又是自己有把握写好的内容；(2)有漂亮的书写；(3)精心的安排好开头和结尾，适当的采用倒叙、衬托、联想、象征、描写、抒情、以小见大、欲扬先抑、渲染气氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式结构文章；(4)采用适当的修辞手法，特别是运用比喻、反复、排比、反问等手法，恰当的运用成语、引用格言名句，增添文采。

写作方法
“作文、作文，作得头疼。”怎样写作文呢？面对这个问题，相信无论对于国内的孩子还是我们这群海外的孩子都是一个大难题，一个困扰大家很久的大难题。但所幸的是，国内的孩子，面对写作文，即使再难也会七拼八凑地给你写上一大段。可怜的是我们这群海外的孩子，在缺少语言环境，缺少时间的情况下，又要让他们接触陌生的写作。这无疑又加重了他们学习的负担。这“写”吧，孩子犯难。不“写”吧，老师犯难。这学习语言哪有光听、读、说，不写之理。下面结合自己的教学经验，谈谈自己的点滴体会。

一、擦亮慧眼，从身边寻找作文材料
俗话说“巧妇难为无米之炊。”孩子们常常会在拿起笔写作文的时候，显得茫然不知所措。孩子们经常会抱怨着：“我没有东西可以写”，“我不知道该写什么”。在这时，老师的首要任务便是要帮学生找到习作的素材。针对不同的学龄水平，可以区别对待。例如教学中文教材第四册的班级中，针对孩子的年龄特点，我拿出了自己心爱的玩具猫，然后用已有的材料指导学生讲一段话，要求根据从头部到尾部的顺序讲清楚，让学生个个有话可说，让他们觉得作文原来并不难，只要把自己的看到的和感受写好就行了。此外在看图写话上，要求做到先来讲，后来写的过程。这样一来，一方面锻炼了学生的口头会话能力，一方面又帮助学生练笔。其实，文章的素材生活中处处都有，在高学年的班级里，就要求孩子自己去寻找作文的素材。如：郊外的旅行，学校举行运动会了，学校组织去工厂参观访问了……老师若能有意识地提前给学生辅导，学生当然能学会有目的地观察生活，去抓住生活中感人的镜头。因为这些材料来自大家熟悉的真人真事，同学们也自然而然地会从五彩缤纷的生活中去寻作文的源头。

二、利用范文，让孩子学会模仿学会创作
有了材料，不等于就能写出好的文章，写作文方法的指导是学生作文的拐杖，对于我们海外学中文的孩子们，我提倡学生模仿和借鉴范文。如今海外学中文的孩子们普遍存在着以下几个问题。
1、词汇缺乏。比如在写作时形容“开心”的事，通篇都是“开心”，没有考虑到别的形容词。
2、句子不通顺。在学习中我们的孩子们虽然掌握了一定量的词语和句型，但是在碰到写作时，运用这些词语和句型的时候，他们往往会先在脑海中构造一个日文的句式，然后把它翻译成中文。例如“书我读了”(正确是“我读了书”)、“我吃先”、“我走先”等(正确是“我先吃”、“我先走”)。
3、观察力不够，描写不深入。例如在写人物作文时，对描写人物特点时，没有举例具体说明，缺少人物的心理活动。
针对以上一些特征，如果选用一些同年龄孩子的佳作，印发给学生阅读，对文章中好的手法或好的构思作适当的评点。这么一来既增加了学生的阅读量，又给不会读书和写作的同学作一点指导。日积月累，他们自然会掌握不少新的形式。

三、多看、多读、多记，多积累
写作是一种创作。要写好作文的关键在于，观察积累，记忆储存；从说到写，推敲修改，多读勤写。在教学中，我建议学生们多多阅读，在条件允许的范围内，让学生多收集模范文章和剪报，抄写和背诵好词好句好段，让他们记熟和运用。熟能生巧，经过练习，笔头熟了，素材多了，写起文章来也就能得心应手了。海外孩子学中文不是一个简单的过程，但我相信只要下定决心肯学，一定能学好

仅供参考 欢迎采纳 希望帮到你

Answer 2

低分作文到高分作文就差这个小技巧。

Answer 3

技巧呢，有主要点名，时间地点人物。
分段写一个段，写一个重要的地方。一段写一个重要的。一段写一个地方。

Answer 4

Answer 5

踏上写作征程，掌握技巧，文思泉涌。
写作犹如烹饪，需要精心选材、调味和烹调，才能佳肴可口。同样，作文亦有其独特的技巧和方法，助你挥洒笔墨，行云流水。
构思灵感，思如泉涌
文章的灵魂在于立意，巧妙的构思能赋予作品生机。不妨从身边小事中取材，挖掘生活的真谛。借鉴名家作品，吸取其写法和意境。多观察、多思考，让灵感在头脑中碰撞出火花。
规划结构，脉络清晰
文章结构犹如建筑的框架，支撑起整个作品。首先确定文体和主题，然后划分段落，明确各段主旨。合理运用过渡句，衔接各段内容，使文章脉络清晰，层次分明。
选词用句，精雕细琢
语言是写作的画布，词汇是色彩，句子是笔触。积累丰富的词汇量，选择准确生动的词语，恰当运用修辞手法，让句子灵动传神，富有表现力。
论证说理，环环相扣
对于议论文和说明文，论证说理至关重要。摆事实、讲道理，用充分的证据支持自己的观点。层层递进，层层剖析，让论点深入人心，让读者信服。
生动描写，绘声绘色
白描与渲染相结合，生动描写能使文章栩栩如生。运用感官描写，调动读者的视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉，让读者身临其境。
段落结构，张弛有度
每个段落应包含一个中心句，其他句子围绕中心句展开。段落长度适中，长短相间，避免冗长或过于简短。多用短句，增强可读性。恰当使用标点符号，停顿和节奏宜分明。
细节刻画，一针见血
细节是文章的血肉，能增强文章的说服力和可读性。提取有价值的细节，融入文中，展现人物性格、烘托气氛或推进情节。
多读多练，厚积薄发
写作是一项实践性强的活动，多读名家作品，学习他们的写作手法。多写多练，持续积累，在实践中磨砺自己的笔锋。
及时反馈，不断完善
写作完成后，寻求他人的反馈，虚心接受批评和建议。客观审视自己的文章，修正不足之处，在不断打磨中提高写作水平。
写作技巧的掌握需要循序渐进，在实践中不断磨砺。勤于思考，多加练习，相信你会成为一个笔锋犀利、文采斐然的写作者。