学校教育和社会教育之间，有什么联系？
人的教育分为学校教育和社会教育及家庭教育。教育的主体规则，随着个人的成长，而接受不同的教育内容。学校教育重德行培养，社会教育重个体私利；学校教育重团结协作，社会教育重个体张扬。从惩罚上学校教育重“劝”，社会教育重“罚”。根据此问，说一下学校教育和社会教育的区别。
就教育内容的本质来讲，学校教育属于“圣贤教育”。无论是施教者还是受教者，都遵循着成贤成圣这一教育目标的。正所谓：千教万教教人求真；千学万学学做真人。教育在学校，从教从育，既要学习文化知识，又要学会诚信做人。这就要求学校教育既有学习功能，又有德育功能。学习功能有成绩作为标准，非常好衡量。但是育人功能受影响的因素非常多，于是，社会上对施教者的“师德”要求，就会很高。以保证师德高尚者能教育好自己的孩子。
一些看不惯的行为或习惯，就拿“圣贤标准”来衡量教师。即所谓的“道德绑架”。任何一个道德本不如教师的人，都可以用“师德”来问责教师，社会舆论也非常喜欢拿“师德”来拿教师说事。教育的问题，目前全集结于“师德”问题。教师从教，成了一大社会问题。针对这种现象，陈部长就实际情况指出：教育质量不是问出来的，而是尊敬出来的。只有以尊师重教为前提，教育质量才能提得上去。我们要重振“师道尊严”！
另外，学生在学校犯了错，本身由学校的规章制度惩罚，特别是在九年义务时间内，不允许开除学生。虽然可以将屡教不改的问题学生送到工读学校。但是自从九十年代以来，社会上已经没有这种学校了。还有《未成年保护法》这个大伞的保护，学生在校期间，是受到绝对的保护的。这在一定程度上既保护了学生合法权益，但同时，也滋生了部分学生无法无天的思想。
二、社会教育。社会教育从内容本质来讲，是“底线教育”。即，社会自然人受“底线教育”，触碰“底线”，要么受法律制裁，要么受社会公德声讨。其中，法律制裁是可以让人受到牢狱之灾的。这是一条铁律，有不可触碰的原则。一个人猥琐到极致，可以无良无品，但是绝对不可以是法盲。一旦触碰规律规则，则马上受法律制裁。
一个人进入社会后基本上都是成人，即便是未成年，在社会上触碰底线，在实际操作上，也会同比在学校处罚严厉得多。比如：16岁的学生“偷拿”同学的财物和16岁人盗窃，在处罚上，在学校，基本就是以说服教育为主。而在社会上，是可以承担刑法责任的。所以，一个人，从学校的“圣贤”的象牙塔出来到社会上，会马上吃几次亏，然后就立马学会了社会规则。并且很快地掌握了这种社会规则。因此有人说，社会教育是活得，它的深刻性、丰富性、独立性、形象性远非学校教育可比。倘若社会教育也能同比学校教育的“圣贤”，那自然也就是一个和谐无比的社会了。
