家长如何做才能让老师关注自己的孩子呢?
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孩子开学,家长多对老师说这几句话,老师自然会关照孩子,比“送红包”管用!
1、老师,您辛苦了
孩子们平时接触最多的,除了家长就是老师了。尤其是幼儿园的老师,不仅要管着小朋友们的学习,还要平时带着他们玩,带着他们吃饭,可以说是在学生身上花费心思最多的人了。但是有的家长不仅在学习上麻烦老师,有时候即使孩子放学回家,也觉得老师应该随叫随到,时刻都要解决学生的问题。虽然老师们都会对自己的学生负责,但如果家长能意识到老师的辛苦,说一句:“您辛苦了!”那么老师们也是非常欣慰的。她们会觉得自己的付出被人看到了,而不是被当作理所当然。
2、老师,我们家孩子比较调皮,要麻烦您费心与我们一同管教了
这句话是很有技术含量的,一则是向老师表明了孩子的现状——比较调皮,因此希望老师多上些心,二则是作为家长仍然承担起了管教的责任,并不是说直接把这些都推给了老师,这种话语会让老师觉得这位父母很有责任感,因此肯定会对父母有一个好印象,相对应的,自然会多关注和优待孩子了。
3、老师,孩子最近在家不听话,您有什么好的办法呢?
论带孩子和教育孩子,幼儿园老师可是比谁都有经验和更专业。专业的幼儿园老师,拥有科学的理论知识,丰富的教育经验。能给到家长合理的家庭教育的建议和方法,让家长有效地做到配合学校教育。每个孩子在不同的年龄阶段都会遇到不同的成长敏感期,家长当遇到孩子敏感期举手无措的时候,询问老师育儿的方法是最有效的。幼儿园老师是孩子在3~6岁学龄前教育阶段中,陪伴孩子一天时间最长的人,对孩子的熟悉程度和了解比父母还要多。家长信任老师,认可老师的专业,孩子才能得到及时的引导和帮助。如果家长一味地否认老师的教育方法,反对甚至抵制老师,那受苦和遭罪的最终只是孩子。
4、老师,学校有什么活动您尽管说
作为老师来说,最尴尬的就是家长不配合自己的工作,有什么活动叫不来人。如果家长能积极支持老师的工作,有什么活动积极参与,甚至帮忙准备,那么老师就会觉得自己得到了尊重,会开始偏向于这些家长的孩子,帮助这些学生取得好成绩。
所以,如果你想让老师照顾你的孩子,家长真正需要做的是不要送礼。相反,你应该努力工作,与老师合作,把家长需要做的工作做好。如果可能的话,平时也应该找老师沟通,这才是家长真正需要做的。
1、老师,您辛苦了
孩子们平时接触最多的,除了家长就是老师了。尤其是幼儿园的老师,不仅要管着小朋友们的学习,还要平时带着他们玩,带着他们吃饭,可以说是在学生身上花费心思最多的人了。但是有的家长不仅在学习上麻烦老师,有时候即使孩子放学回家,也觉得老师应该随叫随到,时刻都要解决学生的问题。虽然老师们都会对自己的学生负责,但如果家长能意识到老师的辛苦,说一句:“您辛苦了!”那么老师们也是非常欣慰的。她们会觉得自己的付出被人看到了,而不是被当作理所当然。
2、老师,我们家孩子比较调皮,要麻烦您费心与我们一同管教了
这句话是很有技术含量的,一则是向老师表明了孩子的现状——比较调皮,因此希望老师多上些心,二则是作为家长仍然承担起了管教的责任,并不是说直接把这些都推给了老师,这种话语会让老师觉得这位父母很有责任感,因此肯定会对父母有一个好印象,相对应的,自然会多关注和优待孩子了。
3、老师,孩子最近在家不听话,您有什么好的办法呢?
论带孩子和教育孩子,幼儿园老师可是比谁都有经验和更专业。专业的幼儿园老师,拥有科学的理论知识,丰富的教育经验。能给到家长合理的家庭教育的建议和方法,让家长有效地做到配合学校教育。每个孩子在不同的年龄阶段都会遇到不同的成长敏感期,家长当遇到孩子敏感期举手无措的时候,询问老师育儿的方法是最有效的。幼儿园老师是孩子在3~6岁学龄前教育阶段中,陪伴孩子一天时间最长的人,对孩子的熟悉程度和了解比父母还要多。家长信任老师,认可老师的专业,孩子才能得到及时的引导和帮助。如果家长一味地否认老师的教育方法,反对甚至抵制老师,那受苦和遭罪的最终只是孩子。
4、老师,学校有什么活动您尽管说
作为老师来说,最尴尬的就是家长不配合自己的工作,有什么活动叫不来人。如果家长能积极支持老师的工作,有什么活动积极参与,甚至帮忙准备,那么老师就会觉得自己得到了尊重,会开始偏向于这些家长的孩子,帮助这些学生取得好成绩。
所以,如果你想让老师照顾你的孩子,家长真正需要做的是不要送礼。相反,你应该努力工作,与老师合作,把家长需要做的工作做好。如果可能的话,平时也应该找老师沟通,这才是家长真正需要做的。
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给他足够的关注,给他最充足的安全感,一个安全感饱满的孩子是不需要通过哭闹来获得关注的。而孩子哭闹的背后,其实是以此为工具,想要控制大人,不是因为坏,并且能达到目的。
所以,当孩子最开始运用这样的工具时,大人的处理方式就很重要,怎么样既能给孩子充分的关注度,又能让孩子觉得哭闹并不是好的办法呢。正面管教这本书里讲述过一个态度:温和而坚定。
举一个我自己孩子的例子。
大概在孩子两三岁时,有一次我和他爸爸要出门,孩子也要跟,但确实不适合带他去,他哭闹不休。
怎么办呢。
我把他带到他的房间,坐到小书桌旁,拿出纸和笔,请他描述
此刻的心情。他一边抽泣着说:很伤心,很难过,爸爸妈妈不带他去。
我认真地记录下来。
这个过程中,他逐渐平静停止了哭泣。我告诉他,爸爸妈妈不带他去的三个理由123,他认真聆听。在平等和谐的气氛里,我们达成了协议,最后我们约定好了回家时给他带他最爱吃的小饼干。
他同意,并且送我们到门口,还挥手说再见。
我觉得在孩子哭闹时,能搞清楚孩子哭闹背后的原因,并且愿意和孩子好好交流,这是我们能给与的充分的尊重。
在上文的事例中,当我暂停任何事情,拿出纸和笔,认真对待他的情绪他的感受,孩子已经获得了他想要的。
所以,当孩子最开始运用这样的工具时,大人的处理方式就很重要,怎么样既能给孩子充分的关注度,又能让孩子觉得哭闹并不是好的办法呢。正面管教这本书里讲述过一个态度:温和而坚定。
举一个我自己孩子的例子。
大概在孩子两三岁时,有一次我和他爸爸要出门,孩子也要跟,但确实不适合带他去,他哭闹不休。
怎么办呢。
我把他带到他的房间,坐到小书桌旁,拿出纸和笔,请他描述
此刻的心情。他一边抽泣着说:很伤心,很难过,爸爸妈妈不带他去。
我认真地记录下来。
这个过程中,他逐渐平静停止了哭泣。我告诉他,爸爸妈妈不带他去的三个理由123,他认真聆听。在平等和谐的气氛里,我们达成了协议,最后我们约定好了回家时给他带他最爱吃的小饼干。
他同意,并且送我们到门口,还挥手说再见。
我觉得在孩子哭闹时,能搞清楚孩子哭闹背后的原因,并且愿意和孩子好好交流,这是我们能给与的充分的尊重。
在上文的事例中,当我暂停任何事情,拿出纸和笔,认真对待他的情绪他的感受,孩子已经获得了他想要的。
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