怎样画好结构素描?
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一、观察方法:“素描画的不是形体,而是对形体的观察。
”素描大师揭示了这个观念问题,即素描不是再现形体,而是表现形体,表现对形体的看法,是代表着作者对物象的观察思考、对视觉信息的反应和处理。
1)概括地观察:把复杂的物象概括在简单的几何形里,把不规则的边线概括成直线,感受物象的整体大形。
2)立体地观察:素描是一种造型艺术,它的基本特征就是在二维空间的平面上表现出三维或多维的立体形象,正确分析立体物象的边线透视方向,表现在平面上时要理解其中的空间关系。
3)联系地观察:每组物象都是不可分割的整体,事物的整体与局部,局部与局部都有着内在的联系,物体相邻近的边线,对应的边线都需要联系起来加以比较才能分辨,比较就是联系地看。
只有反复地比较才能准确地表现事物的特征。
4)想象地观察:“外师造化,中得心源”,就是说简单地再现事物的表面是远远不够的,只有认真地观察对象,感受对象,想象对象,体悟到对象的全部内容之后,才有可能达到艺术创造的最高目的。
二、结构的类型1)积量型其中最简单的积量型结构物体就是结构的最基本单位。
这一类型结构的基本特征是由单独的“团块”状的体积构成,呈现整块、稳定、静止、饱满的感觉。
如一只瓦罐、一块面包、一个蛋等。
积量型物体的形体结构比较直观、明显,较容易发现隐藏着的简单几何体的构造关系,从而准确抓住物体的本质,表现出物体的体积、空间、量感等。
2)骨架型其基本特征是主体部分和支体部分连接而成,主体与支体通过关节组织的连接,又形成了新的空间结构。
有的关节组织是固定不动的,有的则可按一定规律运动并产生不同的空间结构关系。
如植物、动物、自行车等都属于这类结构,主要呈现松散、运动、不安、单薄等感觉。
这类物体的形体结构不直观,需要通过整体观察去想象出来,其体积、空间、量感的表达也需要较强的归纳、概括能力和想象能力。
骨架型结构的物体包含着积量型结构的成分,如主体和各支体本身就是积量型结构,它有相对稳定的形体特征。
同样,积量型结构的物体也包含着骨架型结构的成分。
因为大多数这类物体都是由两个以上的基本形体组成的,也存在着部位与部位的连接关系。
三、结构的分析:(由形到体的转换)初学绘画者都知道在二维空间的纸面上画出的物体都是平面的,但却并不了解立体形的由来。
要让学生明白绘画的基本要素点、线、面,理解由点形成线,由线形成面,由面形成体的过程,能帮助学生发散思维能力,提高对形体的认知,不仅仅是在表面上看见的体积,而要理解内部的结构,这样才能形成良好的观察习惯。
美术教学的任务就是提高学生的造型能力,只有在理论上认识到体积结构的形成,正确理解结构的形成,才能在实践中准确地表达出空间塑造的能力(插图演示形——体的过程)
”素描大师揭示了这个观念问题,即素描不是再现形体,而是表现形体,表现对形体的看法,是代表着作者对物象的观察思考、对视觉信息的反应和处理。
1)概括地观察:把复杂的物象概括在简单的几何形里,把不规则的边线概括成直线,感受物象的整体大形。
2)立体地观察:素描是一种造型艺术,它的基本特征就是在二维空间的平面上表现出三维或多维的立体形象,正确分析立体物象的边线透视方向,表现在平面上时要理解其中的空间关系。
3)联系地观察:每组物象都是不可分割的整体,事物的整体与局部,局部与局部都有着内在的联系,物体相邻近的边线,对应的边线都需要联系起来加以比较才能分辨,比较就是联系地看。
只有反复地比较才能准确地表现事物的特征。
4)想象地观察:“外师造化,中得心源”,就是说简单地再现事物的表面是远远不够的,只有认真地观察对象,感受对象,想象对象,体悟到对象的全部内容之后,才有可能达到艺术创造的最高目的。
二、结构的类型1)积量型其中最简单的积量型结构物体就是结构的最基本单位。
这一类型结构的基本特征是由单独的“团块”状的体积构成,呈现整块、稳定、静止、饱满的感觉。
如一只瓦罐、一块面包、一个蛋等。
积量型物体的形体结构比较直观、明显,较容易发现隐藏着的简单几何体的构造关系,从而准确抓住物体的本质,表现出物体的体积、空间、量感等。
2)骨架型其基本特征是主体部分和支体部分连接而成,主体与支体通过关节组织的连接,又形成了新的空间结构。
有的关节组织是固定不动的,有的则可按一定规律运动并产生不同的空间结构关系。
如植物、动物、自行车等都属于这类结构,主要呈现松散、运动、不安、单薄等感觉。
这类物体的形体结构不直观,需要通过整体观察去想象出来,其体积、空间、量感的表达也需要较强的归纳、概括能力和想象能力。
骨架型结构的物体包含着积量型结构的成分,如主体和各支体本身就是积量型结构,它有相对稳定的形体特征。
同样,积量型结构的物体也包含着骨架型结构的成分。
因为大多数这类物体都是由两个以上的基本形体组成的,也存在着部位与部位的连接关系。
三、结构的分析:(由形到体的转换)初学绘画者都知道在二维空间的纸面上画出的物体都是平面的,但却并不了解立体形的由来。
要让学生明白绘画的基本要素点、线、面,理解由点形成线,由线形成面,由面形成体的过程,能帮助学生发散思维能力,提高对形体的认知,不仅仅是在表面上看见的体积,而要理解内部的结构,这样才能形成良好的观察习惯。
美术教学的任务就是提高学生的造型能力,只有在理论上认识到体积结构的形成,正确理解结构的形成,才能在实践中准确地表达出空间塑造的能力(插图演示形——体的过程)
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