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练习性游戏名词解释

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练习性游戏名词解释：0～2岁处于感知运动阶段儿童的典型游戏。

瑞士心理学家皮亚杰提出的儿童游戏发展的最初形式，是0～2岁处于感知运动阶段儿童的典型游戏。又称“机能性游戏”、“探索性游戏”和“感觉运动游戏”。

这个时期的儿童，由于尚未真正掌握语言，其认识活动主要依靠直接感知和实际活动，所以游戏的动因在于感觉或运动器官在使用过程中所获得的快感，而所谓游戏只是孩子为了获得某种愉快体验而单纯重复某种活动或动作。

练习性游戏可以是徒手游戏，也可以是操作物体的游戏。游戏的形式以抓、摸、拿等动作为主，对儿童来说，这是感知、动作的练习。是对周围世界的探索。并从中取得“机能性快乐”。反复地摇哗啷棒，不断地抓、丢玩具，绕着房间四周跑等等是这种游戏的典型表现。

对于1岁的幼儿来说，由于他们的各种能力还十分有限，动作练习性游戏是他们的最爱，也是最适合这个阶段宝宝来玩的游戏。

1岁幼儿的身心发展都处于萌芽起步阶段，这个世界在他们眼中是新鲜而陌生的，他们需要利用一切机会去探索周围世界中的每一件新事物，去体验刚学会的每一个新动作，在探索和体验中认识世界、发展自我。

对于这个时期的孩子来说，探索周围世界的主要手段是感知和动作，于是就表现出了“动P-,H央乐”的游戏原则，他们喜欢用手摆弄玩具，也常常把玩具放在嘴里通过吸吮来游戏，一个玩具就能把玩很久，重复玩耍仍感到津津有味。