Question

怎样对付多动症孩子？

Answer 1

对于大多数家长来说，孩子不听话，“惩罚”往往是被频繁使用的教育方法，如责骂、甚至体罚等。对于偶尔犯错的正常孩子来说，这种教育方式也是奏效的，但是对于频繁犯错的多动症孩子，这种教育方式不仅收效甚微，有时可能还会在孩子心理埋下对抗、怨恨的种子，比如越是家长不允许做的事情，孩子往往会故意为之，甚至会产生报复的念头。那么对于多动症孩子不听话或者犯了错，家长就不应该进行惩罚吗？当然不是，但是对于如何进行“惩罚”非常重要，因为惩罚的时间点的选择与产生的效果密切相关。1.“惩罚”式教育应从奖励开始
因为多动症孩子常有很多不良行为，如不遵守课堂纪律、打断别人说话、吃饭时不停地说话、做作业时需要家长监督等。当家长准备纠正孩子的一种不良行为时，首先需要告诉孩子，什么是正确的行为?，什么是积极的行为？，这个时候就需要家长做出正确的示范，然后观察孩子的不良行为是否有改善，即使有一点点的改善，家长都要及时做出表扬、称赞或者物质奖励。这是对孩子不良行为的一种正反馈。是“惩罚”式教育是否成功的第一步。
2. “惩罚”式教育应循序渐进
惩罚”式教育应从孩子诸多不良行为中的一种行为开始，甚至是一个很小的不良行为，如做作业的注意力由10分钟延长至15分钟。切忌一开始就对所有不良行为都进行惩罚。
3. “惩罚”式教育应
每一次“惩罚”式教育针对的不良行为都应是固定的，不可改变的。如对做作业不良行为进行“惩罚”式教育，即仅对做作业这一特定不良行进行奖励和惩罚，不能对其他的不良行为也进行惩罚。
4. “惩罚”式教育中“惩罚”的实施
家长应该对孩子正确的行为连续奖励至少一周时间，才能对与之相反的、不被接受的不良行为进行惩罚。每给予3-4次奖励或者表扬才能进行一次惩罚，且惩罚的措施应该是轻微的，而非严厉的。如收回说之前奖励的一个小小的奖品，或者取消一次小小的特权。Time Out（独处）
有一段时间我经常带宽宽到好友梅丽莎家里玩，梅丽莎有三个孩子，分别是四岁、两岁半和一岁。两岁半的女儿汉娜正处于第一阶段的叛逆期，在美国被称为“Terrible Two”（“糟糕的两岁”），常常会大发脾气乱扔东西，或者在争抢玩具时咬人。

有一次大家一起玩的时候，汉娜把要过来一起玩的妹妹推到了，还狠狠地在妹妹的手臂上咬了一口，妹妹痛得哇哇大哭。梅丽莎闻讯从厨房出来，一看汉娜咬了妹妹，二话没说把她抱起来，把她放到楼梯上去并说：“You need to time out！”（你得独处了/你不能再玩了）。

汉娜在楼梯上坐着，也哇哇大哭。其实她可以自己下来继续玩，但她并没有那样做，而是一直坐在那里哭，而梅丽莎则继续在厨房忙碌，并没有理会大哭的汉娜。

哭了约十分钟，汉娜终于不哭了，这时候梅丽莎才走过来，问汉娜知不知道自己什么事做错了，汉娜点点头说不应该咬妹妹，梅丽莎表扬她勇于承认错误，然后给她讲了一通道理，便把她从楼梯上抱下来亲吻了一下，汉娜便又欢天喜地地跟妹妹玩去了。

邻居家有一个10岁的男孩凯德，长得不但俊俏，且彬彬有礼十分懂事，对比他小的孩子也十分照顾，常常牵着宽宽的手带着宽宽玩。有时凯德想把宽宽抱起来，他会先跑过来问我是否允许他抱宽宽，征得我的同意后才去抱宽宽玩各种游戏。

我非常喜欢凯德，一直想知道他的父母是如何把他教育得这么好的。有一次去小区游泳池游泳，刚好凯德的父母也在，我向凯德的妈妈征询她是如何培养凯德的，她说她对孩子向来是说一不二。

其时正好凯德在与朋友玩水，兴奋起来他直接就从不允许跳水的区域往水里插进去。凯德的妈妈看见了，提醒了他一句，结果没几分钟凯德又犯了同样的错误。凯德的妈妈把脸一黑，让凯德马上上岸来。

凯德上岸后，妈妈指着旁边的一棵树，要求他坐在树下10分钟不允许再到水里去。凯德虽有不快，但也乖乖地坐在树下，等10分钟过去后，妈妈才允许他重新到水里去，且凯德也从此不再犯同样的错误了。

Answer 2

1.家属应多关心体谅患者，对其行为及学习进行耐心地帮助与训练，要循序渐进。
2.父母应多学习关于多动症的相关知识，进行个性化教育，注重激励，减少责备。
3.加强管理，防止攻击性、破坏性及危险性行为发生。
4.保证合理营养，避免食用有兴奋性和刺激性的饮料和食物。