让你当班主任，你愿意么？
首先开门见山回答问题，我愿意（感觉和婚礼上一样😄）。
从实际情况出发，对于一个学校而言，班主任工作的重要性不言而喻，可以说是学校工作的基础。某一个班出问题，会连锁反应，折射出整个学校的管理问题，所以不管哪个学校对于班主任的认命都是很重视的，基本上确定年级主任后，就开始筛选班主任。现实情况是：很多老师都不愿意做班主任，特别是已经晋级了的老师，学校找其谈话也想办法推辞，为什么会这样？
第一、学校工作的特殊性，对班主任要求高，当班主任可以提高自己能力。
不得不说，班主任身兼数职，明面的工作，背后的工作，集于一身。既是班集体的组织者、教育者、管理者，同时还是学生的劝导者、倾听者等，更是是学校、各科老师、家长以及社会的纽带，责任重大。因此，班主任工作需要专业性，并非每位老师都能胜任的，这个我深有体会，特别是刚毕业的新手老师，当好班主任太难了。事实证明，一位好班主任必然是一位好老师，一位好老师不一定是一位好的班主任。
第二、班主任工作辛苦，时间长、工作琐碎，痛并快乐着。
说班主任工作特别辛苦，这个大家都没有意见。工作连轴转，每天闲不住，不是在班里，就是去班里的路上。时间上基本上是白加黑，周一到周五，外加管理周末两天。这种一刻不得闲的日子，使得班主任很难在工作与生活寻求平衡。特别是低年级学生，需要照顾他们的方方面面，真的是心身疲惫。另外就是工作琐碎，各种下派的任务，不是打卡就是截图，各种填表准备资料。
第三、班主任补贴不高，相对于物质需求，精神食粮更为重要。
现在，班主任费基本上每个月300–500元，补贴太低，很多教师失去积极性。有的老师为了晋级，完成工作量，达到晋级标准，不得不硬着头皮干满几年班主任，一旦晋级完成，立马不干班主任了。另一方面，学校评优评先资格往往领导优先，普通老师很难有机会，使得很多一线教师失去兴趣。
第四、能够更多和学生接触，更好的完成教学任务。
当班主任之后，学生们会更重视这个老师，不同于非班主任老师的难以见面，由于天天相处，生活中无处不在，感情会更深一些。多年之后，学生们回忆起来，对班主任的情感往往也是最深的。同时，学生们会更重视班主任所教的学科，教起来会更容易，相对不用费力，因此在教学成绩方面也会比较突出。
大学毕业后，就开始当老师，从当老师后就开始当班主任。第三年的时候，领导安排我教两个班的数学课，把我的班主任职业去了，我当时就去找领导说理去了，难道是我当的不好？我只能说不比别人差，但是想不让我当班主任，还真的让我心里不好受，好像嫌弃我做不好班主任工作一样。
不想当班主任的老师，是幸福感不太强烈的。一个热爱学生的老师，一定特别享受当班主任的过程。
1.在学校中，做学生最知心的人，永葆童心。在学校，班主任是和学生待的时间最多的一个人，是个班主任打交道最多的一个人，所以班主任也无疑成了学生比较爱戴的一个人。你会发现，一个班主任，他特别严厉，会有学生喜欢，特别和蔼，也有学生喜欢。当个学生在一起时，学生会和班主任分享自己生活中的点点滴滴，听到孩子们的分享，你怎么你不幸福？
2.班主任的幸福感更强烈。在学校，班主任的幸福感是非常强烈的，因为学生和班主任的相处是分不开的，班级里大事小事都需要通过班主任，学校安排的大大小小的活动也需要老师和学生共同参与，在和学生一起参加活动，一起成长的经历，是一个特别幸福的过程。
3.班主任对孩子的教育影响更大一些，有成就感。每个人或多或少都会记得当年自己的班主任教给自己的一些大道理。就比如，我记得我高中的班主任教给我，不允许浪费，每次吃完饭把自己的桌面收拾干净，我直到现在还保持的很好。作为班主任，我们应该尽我们最大的努力，去影响一批又一批的学生，会早日实现“桃李满天下”的愿望。
4.锻炼工作能力。如果能做好班主任工作的，那就能做好校长的工作。这句话是李镇西老师说的，因为两者都属于管理者。这就要求我们明白，班主任工作其实是属于管理岗的，平时多看一些管理类的书籍对班级管理一定是有好处的。在班里管理的过程中，或多或少会出现一些问题，在这些问题解决的过程中，就是老师成长的过程。
5.生活更加绚丽多彩。如果在学校不当班主任，那将是多么无聊的一件事情。我有种感觉，在学校，我的学生是我永远的靠山，因为我所有的情绪都逃不了我学生的法眼。他们会集体包容我，集体鼓励我，集体爱护我。有时候我在想，如果当老师不当班主任，那么这工作将失去多么大的乐趣。
6.研究学生是一件很享受的事情。我喜欢研究学生，各种各样的学生，从不同的学生中找相同的特点，再从相同点中找略微有差异的地方，不断地为自己以后的班主任工作积累经验。
总之，说到底我还是热爱这个行业，热爱这个行业中的班主任工作。如果哪天领导再次不让我做班主任，我想那将是事业中最大的遗憾。
假如我是班主任，我一定要大刀阔斧地进行一番改革，使学生们能在快乐中学习知识。
假如我是班主任，我开的第一个药方是：大胆向校长建议，严禁各科老师布置大量作业题。我们学生现在真是苦不堪言，一天八节课，上完语文，还有数学，上完数学还有外语，外语刚上完，还有那背不完的政治等着。一天到晚背着十几斤重的书包披星戴月的来回折腾，真是“朝而往，暮而归”，整个大脑像上紧的弦，绷得紧紧的，一会也不能松懈。早晨同学一碰面，都发现对方又是个“火眼金睛”，不用说，昨晚的作业又多得够呛。
假如我是班主任，我开的第二个药方是：下午的活动课一定利用起来，各科老师谁也不能占用，对任何老师的“好意，请求”一概回绝，我要亲自带学生在操场上龙腾虎跃。如今，我们整天只知道拼命学习，身体素质差得不得了，昨天的一节体育课1500米长跑，全班及格者寥寥无几，这不，今天我的同位孟博又感冒发烧，连今天的作文课都不能来上。
假如我是班主任，我开的第三个药方是：我会让学生自己选择任课教师。现在有些老师还是用老牛拉破车的讲课法，一点新鲜感都没有，好多同学在课堂上昏昏欲睡，这样怎么能提高我们的学习质量呢？我们都喜欢那种朝气蓬勃的、富有改革魄力的老师，他能引导我们在不知不觉中掌握有关知识。
假如我是班主任，我会开一个名为“互相理解”的主题班会，请来所有的任课老师，师生们互相敞开心扉，了解对方的心理，让学生知道老师的良苦用心，让老师了解学生的内心世界，师生之间的感情融为一体，师生共同携手建立一个完美的班集体。
