8个回答
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首先,学习成绩好的学生,让老师有成就感。
一方面,学习成绩好的学生让老师在课堂上有成就感。
他们在上课的时候积极回答老师的问题,对老师的教学及时做出反馈,他们大多比较自信,喜欢问老师问题,和老师探讨一些看法……
这样的师生互动,往往就会激发老师上课热情,获得成就感,甚至是妙语连珠,产生意想不到的效果。
相反,成绩差的学生一般不喜欢问老师问题,不喜欢在课堂上回答问题,他们大都喜欢勾着头做自己的事,让老师在上课的时候,提一个问题半天找不到学生来回答,课堂气氛沉闷,一潭死水。
老师上完课,常常会感到很沮丧,没意思。
另一方面,成绩好的学生体现老师的工作业绩。
老师要评职称,要进行年度考核,要评优评模,要述职,自然离不开自我介绍。
介绍自己业绩的时候,通常是介绍自己教学成绩名列前茅,带出了什么优秀的学生,谁考进了北大清华,谁获得了单科第几名,多少学生获竞赛奖……
俗话说,秧好一半谷,成绩好的学生更容易让老师获得业绩,比如说参加学科竞赛,老师获得指导奖,这就是为什么实验班的老师,更容易出人头地,获得各种荣誉的原因。
成绩好的学生,给老师业绩以高回报,而成绩差的同学,就不能这样,相反还拖后腿。
一方面,学习成绩好的学生让老师在课堂上有成就感。
他们在上课的时候积极回答老师的问题,对老师的教学及时做出反馈,他们大多比较自信,喜欢问老师问题,和老师探讨一些看法……
这样的师生互动,往往就会激发老师上课热情,获得成就感,甚至是妙语连珠,产生意想不到的效果。
相反,成绩差的学生一般不喜欢问老师问题,不喜欢在课堂上回答问题,他们大都喜欢勾着头做自己的事,让老师在上课的时候,提一个问题半天找不到学生来回答,课堂气氛沉闷,一潭死水。
老师上完课,常常会感到很沮丧,没意思。
另一方面,成绩好的学生体现老师的工作业绩。
老师要评职称,要进行年度考核,要评优评模,要述职,自然离不开自我介绍。
介绍自己业绩的时候,通常是介绍自己教学成绩名列前茅,带出了什么优秀的学生,谁考进了北大清华,谁获得了单科第几名,多少学生获竞赛奖……
俗话说,秧好一半谷,成绩好的学生更容易让老师获得业绩,比如说参加学科竞赛,老师获得指导奖,这就是为什么实验班的老师,更容易出人头地,获得各种荣誉的原因。
成绩好的学生,给老师业绩以高回报,而成绩差的同学,就不能这样,相反还拖后腿。
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学习好的学生不一定混的好,混的好的学生不一定记性好,那么学习不好的学生大部分开朗健忘,但是对老师记忆深刻,因为经常挨揍。所以再想想老师也是对自己下功夫了
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老师喜欢成绩好的学生,是经常现象,但成绩不好的学生,老师也不会放弃教好他,所以学习不好的学生,得到老师坚持不懈地教育,他们感恩在心,所以此类学生感恩在心,工作以后,就会拜访老师。
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老师当然喜欢学习成绩好的学生,那一教就会,老师多省力啊,而且还能出成绩,到时候排名起来,老师脸上也有光啊,交出了多少多少好学生。如果近视不会读书的人,老师多难受啊。
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