Question

人教版七年级语文上册课本内容

Answer 1

　　人教版七年级语文上册课本内容(一)
　　《世说新语》两则

　　1.字词解释

　　①内集：家庭聚会。

　　②儿女：子侄辈。

　　③森粗讲论文义：讲论，讲解讨论;文义，诗文。

　　④俄而雪骤，公欣然曰：俄而，不久，一会儿;骤，迅速;欣然，高兴的样子。

　　⑤差可拟：差不多可以相比。差，大致、差不多。拟，相比。

　　⑥未若柳絮因风起：未若，不如;因，凭借。

　　⑦期行：期，约定。

　　⑧期日中：日中，正午时分。

　　⑨舍去：舍，丢下;去，离开。

　　⑩尊君在不(fǒu)：尊君，对别人父亲的一种尊称;不，通“否”，没有。

　　⑪相委而去：相，副词，表示一方对另一方的行为;委，丢下，舍弃。

　　⑫家君：对他人称呼自己的父亲。

　　⑬引：拉。

　　⑭顾：回头看。

　　2. 句子 翻译

　　①公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”

　　太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的 大雪 像什么呢?”

　　②兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。” 兄女曰：“未若柳絮因风起。”

　　他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”

　　③陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。

　　陈太丘跟一位朋友约定一同出门,约好在正午。正午已过,不见那朋友来,太丘不再等候就走了。太丘走后,那人才来。

　　④友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。”

　　那人便发起脾气来，骂道：“真不是东西!跟别人约好一块儿走，却把别人丢下，自个儿走了。”

　　⑤元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信; 对子 骂父，则是无礼。”

　　元方说：“您跟我爸爸约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用;对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。”

　　⑥友人惭，下车引之。元方入门不顾。

　　那人感到惭愧，便从车里下来，想跟元方握手，元方连头也不回地走进了自家的大门。

　　3.课文理解

　　①《咏雪》一文营造了一种怎么样的家庭气氛?你对此有何感受?

　　营造了一种温暖、和谐、愉快的家庭气氛。和谐、平等、宽松的家庭气氛对于开发孩子智力有很大的好处。

　　②《咏雪》中为什么公大笑乐?对于两个比喻，作者更欣赏哪一个?你是从哪里看出来的?

　　“公大笑乐”是因为孩子们的比喻生动、形象，他为孩子们的聪明智慧感到欣慰、快乐。作者并没有直接表态，却在最后补充交代了道韫的身份，这是一个有力的暗示，表明他更赞赏道韫的才气。

　　③元方是一个怎样的孩子?他“入门不顾”是否失礼?从本文中你在做人方面得到什么启发?

　　陈元方是一个聪敏，懂礼的孩子。

　　没有失礼：元方抓住了客人失信、无礼在先，批评对方“无信”“无礼”，维护父亲尊严，令人钦佩，对于年仅七岁的孩子我们不能求全责备。

　　启发：做人要诚实、守信、尊重他人。
　　人教版七年级语文上册课本内容(二)
　　《论语》十二章

　　1.字词解释

　　(1)学而时习之：按时复习

　　(2)有朋自远方来：从

　　(3)不亦君子乎：指道迅春丛德上有修养的人

　　(4)吾日三省吾身：每天;多次反省

　　(5)与朋友交而不信乎：真诚，诚实

　　(6)传不习乎：老师传授的知识

　　(7)三十而立：站立，站得住，这里指独立做事情

　　(8)四十不惑：迷惑，疑惑

　　(9)不逾矩：越过，超过;规矩，规范)

　　(10)温故而知新：学过的知识;得到;新的理解与体会

　　(11)学而亩樱不思则罔：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从

　　(12)思而不学则殆：有害

　　(13)可以为师矣：可以;凭借;做，当作

　　(14)人不堪其忧：忍受

　　(15)知之者不如好之者：懂得;代词，……的人;喜欢， 爱好

　　(16)好知者不如乐知者：以……为乐趣

　　(17)饭疏食饮水：吃饭;粗粮;冷水)

　　(18)曲肱而枕之：弯曲胳膊;承接连词

　　(19)不义而富且贵：不正当的手段

　　(20)于我如浮云：对于

　　(21)三人行必有我师焉：泛指多个，几个;于此，意思是“在其中”

　　(22)择其善者而从之：好的方面，优点

　　(23)子在川上曰：河流上，河边

　　(24)逝者如斯夫：流逝;这，指河水

　　(25)不舍昼夜：舍弃

　　(26)三军可夺帅也：军队的通称

　　(27)匹夫不可夺志也：普通的人，男子汉

　　(28)博学而笃志：忠实，坚守

　　(29)切问而近思：恳切地提问;多考虑当前的事

　　(30)人不知而不愠：了解;生气，发怒

　　2.句子翻译

　　1.子曰：“学(学习)而(表顺承)时( 按时(名词作状语))习(复习)之，不亦(也是)说(同“悦”)乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知(了解)而(表转折)愠(生气)不亦君子乎?”

　　孔子说：“学了又按时复习，不也是很喜悦的吗?有朋友从远方来，不也是很快乐的吗?人们不了解我，我却不怨恨生气，不也是一个品德高尚的人吗?”

　　2.曾子曰：“吾(我)日(每天，名词作状语)三(多次)省(反省)吾身：为(替)人 谋(出主意)而(表转折)不忠乎?与朋友交而(表转折)不信(诚信)乎?传(传授的知识，名词做 曾子说：“我每天多次反省自己——替人家谋虑是否真诚尽心?和朋友交往是否诚实?传授的学业是否复习了?”

　　3.子曰：“吾十有(通“又”)五而(表顺承)志于学，三十而立(独立)，四十而(表顺承)不惑(迷惑)，五十而(表顺承)知天命(自然规律)，六十而(顺承)耳顺，七十而(表顺承)从心所欲，不逾(超过)矩(规范)。”

　　我十五岁开始立志学习，三十岁能自立于世，四十岁遇事能不迷惑，五十岁了解并顺应了自然规律，六十岁对各种言论能明辨是非，到七十岁才可以随心所欲，又不会超出规矩。

　　4.子曰：“温(复习)故(就的知识，形容词做，名词) 而(表顺承)知新(新的领悟)， 可(可以)以(凭借)为(成为)师矣。”

　　孔子说：复习旧的知识，并从中获得新的领悟，做到这样的程度，可以成为老师了。

　　5.子曰：“学而(表转折)不思则罔(迷惑)，思而(表转折)不学则殆(有害)。

　　孔子说：“只学习不思考，便会迷惑而无所得。只空想而不学习，就会有害。”

　　6.子曰：“ 贤(品德高尚)哉，回也!一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪(忍受)其忧，回也不改其乐(乐于学)。贤哉，回也!”

　　孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊!一箪饭，一瓢水，住在简陋的小屋里，别人都忍受不了这种清苦，颜回却不改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊!”

　　7.子曰：“知之(代词，指代学问)者(……的人)不如好(喜欢，爱好)之者，好之者不如乐(以……为乐趣，名词意动用法)之者。”

　　孔子说：“对于学习，了解怎么学习的人，不如爱好学习的人;爱好学习的人，又不如以学习为乐的人。”

　　8.子曰：“饭(吃饭，名词作动词)疏(粗粮)食饮水(冷水)，曲肱(弯着胳膊)而(表顺承)枕之，乐(乐趣)亦在其中矣。不义(正当手段)而富且贵，于(对于)我如浮云。”

　　孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这中间了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。”新 课 标 第 一 网

　　9.子曰：“三(几个)人行，必有我师焉(在其中)。择其善者而(表顺承)从(跟从)之(代词，学习)，其不善者而改之。”

　　孔子说：“几个人一起走路，其中必定有可以作我的老师的人。我选择他的优点向他学习，看到他不好的地方就作为借鉴，改掉自己的缺点。”

　　10.子在川(河)上曰：“逝(流逝)者如斯(这)夫，不舍(舍弃)昼夜。”

　　孔子在河边感叹道：“一去不复返的时光就像这河水一样，日夜不停。”

　　11.子曰：“三军(军队)可夺帅也，匹夫(普通人)不可夺志也。”

　　孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志气却不可改变。”

　　12.子夏曰：“博(广泛)学而(表并列)笃志，切(恳切)问而(表并列)近思，仁(仁德)在其中矣”

　　子夏说：“广泛地学习，坚守自己的志向，遇不明事能恳切地向别人发问，多考虑当前的问题，仁德就在其中了。”

　　人教版2014年七年级语文上册文言文期末复习

　　咏 雪

　　①谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：②“撒盐空中差可拟。”兄女曰：③“未若柳絮因风起。公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

　　1.给下列加点字注音：傅(fù) 柳絮(xù) 差可拟(chā)(nǐ)

　　无奕(yì) 雪骤(zhòu) 道韫(yùn)

　　2.本文选自南朝宋彭城人 刘义庆 编著的《 世说新语 》一文。

　　3.解释字词：

　　⑴内集(家庭聚会) ⑵儿女(子侄辈) ⑶俄而(不久，一会儿) ⑷欣然(高兴地)

　　⑸差可拟(差不多可以相比) ⑹未若(不如，比不上) ⑺因风起(凭借) ⑻即(是)

　　4.翻译文中划横线的句子：

　　①谢太傅在一个寒冷的下雪天举行家庭聚会，跟子侄辈们谈论诗文。

　　②跟把盐撒在空中差不多。 ③不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。

　　5.“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间“寒雪日 ”、地点“内集”、人物“谢太傅与儿女”、事件“讲论文义”等要素。文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语为我们营造了一种欢快、轻松、融洽的家庭气氛。

　　6.下列句子节奏划分正确的一项是( C )

　　A.撒盐 / 空中差 / 可拟B白雪 / 纷纷何 / 所似C未若 / 柳絮 / 因风起 D左将军 / 王凝 / 之妻也

　　7.对“公大笑乐”理解不正确的一项是( D )

　　A.说明谢太傅对两个答案都表示满意。 B.谢太傅“笑”前喻，而“乐”后喻。

　　C.为“柳絮”一喻而“笑乐”。 D.谢太傅认为后一喻没有前一喻好。

　　8. 文章 最后写道：“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”你以为作者写上这一句的用意何在?

　　答：补充谢道韫的身份，这是一个有力的暗示，表明作者赞赏道韫的才气。

　　9.用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“白雪纷纷”，你认为哪个更好?为什么?

　　答：(1)“撒盐”一喻好，雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近;而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。(2)“柳絮”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而且两者都是轻飘飘的，呈团状，这一点极相似。

　　10.除“柳絮”一喻外，你还能写出一两个形容飞雪的喻体吗?能否再写出几句咏雪的诗句吗?

　　词：鹅毛、鸭绒、扬花、梨花、花絮、飞花

　　句：⑴忽如一夜春风来，千树万树梨花开。⑵孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪

　　陈太丘与友期

　　①陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“②待君久不至，已去。”友人便怒： "非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。③日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。”④友人惭，下车引之，元方入门不顾。

　　11.给加点的字注音：与人期行(qī) 尊君在不(fǒu)

　　12.解释加横线的字词。

　　⑴与友期行(约定) ⑵太丘舍去(离开) ⑶去后乃至 (才)(4)待君久不至(您，对对方的尊称 )⑸尊君在不(对别人父亲的尊称)(通“否”，句末语气词，表询问)⑹相委而去(丢下，舍弃)⑺家君(对人称自己的父亲) ⑻下车引之 (拉) ⑼元方入门不顾 (回头看)

　　13.翻译文中划横线的句子：①、陈太丘与友人相约同行，约定的时间是中午。

　　②、(家父)等你好久你不来，他已离开了。

　　③、(你)到正午还不来，就是不讲信用;对着儿子骂(他的)父亲，就是没有礼貌。

　　④友人感到很惭愧，下车去拉元方，元方连头也不回地走进了自家的大门。

　　14.“期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个 不守信用　的人，“友人便怒”，从友人的话中我们又看到了友人是个 言辞粗鲁、只会怪罪别人儿不会反省自己 的人，从“友人惭，下车引之”还可看出友人是个 知错能改 的人。陈元方维护了父亲的尊严，显示了聪明才智，体现这一天资的语言是“ 日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼 ”，也表现出对客人无信无礼的不满，体现不满的行动是“ 元方入门不顾 ”。

　　15.元方“入门不顾”是否失礼? 说说 你的看法。

　　不失礼：对这种无信无礼之人，不值得与他交谈，表现了陈元方的明白事理和落落大方，也符合一个七岁小孩的心理。(失礼：既然友人已经感到惭愧难当了，对父亲的朋友应当以礼相待。)

　　16.从这篇文章中，我们可以得到什么启示? 为人处事要讲信用，懂礼貌

　　17.你知道哪些有关诚信的的词语或 名言 ?你还知道哪些类似的 故事 ?(请各举出两例)

　　词语： 一言九鼎，君子一言，驷马难追 名言： 言必行，行必果 金诚所至，金石为开

　　故事：司马光砸缸 曹冲称象 王冕四岁画画 曹植七岁做诗

　　虽有嘉肴

　　虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎?

　　18.给下列加点字注音： 　嘉肴(yáo) 自强(qiǎng) 　兑命(duì) 　学学半(xiào)

　　19..解释下列加点字词的意思。

　　①虽有嘉肴 即使 ②弗食 不　③不知其旨也 甘美 ④不知其善也 好处，益处 ⑤ 能自强也 自我勉励 ⑥ 虽有至道 达到极点 ⑦ 教学相长 增长，促进 ⑧ 是故 所以 ⑨ 教然后知困 不通，理解不了

　　20.翻译下列句子。①是故学然后知不足，教然后知困。

　　所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己理解不透。

　　②知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。

　　知道自己的知识不足，然后才能反省自己;知道自己理解不通，然后才能自我勉励。

　　③故曰：教学相长。 所以说，教导和学习能互相促进，教别人，也能增长自己的学问。

　　④《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎?《兑命》说：“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧。

　　21.本文节选自 《学记》 ，又名《小戴礼记》 ， 儒家经典著作之一，秦汉以前各种 礼仪 论著的选集，共 49 篇。《学记》是《礼记》 中的一篇，是中国 教育 史上，也是世界教育史上第一部 教育学 的专著。该文中隐藏一个流传至今的 成语 是 教学相长。

　　22.本文主要论述了什么道理?作者是怎么论述的?(论证思路)本文主要论述了 教与学是互相促进的道理。本文在论述时先以“ 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也 ”作比，继而引入“ 虽有至道，弗学，不知其善也 ”， 进而又从教与学两个方面加以说明，最后归结到“ 教学相长 ”这个结论。(用原文填空)

　　23.开头“虽有嘉肴”一句有什么作用?

　　用嘉肴比喻至道，运用了类比论证，是为了衬托至道的好处，也起到了引出论点的作用。

　　24.从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示?试结合 学习 经验 ，谈谈你的看法。

　　只有学习以后才能知道自己的不足，教学以后才能知道有理解不了的地方。教和学是相辅相成、互相促进的。教师和学生之间应该互 相学 习，互相促进，共同提高。

　　25.“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么?两者之间是什么关系?

　　相同点：两者都强调了“教”是学习、进步和提升的重要环节。

　　不同点：前者是从教和学两个方面来说明教和学的关系：二者是相辅相成、互相促进、共同提高的，说的直接全面，是作者要表达的主要观点。后者则只从教的角度来说明，将学的部分暗含其中，说得含蓄委婉，是对前者的补充论证。

　　二者关系：前者是全文的观点，后者是引用论据来补充强调观点的，二者并非并列关系，而是主从关系。
　　人教版七年级语文上册课本内容(三)
　　综合性学习篇

　　一、这就是我：(活动形式)1 自我介绍 ;2自我推荐;3模拟 面试

　　活动方案设计：

　　活动目的：1、通过向大家介绍自己，让同学和老师尽早认识、了解自己。2、在活动中，充分体现 语文学习 活学活用的特点，提高自己的语言表达能力。3、让活动丰富我们的课外生活。

　　活动步骤：1、确定组织全班同学参加“自我介绍”活动的时间、地点。2、组织全班同学开展“自我介绍”活动。3、请班主任老师(或语文老师)点评活动效果。

　　二、漫游语文世界：(活动形式)1调查生活中学语文用语文现状;2编辑生活中学语文用语文小册子(如： 对联 集锦、店名集锦、 广告 集锦、错别字举隅等);3组织讨论“怎样学语文”活动

　　活动资料：小草在成长，请勿打扰(草坪告示牌)谁知盘中餐，粒粒皆辛苦(食堂 标语 )悄悄的来，悄悄的去(阅览室标语)

　　活动方案设计：

　　活动目的：1、通过开展课外学语文用语文现状调查，了解生活中运用语文的现状。2、在编辑生活中学语文用语文小册子过程中培养大家搜集资料、整理资料的能力。3、让活动丰富同学们的课外生活。

　　活动步骤：1、分组分工开展课外学语文用语文现状调查活动。2、各组将课外学语文用语文现状调查的资料整理编辑成册。3、在班级展示整理成册的活动资料，请同学们代表汇报活动情况与交流感受。4、请语文老师点评、 总结 此次活动。

　　三、感受自然：(活动形式)1组织一次亲近自然感受自然的郊游活动;2组织一次介绍自然界的“朋友”活动;3组织交流喜欢的季节

　　活动方案设计：

　　活动目的：1、通过观察自然，引导同学们进一步认识自然。2、培养、提高同学们细心观察事物的能力。3、丰富同学们的课外生活，增进同学们之间的友谊。

　　活动步骤：1、确定好走进自然开展郊游的时间与地点并做好分工。2、组织好观察自然事物的郊游活动，并整理好观察的成果。3、在全班展示观察自然的成果，交流郊游的感受。4、请语文老师点评总结此次活动。

　　四、探索月球奥秘(活动形式)1、月球奥秘知多少;2、观察月亮运行;3、收集丰富多彩的月亮 文化 。

　　活动资料：

　　1、与月亮有关的神话 传说 ：中国最早载于《山海经》、《楚辞》与《淮南子》

　　传说和 神话故事 有：嫦娥奔月、朱元璋抗元起义

　　2、关于月亮的诗歌：斫zhuó却月中桂，清光应更多。(杜甫《一百五日夜对月》)

　　3、赏月佳对：月月月明，八月月明明分外;山山山秀，巫山山秀秀非常。

　　中秋赏月，天月圆，地月缺;游子思乡，他乡苦，本乡甜。

　　楼高但任云飞过;池小能将月送来。