英语写作浅谈 英语写作能力的重要性
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摘 要：写作是英语学习基本技能之一，是语言综合运用能力的表现，然而却是很多学生英语学习中的障碍。本文主要阐述写好英语作文的具体方法。 关键词：英语写作 措词 炼句
引言
写作作为英语学习四项基本技能之一，已经越来越受到教师和学生的重视。英语写作能提高使用英语的准确性，扩大词汇量，能提高逻辑思考及分析问题的能力，对阅读、听力、口语、翻译等各方面都有促进作用。尽管如此，写作仍是学生的弱项。具体该如何写好英语作文呢？本文提出了一些写作方法。
英语写作方法
一、列提纲
写作前先列提纲，要拟好文章的段落和中心思想，构思充足的证据和典型的例子阐述主题。以作文题“Air Pollution”为例，提纲可能是：what is air pollution、air pollution in China and its’ impact、how to reduce air pollution。列提纲可以缩短写作时间，还可避免写作离题。
二、措词
应试文章经常用词干瘪，表达无力。为什么中国学生掌握了不止三千个单词，却写不出篇幅仅一、二百字的好文章呢？究其原因，是他们未能真正掌握英语词汇的用法，导致措词不妥，甚至用词错误。
1、选择准确的词
英语的突出特点是“一词多义”、“多词一义”等。例如，abuse:用在物品词后面表示“过量使用”，用在有生命的事物后面则表示“虐待”；再如，hurt/wound/injure均译为“伤害”，但用法有别，hurt是“心灵受伤”,wound特指“战争中士兵受伤”,injure是“肉体受伤”。因此，应注意英语单词的内涵，准确地把握词义，根据语境选择恰当的词。英语不同于汉语，词义相同、词性可能不同，用法亦不同。词性误用常表现为：介词当动词用，形容词当副词用，名词当动词用等。例如When I across the street，I was surprised（误句）。介词across误为动词cross。还要记忆英语习语，如on foot（步行）,不说by foot；英语中西洋乐器前一定要有定冠词the，“弹钢琴”应译为 play the piano。
2.选择生动的词
恰当应用修饰语进行补充说明，能增强句子的感染力。例如，Every country，big or small，has its strong and weak points.此句采用多个修饰语表达，应用正反词义对比的修辞手法，使句子更加生动有力。许多佳句千古流传，也是应用这种修辞手段，如A candle lights others and consumes itself（蜡烛照亮别人，却毁灭了自己）。很多学生写英语作文，常反复使用同一词语，文章读起来缺乏生气、单调乏味。其原因并不是词汇量不够，而是不能灵活运用词汇。为了避免用词重复，可以使用同义和近义的词组和短语。例如“笑”，有smile(微笑)/laugh（大笑)/grin(露齿而笑)/chortle(欢笑)等。
3、选择地道的英文单词
学生有个通病，在用英语写作时，运用丰富想象力，先打好中文腹稿；然后，用有限的英语知识逐字逐句翻译，结果往往会写出不规范的中文式英语，令人啼笑皆非。这样写出的英文往往是中国式英语。要改变这种坏习惯，
就应在平时的学习中培养语感，多积累、多模仿英语的表达［1］。
三、炼句
句子结构单调是英语写作的另一常见问题。究其原因，主要是学生对英文句子的结构和特点不熟悉，未能掌握句型间的转换。掌握句式多样化的基本方法，可以丰富文章内容的表达形式，增强语言的表达效果。
1.长短句的使用
短句的特点是生动活泼、结构简明、节奏紧凑，适合一般叙述、描写的文字，表达强烈的、激昂的感情。长句的特点是结构复杂、层次多、容量大，适合用于表达丰富的思想内容。长句主要是修饰语、插入语较长，或是包含并列的主语、谓语或宾语等。
2.疑问句、感叹句和祈使句的使用
例如，Let us never negotiate out of fear，but let us never fear to negotiate．Can we forge against these enemies a grand and global alliance，North and South，East and West，that can assure a more fruitful life for all human kind？这两句肯尼迪的就职演说使用祈使句和疑问句等多种句式，使文章读来颇具气势，富有鼓动性。
3.对比句、排比句的使用
例如，Reading makes a full man；conference a ready man ；and writing an exact man ．这句由结构相似的平行从句构成，节奏优美，给人留下深刻的印象。
4.插入语的使用
插入语在句中通常起附加解释或总结的作用；表示说话者的态度和看法；有时起强调的作用；可以起转移话题或说明事由的作用；也可以承上启下，使句子与前面的语句衔接得更紧密一些。插入语可以是形容词、副词、介词短语或动词不定式等。例如，On the contrary, we should strengthen our ties with them（相反，我们还应加强和他们的联系）。
5.谚语的使用
例如，“There goes the saying...（俗话说）”；“Rain cats and dogs(下着倾盆大雨)”。如果能在写作中使用一些英语惯用语，往往能使整篇文章锦上添花。
四、丰富文章内容
学生英语作文中最突出的问题就是写作的内容贫乏，他们常感到观点空洞茫然，无话可说［2］。针对这个问题，可以采用列举法、举例法、定义法、叙述法等围绕主题句展开。如采用“逆向思维法”，从正、反两个方面进行扩展，即“如果这样，就会怎么样；如果不这样，又会怎么样”。还可采用“实例法”，联想有关该话题的具体事件，从具体事件中提炼出观点。以“The Advantage and Disadvantage of TV”这个题目为例，如果不知如何下笔，可以联想一些具体的电视节目。《新闻联播》的好处是开拓视野，了解世界；暴力片和色情片对儿童
的身心健康发展不利等。
五、根据不同文体要求写作
考生应掌握不同体裁的英语文章，如记叙文、议论文、描写文、说明文以及各种应用文，要认真审题，确定文章的体裁及相应的写作格式、注意事项和写作特点。根据题目要求，准备材料，列提纲，安排布局，重读已写好的文章。
总结
总之，英语写作是一项艰苦的劳动。要打好扎实的英语基础，广泛进行英语阅读，掌握一定的英语写作技巧，多观察、多分析、多练习，才能不断提高英语写作水平。英语有句谚语：Practice makes perfect，英语写作能力的提高，也需要持之以恒的长期训练。
参考文献:
[1]李小红，李来发.增强学生用英语思维和写作的意识[J].中国英语教学，2001，24(1)：55-57.
[2]王承路.大学英语写作教学中的问题与对策[J].中南民族大学学报，2002，22，(3)：26-28．
引言
写作作为英语学习四项基本技能之一，已经越来越受到教师和学生的重视。英语写作能提高使用英语的准确性，扩大词汇量，能提高逻辑思考及分析问题的能力，对阅读、听力、口语、翻译等各方面都有促进作用。尽管如此，写作仍是学生的弱项。具体该如何写好英语作文呢？本文提出了一些写作方法。
英语写作方法
一、列提纲
写作前先列提纲，要拟好文章的段落和中心思想，构思充足的证据和典型的例子阐述主题。以作文题“Air Pollution”为例，提纲可能是：what is air pollution、air pollution in China and its’ impact、how to reduce air pollution。列提纲可以缩短写作时间，还可避免写作离题。
二、措词
应试文章经常用词干瘪，表达无力。为什么中国学生掌握了不止三千个单词，却写不出篇幅仅一、二百字的好文章呢？究其原因，是他们未能真正掌握英语词汇的用法，导致措词不妥，甚至用词错误。
1、选择准确的词
英语的突出特点是“一词多义”、“多词一义”等。例如，abuse:用在物品词后面表示“过量使用”，用在有生命的事物后面则表示“虐待”；再如，hurt/wound/injure均译为“伤害”，但用法有别，hurt是“心灵受伤”,wound特指“战争中士兵受伤”,injure是“肉体受伤”。因此，应注意英语单词的内涵，准确地把握词义，根据语境选择恰当的词。英语不同于汉语，词义相同、词性可能不同，用法亦不同。词性误用常表现为：介词当动词用，形容词当副词用，名词当动词用等。例如When I across the street，I was surprised（误句）。介词across误为动词cross。还要记忆英语习语，如on foot（步行）,不说by foot；英语中西洋乐器前一定要有定冠词the，“弹钢琴”应译为 play the piano。
2.选择生动的词
恰当应用修饰语进行补充说明，能增强句子的感染力。例如，Every country，big or small，has its strong and weak points.此句采用多个修饰语表达，应用正反词义对比的修辞手法，使句子更加生动有力。许多佳句千古流传，也是应用这种修辞手段，如A candle lights others and consumes itself（蜡烛照亮别人，却毁灭了自己）。很多学生写英语作文，常反复使用同一词语，文章读起来缺乏生气、单调乏味。其原因并不是词汇量不够，而是不能灵活运用词汇。为了避免用词重复，可以使用同义和近义的词组和短语。例如“笑”，有smile(微笑)/laugh（大笑)/grin(露齿而笑)/chortle(欢笑)等。
3、选择地道的英文单词
学生有个通病，在用英语写作时，运用丰富想象力，先打好中文腹稿；然后，用有限的英语知识逐字逐句翻译，结果往往会写出不规范的中文式英语，令人啼笑皆非。这样写出的英文往往是中国式英语。要改变这种坏习惯，
就应在平时的学习中培养语感，多积累、多模仿英语的表达［1］。
三、炼句
句子结构单调是英语写作的另一常见问题。究其原因，主要是学生对英文句子的结构和特点不熟悉，未能掌握句型间的转换。掌握句式多样化的基本方法，可以丰富文章内容的表达形式，增强语言的表达效果。
1.长短句的使用
短句的特点是生动活泼、结构简明、节奏紧凑，适合一般叙述、描写的文字，表达强烈的、激昂的感情。长句的特点是结构复杂、层次多、容量大，适合用于表达丰富的思想内容。长句主要是修饰语、插入语较长，或是包含并列的主语、谓语或宾语等。
2.疑问句、感叹句和祈使句的使用
例如，Let us never negotiate out of fear，but let us never fear to negotiate．Can we forge against these enemies a grand and global alliance，North and South，East and West，that can assure a more fruitful life for all human kind？这两句肯尼迪的就职演说使用祈使句和疑问句等多种句式，使文章读来颇具气势，富有鼓动性。
3.对比句、排比句的使用
例如，Reading makes a full man；conference a ready man ；and writing an exact man ．这句由结构相似的平行从句构成，节奏优美，给人留下深刻的印象。
4.插入语的使用
插入语在句中通常起附加解释或总结的作用；表示说话者的态度和看法；有时起强调的作用；可以起转移话题或说明事由的作用；也可以承上启下，使句子与前面的语句衔接得更紧密一些。插入语可以是形容词、副词、介词短语或动词不定式等。例如，On the contrary, we should strengthen our ties with them（相反，我们还应加强和他们的联系）。
5.谚语的使用
例如，“There goes the saying...（俗话说）”；“Rain cats and dogs(下着倾盆大雨)”。如果能在写作中使用一些英语惯用语，往往能使整篇文章锦上添花。
四、丰富文章内容
学生英语作文中最突出的问题就是写作的内容贫乏，他们常感到观点空洞茫然，无话可说［2］。针对这个问题，可以采用列举法、举例法、定义法、叙述法等围绕主题句展开。如采用“逆向思维法”，从正、反两个方面进行扩展，即“如果这样，就会怎么样；如果不这样，又会怎么样”。还可采用“实例法”，联想有关该话题的具体事件，从具体事件中提炼出观点。以“The Advantage and Disadvantage of TV”这个题目为例，如果不知如何下笔，可以联想一些具体的电视节目。《新闻联播》的好处是开拓视野，了解世界；暴力片和色情片对儿童
的身心健康发展不利等。
五、根据不同文体要求写作
考生应掌握不同体裁的英语文章，如记叙文、议论文、描写文、说明文以及各种应用文，要认真审题，确定文章的体裁及相应的写作格式、注意事项和写作特点。根据题目要求，准备材料，列提纲，安排布局，重读已写好的文章。
总结
总之，英语写作是一项艰苦的劳动。要打好扎实的英语基础，广泛进行英语阅读，掌握一定的英语写作技巧，多观察、多分析、多练习，才能不断提高英语写作水平。英语有句谚语：Practice makes perfect，英语写作能力的提高，也需要持之以恒的长期训练。
参考文献:
[1]李小红，李来发.增强学生用英语思维和写作的意识[J].中国英语教学，2001，24(1)：55-57.
[2]王承路.大学英语写作教学中的问题与对策[J].中南民族大学学报，2002，22，(3)：26-28．
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