如何利用美术教育培养幼儿创新能力
导语:幼儿教育是基础教育的基础,幼儿美术教育是幼儿教育的重要组成部分,它的价值在于引发了幼儿的审美情感,培养了幼儿的创新意识。美术活动是以培养幼儿创新能力为核心的一种创造教学活动。
如何利用美术教育培养幼儿创新能力
一、美术教育活动中幼儿创新能力培养的价值
幼儿美术教育的价值在于它引发了幼儿的审美情感,培养了幼儿的创新意识,并能通过“绘画”这一特殊的语言,展现幼儿的内心世界,奏出创新的主旋律。
二、美术活动对幼儿创新能力发展的影响
美术活动是艺术教育的主要形式之一,对培养幼儿创新能力,具有独特的作用。随着教育改革的进行,越来越多的幼教工作者认识到了这一点。他们大胆实践,重新认识幼儿美术活动的特征和表现,提出了幼儿园美术活动应重视幼儿智力的开发,发展其创新能力。
三、教师应加强对美术活动的理性思考,提高理论素养,使理论更好地指导实践
目前,在幼儿园美术活动的开展过程中,有些教师缺乏对美术活动的理性思考,对一些问题停留在感性阶段,没有上升到理性角度来认识,理论没有指导实践。
主要表现在:在幼儿进行创作时,教师往往把自己的意愿强加给幼儿,有时甚至包办代替。追究其原因,笔者认为是教师缺少对自己在幼儿创作时充当什么角色的认识。在幼儿进行美术创作时为了让幼儿发挥自己的想象力,除了必要的基本技巧,教师不宜做不必要的、限制性的示范。更不能以自己的意愿支配幼儿的决定。作为教师必须充分了解幼儿绘画创作心理,从思想认识辅导的重要性,透彻地明白辅导者的作用。
四、对美术活动中创新能力培养的几点建议
(一)平时应引导积累表象,这是幼儿想象空间的'物质基础。在指导观察时,必须遵循由静到动,由近及远,由简到繁,循序渐进的原则。
(二)教师要为幼儿创设一个轻松愉快的环境。美术活动中,应该允许幼儿轻声交谈,;允许幼儿自由走动参观学习,允许自由选择工具材料。既有要求又有足够的自由,孩子当然自我感觉良好,参与意识与创作的兴趣也大为增长。
(三)教师在教学中要帮助幼儿开拓思路。笔者提倡应根据教学实际情况,多出局部范例,多作局部示范;少出完整范例,少做完整示范,以免影响幼儿画面的构思。
(四)要给幼儿充足的时间。幼儿往往需要大块的时间按自己的意愿完成作业,不愿被打扰。为了弥补此中的不足,可以让美术活动渗透到日常生活的各环节,也可以与其他活动相结合。
五、美术教育活动中幼儿创新能力培养的方法
利用美术活动培养幼儿的创新能力是一个有效途径。那么在美术教育活动中,如何加强创新教育,培养幼儿的创新能力呢?
(一)创设环境,培养幼儿的创新兴趣。
在美术活动中,教师创设一个个引人入胜、能激发幼儿好奇心和兴趣的良好环境,引发幼儿探索的兴趣,这样也就为幼儿自主参与探索创造了良好的条件。教师只需利用好环境资源对幼儿创新活动的影响和支持,激发创新灵感,就能有效培养幼儿创新兴趣。
(二)激发想象,促进幼儿创新活动的开展。
幼儿时期正是想象力发生和发展最为活跃的时期,幼儿由于缺乏旧知识经验的束缚,想象会更大胆,更富有创新意识。这两者都是幼儿探索活动和创新性活动的前提。因此,促进幼儿创新教育的开展,想象力的培养不容忽视。
(三)操作、实践,培养幼儿创新能力。
对于语言能力发展还不十分完善的幼儿来说,动作是他们思维的最直接的表现形式。通过操作、实践活动,激发幼儿的创新意识,发展创新思维,培养创新能力,不失为一条十分有效的途径。
实践是创新的源泉和基础,只有在实践活动中,才能为幼儿提供观察探索各种事物的机会,为幼儿提供丰富的感性知识。因此,幼儿美术活动中的操作与实践应是培养幼儿创新能力的关键。
(四)改进方法,培养幼儿的创新精神。
所谓创新精神,就是一种乐于思考、乐于探索、大胆实践,刻意求新的精神。在美术教学中设计开放性的问题,引导幼儿打破原有的思维定势,通过尝试和探索,对原有的制作方法、表现方法进行改革和创新,是发展幼儿求异思维的有效途径;改进教学方法、评价模式,鼓励幼儿标新立异,是培养幼儿创新精神的有效手段。
(五)成果展评,体验创新乐趣。
成果展评是幼儿提高认识的过程,当然更是他们体验创新乐趣的过程。教师应充分肯定幼儿的作品,采用幼儿自评、小组互评、全体讲评、分层主评等形式对幼儿作品进行评价。
未来学家奈比斯说“处于伟大变革的时代,我们最需创新能力和创新精神”。21世纪是知识经济时代,而知识经济的核心是创新。创新教育应从幼儿时期开始,每个幼儿都可能是小小“创造发明家”,教师应该充分认识,精心培育这些创新萌芽,在教学中时刻加强创新教育,努力使自己成为教育改革的积极倡导者和行动者。鼓励幼儿去标新立异,努力培养幼儿的创新精神,训练幼儿的创新能力,用创新教育思想观念培养具有创新素质的人才。