Question

怎样高效预习？

Answer 1

一.统观教材，做好预习\x0d\x0a接到新书后，同学们要先看一看目录，再略看一下书中内容，对本学期所学的内容，要求有一个大概的了解，做到心中有数。\x0d\x0a预习，是指你们在老师讲读课文之前的预先学习，它是学习的一个重要组成部分。预习效果的好坏，直接影响到课堂听讲的效率和质量。预习，还是培养自学能力的重要途径。有人作过这样的比喻：掌握好预习的方法，就像获得“猎枪”一样重要，在这里，“猎枪”指的就是自学能力。\x0d\x0a语文课文的预习往往分两种情况。一是根据编者已经设计好了的预习提示（如课后练习题）进行预习，这些题是针对课文的重点、难点而制定的，有较强的点拨作用。你们只要按照这些提示与要求，一一思考完成即可。这是一种针对性的预习。\x0d\x0a二是常规性预习，它的目的在于初知课文内容，疏通文意。常规性预习虽然没有课文中的预习提示那样有很强的针对性，却是落实课文预习提示的必要前提。\x0d\x0a1.默读拿到一篇新课文，由于会有一些不认识的字和不理解的词语。初读课文时，可以采用默读了解的方法。初次默读的要求有两个：一是了解课文的大概意思，如课文写了一件什么事，介绍了一个什么人，描摹了一些什么景，告诉了我们哪些知识，抒发了怎样的情感等等。目的在于对全文获得一个完整的、初步的印象。二是准确地找出全部生字，划出不理解的语句，通读课文，用“－－？”划出疑难问题，用“”找出好词佳句。\x0d\x0a2.查问就是通过查阅字典、词典或问别人（包括同学、老师、家长等）对不认识的字读准字音，对不理解的词语，要初步了解它的意思。只有做好这些准备工作，才能通顺地朗读课文，了解课文大意，并加深对课文的理解。例如，古诗《暮江吟》中“半江瑟瑟半江红”，这句话比较难懂，查了字典就可以知道：“瑟”读sè，再看看书上的注释，就可以理解：天气晴朗无风，江水缓缓流动，江面皱起细小的波纹。受光多的部分呈现一片“红色”，受光少的地方呈现出深深的碧色。\x0d\x0a3.朗读就是朗读课文。“眼过三遍，不如嘴过一遍”，大声朗读，对文章内容的理解和记忆都很有好处。预习的朗读一般可读三遍，第一遍重在巩固生字的读音，要读通读顺；第二遍要注意文章内容，思想意义，了解文章写的人、事、物、景和作者要说明的东西，第三遍要注意文章结构、写作方法。读过几遍课文，其印象肯定会比默读印象深刻。\x0d\x0a4.摘抄就是把应该积累的词语句子和自己认为值得学习，借鉴的词句摘录在自己的《采蜜集》中，在书上要对它作一个简单的批注。“嘴过三遍，不如手过一遍”，动手摘录，使眼、手、脑并用，效果比读更好。\x0d\x0a综上所述，读（看）课文，自学生词、初步理解课文内容，初步研究课文的结构特点、摘录好词佳句，提出疑难问题，是预习的主要任务，而“默看－－查问－－朗读－－摘抄－－思考”，便是预习课文的常规性步骤。\x0d\x0a二.专心致志，上好四十分钟课。\x0d\x0a中国科技大学少年班的同学，年龄都不到十五岁，他们学习成绩好，课余时间，他们玩得可欢呢。原来，他们有好的学习方法，“上好四十分钟课”就是其中最重要的一条。\x0d\x0a珠子穿成串，才能更好看。学知识，也是这样，课堂上老师讲课是一环扣一环的。有一环理解不好，课后就是花双倍的时间，也很难补上。长此下去，就会越来越落后了。\x0d\x0a1.上课前要做好准备，在课前预习中找出疑难问题，老师讲课时要留心听这一部分知识。\x0d\x0a3.集中注意力，听老师讲新课。在听讲时，要跟紧老师讲解的思路，明确讲课重点，要仔细听，多思考，必要时做点笔记，课后再归纳出几条提纲。记好老师最后的总结。\x0d\x0a4.我们学习文化科学知识，也像人吃东西一样，有一个“消化”、“吸收”的过程，要抓紧课堂四十分钟，做到当堂“消化”。并通过做课后练习验证自己是否听懂、听会、记牢。\x0d\x0a以上是学好语文的基本方法，希望你们在学习中去用心实践、用心体会，相信对你们会有所帮助。

Answer 2

对于学生来说，预习是一种非常重要的学习习惯，也是学习过程中必不可少的环节。预习可以让听课效率变得高很多，听讲时的目的性和针对性会更强，尤其是对那些自己有疑问的地方能加深理解。预习要注意这些点：

1、只看书不思考，等于没预习：预习时的思考是预习过程中最重要的环节。如果预习只是看书的话，意义并不很大，效果也不明显，我们要在预习的时候去思考，找出自己不理解的问题，不放过任何一个不太懂的地方。在那些不懂的地方做上记号，以便在上课时有重点地听老师讲解。而不是单纯地浏览课本上的文字或者死记硬背。

2、巧而精的预习，掌握侧重点：预习过程中，不要求大家掌握每一个知识点，而是弄清这个小节讲的是什么，有哪些新的思维和解决问题的方法，并进行深入的的探讨。这种预习方法带来的直接好处就是增加学习兴趣，基本知道这门课将要学的是什么，以及这门课的重点、难点是什么。带着这些疑问去听课，就有了侧重点，听课的效率自然而然就会提高了，做到巧而精的预习才能实现预习本身的意义。

3、关于文章类的预习法则：语文课文首先通读全文，了解课文的概貌，在课文中找出生字词，联系课文内容理解生字词的含义。历史、政治等科目，同学们就需要查阅资料，了解作者写作的时代背景，领会文章的思想内容。英语的要求就更多一些，先读单词表再看课文，留意生词在课文中的运用。还要听课文磁带，达到可以流利朗读的水平。

4、预习是要做的准备工作：现在的新教材普遍都具有知识面广、突出实践体验等特点，所以我们在预习过程中除了要预习书本上的内容之外，还要了解涉及的其他内容，比如相关资料的搜集，准备好课堂上需要用到的材料、工具以及课前实践等工作。这样才算完成一次全方位的预习准备工作。

5、预习时记得复习上节课的内容。最好看一下上节课内容涉及哪些知识点，下节课在目录中是什么位置，注意知识的连贯性。对照章节问题来预习，甚至动用真题来预习。如果可以在预习的时候就把这节课涉及的习题真题找出来，对着题目自己动手查找一下答案，上课效果会更好。