没有的没有的有怎么写作文
1. 作文“没有
随着时光的流逝，岁月的变迁，我们拥有了太多太多的“再也没有”只能把昨日瞬间的美丽珍藏为生命的永恒。
小时候，吃过晚饭，我总是屁颠儿屁颠儿的跟着父母去散步，再返回的时候，我总会停下来拉着妈妈的手，一甩一甩的，并像小猫一样嗲嗲的声音对她撒娇：“妈妈，我走不动了！”这时妈妈总会张开双臂，一把把我揽入怀里，一家人面对着被夕阳染得通红的天空，有说有笑的回头走着，我这总能在妈妈怀中嗅到幸福的味道，可现在呢？妈妈整天对我絮絮叨叨，别人家的孩子怎样怎样的优秀，那个以前对我关怀备至的妈妈，怎么变成了对我的分数的“关怀备至”呢？说实话，我现在再也没有得到过母亲的拥抱，我再也没有得到父母宠溺的微笑，我再也没有得到被妈妈身上散发出来的幸福包围的惬意了，呵呵，再也没有。
再也没有，那些过往，再也没有那些苦涩，再也没有那些曾经……
在人生的旅途当中，许多东西是我们难以割舍，一旦错过，便再也没有机会，而人生却有太多太多的错过，太多太多的再也没有，太多太多的无法割舍。
“小学里篱笆旁的蒲公英，是记忆里有味道的风景，午睡操场传来蝉的声音，多少年后也会是很好听，将愿望折成纸飞机寄成信，因为我们等不到那流星，认真投决定命运的硬币，却不知道到底要去哪里。”岁月能湮没许多美好的东西，但却湮没不了我们对儿时的回忆，虽然再也没有但我会努力把那些瞬间的美丽变为永恒！
2. 《没有了你》的作文怎么写
不能没有你
当一块儿巨石从峰顶坠落，存在的只是瞬间的飞跃，但是，却在落地的一霎那，给大地留下了深刻的印迹
当一块儿巨石从峰顶坠落，存在的只是瞬间的飞跃，但是，却在落地的一霎那，给大地留下了深刻的印迹。
人生也是如此，成长需要的不仅仅是营养，更重要的是压力，或许，有人觉得，压力带来的唯有烦恼与痛苦，但，这并不是结果，无论是看人还是对事，都不能只凭着眼前所见而信，只有真正了解，向前看，向远看，才能知道最终的胜败。
初三的日子已经不知不觉的溜走了五分之一，在这紧张的时刻，在这人人都要拼命的时刻，如果我，唯有我放松了，那么，后果可想而知，然而，放松的理由，只有一个，压力，没有了它，我会变的放任，散漫，甚至无拘无束……这一切都难以甩掉。
人们有句口头语：先苦后甜。这四个字用来修饰我们再合适不过了，这也是压力的魅力。数数手指，一，二，三，四……四天，只有四天了，期中考试与中考相比，虽然重要性不是很大，但，却是对我的一种磨练，一种考验。平日里，我总是抱怨父母、老师……给我的压力，但如今，我似乎觉得离不开它了，是啊，我们一但分手，不知道我将会变成什么样子。
从我认识第一个字开始，其实，我的身边就有了它，它伴随着我学习，伴随着我一天一天的长大，让我无时无刻不在奋斗，努力，少了它，我将怎样做呢？……
3. 写不能没有你的作文范文
听，窗外是什么声音？哦， 那是黄莺鸟的鸣叫， 如此婉转动听， 此刻， 我的心儿已飞向窗外， 和着那婉转流利的曲子，同大自然一起呼吸。
看，电线杆上的“五线谱”。哦，那是淘气的麻雀在电线杆上休憩，它们在“叽叽” “咕 咕”，像是在耳语，称赞这大自然的恬淡与神奇。
读，大自然是一部神奇的创造史，需要细细品读，它记载着风霜与雨露，静谧与喧闹， 成功与失败。拼搏与挣扎。
它是一切伟大创造的象征。 品，午后的书桌上一杯热气腾腾的茶，不时一阵阵扑鼻而来的清香沁人心脾。
大自然就 宛若这氤氲雾气中的茶水，品不尽的神秘，品不尽的清香。 我要拥抱你，大自然！因为我的生活不能没有你。
当我高兴时，我要穿过长长的小路，坐在“小荷才露尖尖角，唯有蜻蜓立上头”的池塘 边，撒下我的高兴，让塘中的鱼儿和水草分享我的欢乐。让鱼儿更欢快，让水草更旺盛。
我要亲吻你，大自然！因为我的生活不能没有你。 当我踌躇满志时，我便站在楼上看远处苍翠欲滴的田野，邻家大院里的森森修竹，细细 天籁。
枝头上的花儿争相斗妍，娉娉婷婷，给这幽静的小院涂上了一层妩媚与羞涩。 我要与你提携，相邀作伴，大自然！因为我的生活不能没有你。
当我义愤填膺之时，我便对着万里无云的长空大吼几声，希望躲在僻静的深闺里对镜贴 花黄的云彩，读一读我的不满与气焰，不远处鳞次栉比的参天大树的不羁与不亢，让我的心 儿平静下来。 我想更懂你，大自然！因为我的生活不能没有你。
当周围争名夺利，尔虞我诈，互相猜忌的气氛已弥漫开来时，我想回归自然，皈依自然， 躲进大自然的臂膊里读它的宽容，读它的仁慈，读它的沧桑，读它的沉默不语。在夕阳下， 看野草闲花，燕子低飞，心情畅然。
大自然，我的生活不能没有你。因为你是我温暖的避风 港，听不见风雨声，给我以安全感。
大自然，我的生活不能没有你，因为你是城市喧嚣扰攘 中的一带洞天幽境，便于人们徜徉游走于其中。 大自然是万物之巅，它包罗万象。
它，眼中从不揉沙，给遍装罗绮者，粗麻布衣者以同 样的赐予。它，从不渴求什么…… 我爱你，大自然！因为我的生活不能没有你。
4. 半命题作文,善待——或 人生,不能没有——有没有例文
善待青春
如果说人生是五彩缤纷的，那么青春必是其中最绚丽的一抹；如果说人生是动静交融的，那么青春必是其中最活力四射的一份。青春是那么美好，有人会为虚度光阴而后悔；有人会为浪费青春而懊丧。那么，为了使我们的人生不留任何遗憾，请善待青春吧！
青春的灿烂犹如初升的太阳的面纱，青春的灵秀犹如崖边的一支百合，青春的热情犹如一株红色的玫瑰，散发迷人的芬芳。啊！青春是那样的多彩，请善待青春吧！
因为有了青春，在生命的鸿沟前，我们不会退却；因为有了青春，在坠落的边缘，我们始终有挣扎的力量；因为有了青春，在充满荆棘的坎坷路上，我们的心头始终有胜利殿堂阳光的因为有了青春，在失败的低谷，我们会再给自己一次机会。青春赐予了我们无比的财富，请善待青春吧！
如果没有青春，珠穆朗玛峰上不会有人类的足迹；如果没有青春，青藏高原上不会有长年驻守的绿色身影；如果没有青春，人类的队伍将犹如钝头的箭。怎不敢想象，没有青春的世界，将会是多么枯燥无味，青春珍贵，请善待青春吧！
不要责怪自己的轻狂，那是青春最明亮的标记；不要自卑自己的浅薄，因为经过岁月的打磨，你会得到充分的智慧和经验。啊！青春是多么美妙，请善待青春吧！
许多人曾抱怨过青春如水的飞逝，抱怨过自己没有珍惜已逝的青春，抱怨过自己为何不善待青春。为了使我们有个充实而有意义的青春，请善待它吧！
为了青春的美丽无止境，为了青春的遗憾不继续，请大家善待青春吧
5. 有没有写作文的好方法
“作文、作文，作得头疼。”怎样写作文呢？面对这个问题，相信无论对于国内的孩子还是我们这群海外的孩子都是一个大难题，一个困扰大家很久的大难题。但所幸的是，国内的孩子，面对写作文，即使再难也会七拼八凑地给你写上一大段。可怜的是我们这群海外的孩子，在缺少语言环境，缺少时间的情况下，又要让他们接触陌生的写作。这无疑又加重了他们学习的负担。这“写”吧，孩子犯难。不“写”吧，老师犯难。这学习语言哪有光听、读、说，不写之理。下面结合自己的教学经验，谈谈自己的点滴体会。
一、擦亮慧眼，从身边寻找作文材料
俗话说“巧妇难为无米之炊。”孩子们常常会在拿起笔写作文的时候，显得茫然不知所措。孩子们经常会抱怨着：“我没有东西可以写”，“我不知道该写什么”。在这时，老师的首要任务便是要帮学生找到习作的素材。针对不同的学龄水平，可以区别对待。例如教学中文教材第四册的班级中，针对孩子的年龄特点，我拿出了自己心爱的玩具猫，然后用已有的材料指导学生讲一段话，要求根据从头部到尾部的顺序讲清楚，让学生个个有话可说，让他们觉得作文原来并不难，只要把自己的看到的和感受写好就行了。此外在看图写话上，要求做到先来讲，后来写的过程。这样一来，一方面锻炼了学生的口头会话能力，一方面又帮助学生练笔。其实，文章的素材生活中处处都有，在高学年的班级里，就要求孩子自己去寻找作文的素材。如：郊外的旅行，学校举行运动会了，学校组织去工厂参观访问了……老师若能有意识地提前给学生辅导，学生当然能学会有目的地观察生活，去抓住生活中感人的镜头。因为这些材料来自大家熟悉的真人真事，同学们也自然而然地会从五彩缤纷的生活中去寻作文的源头。
二、利用范文，让孩子学会模仿学会创作
有了材料，不等于就能写出好的文章，写作文方法的指导是学生作文的拐杖，对于我们海外学中文的孩子们，我提倡学生模仿和借鉴范文。如今海外学中文的孩子们普遍存在着以下几个问题。
1、词汇缺乏。比如在写作时形容“开心”的事，通篇都是“开心”，没有考虑到别的形容词。
2、句子不通顺。在学习中我们的孩子们虽然掌握了一定量的词语和句型，但是在碰到写作时，运用这些词语和句型的时候，他们往往会先在脑海中构造一个日文的句式，然后把它翻译成中文。例如“书我读了”（正确是“我读了书”）、“我吃先”、“我走先”等（正确是“我先吃”、“我先走”）。
3、观察力不够，描写不深入。例如在写人物作文时，对描写人物特点时，没有举例具体说明，缺少人物的心理活动。
针对以上一些特征，如果选用一些同年龄孩子的佳作，印发给学生阅读，对文章中好的手法或好的构思作适当的评点。这么一来既增加了学生的阅读量，又给不会读书和写作的同学作一点指导。日积月累，他们自然会掌握不少新的形式。
三、多看、多读、多记，多积累
写作是一种创作。要写好作文的关键在于，观察积累，记忆储存；从说到写，推敲修改，多读勤写。在教学中，我建议学生们多多阅读，在条件允许的范围内，让学生多收集模范文章和剪报，抄写和背诵好词好句好段，让他们记熟和运用。熟能生巧，经过练习，笔头熟了，素材多了，写起文章来也就能得心应手了。海外孩子学中文不是一个简单的过程，但我相信只要下定决心肯学，一定能学好
6. 有没有写事的作文
这个月真够呛，碰上了好朋友过生日，零用钱已经花得差不多了。摸摸自己的口袋，只找到八毛钱。朋友过生日，人家大包小包地送过去，而我却只给她八角钱，那多没面子呀！这几天，我被这件事搞得吃不下饭，睡不着觉，就拿了几本书来看。从书中我看到了一句话，使我感触特别深：君子之交淡如水，小人之交酒肉亲。如果花大价钱买礼物，我们不是成了小人之交了吗？
忽然，我灵机一动，想到了一个好办法，一下子就从床上跳了下来。我从家中找来一块红布，再用八角钱买了一些针线。我先把红布剪成手帕一样大小。然后用水彩笔在红布上写上“祝你生日快乐”这几个大字，下面画了一朵简单的花。最后，我学着大人的样子沿着用铅笔打好的框架一针一线地绣了起来。由于初次体验，针经常扎进手指里，流出了鲜红的血，但我毫不在乎，继续认认真真地绣着。整个下午我一直都在绣手帕，累得我是腰酸背疼。
虽然，我对自己送给朋友的礼物很满意，但是我依然拖着沉重地脚步去参加朋友举行的生日聚会。一进朋友家，只见屋里坐满了客人，旁边放满了大包小包的礼物。看到这些，我的心跳不由得加快起来。这时，朋友笑着迎接我。我吞吞吐吐地说：“这……这是……我送给你的生日礼物，这是我亲手缝的。”我的朋友一打开，看见上面绣的字，激动热泪盈眶，她说：“我们一定能成为最好的朋友的，因为你给我的是真正的友谊。”大家见了，各个都投来了称赞的目光。
从这件事中，我深刻得体会到：金钱不是万能的，还有比金钱更可贵的东西，那就是——真诚的友谊
7. 有没有如果没有
曾一度不知伤心为何物，曾一度骄傲自负的我，如今算是大彻大悟，当岁月将 *** 渐渐抹去，只留下若有若无的一丝回忆，当天真已经化为老成，对一切都熟视无睹，当那个叫心脏的部位隐隐作痛时，这才发现自己没有那种能力去应对世间复杂的情感，这才发现原来自己尚未长大。
和他的相遇是一次偶然，当我们第二次不期而遇时，我不得不让自己相信有一种东西叫“缘份”，没错的，我们做了朋友，做他的朋友很好，可以没有负担。
随着时间的延续，我们的友情出现了危机，伴随着那种“似爱非爱”的元素的增多，我们间的关系出现了转化，当初不明白自己怎么傻得如此可笑，现在才恍然大悟，原来自己尚未长大。
后来，我们不欢而散了，带着一丝淡淡的伤痛和一缕“恨意”，试想一份尚未成熟的感情怎会有甜美的结局。后来，我也带着一份歉意选择了“逃避”。
我知道我只是他人生的仆仆风尘中无心裁下的一朵小花，而他却是夕阳下那道让我流泪的风景，岁月悠悠，蓦然回首，而泪的脚印走过的却只是孤独与无奈。
一直都以为时间可以冲淡一切，也曾不止一次的假想，那天早晨，如果她没有起床晚一些，如果她没有拐进那条小道，如果她没有遇见那个男孩……如果没有那么多如果，她仍然会过着平静幸福的生活，可是生活从来不会那样一帆风顺，总是有很多的岔路口，向左走，是一种人生，向右走，又是一种人生，没有什么对与错。
当我向朋友冷静的讲述这一切情感纠葛，朋友会心的笑了，他说我懂事了，或许吧，我能肯定如果没有那一幕街角路边的短剧的发生，我不会发现我尚未长大，也就不会让我明白什么是属于我们应有的人生。
梦醒了，带着一缕伤痛继续上路，下定了决心要重新认真发奋……
缓缓的转过身，留下一个古典精致而又漾着淡淡忧伤的背影，隐隐透着绝迹于尘世的傲气，如果没有那一次伤痛，我不会找回迷失的自己！
8. 我没有什么话题
摘自黄冈作文网—名师讲坛《学会看生活》
暑假里一位朋友让他儿子写一篇日记，孩子觉得无话可写。朋友就说：“你今天上午干了什么就写什么。”孩子说：“我什么也没干。”朋友便问：“什么也没干，那一上午时间你是怎么消磨的呢？”孩子就实话实说了：“我用塑料杯把一只苍蝇罩在了桌子上，然后又去抓了一只蜘蛛放进杯子里，看看它们俩谁先死。结果等了半天，苍蝇先死了，我就把蜘蛛给放了。”于是朋友又问：“你知道为什么苍蝇先死吗？”孩子摇摇头。朋友说：“因为苍蝇被罩在里面后，为了寻找出路，四处乱飞乱撞，消耗了大量的体力。蜘蛛趴在那里不动，保持了体力。”孩子恍然大悟。朋友进步启发孩子说：“这说明我们遇到困难或危险时，切不可急燥，一定要冷静对待地。”而我认为这一事例同时也说明，生活中哪怕看上去很无聊的小事，只要我们善于观察与思考，都能挖掘到很好的写作素材。
整个暑期你不可能连这样的小事都没发生过吧？或许有一些有意义或有趣的事情一时没想起来吧。再好好想。
9. 我还没有长大的作文怎么写
我还没有长大 作文
“啊！终于写完作文啦！这下可以轻松地玩一会儿了。”我得意地望着我的大作在座位上说着。我把作文交了以后，高兴地走出教室。
我站在教室的走廊上，看着同学们一个又一个地被家长接走，心里出安慰自己：“没事，不就晚一点走吗？怕什么呀？在这儿玩会儿也不错嘛”！又过了一会儿，走廊上的人屈指可数，在一旁等我家长来；一起回家的好朋友劝我说：“走吧，再不回去，就把今天晚上八点十五分开始的动画片错过了，还是大结局！等一会儿，就只看得到片尾的动画了！”从不独自回家的我意志有些动摇了，可又一想：不能不守诚呀！我跟妈妈说好在这里“会合”的，再说了，走丢了怎么办？
我只好拒绝好朋友的建议，好朋友等的不耐烦了，也走了，我心里气急了，简直怒发冲冠，心里想着：“这个妈妈，我这么守诚信，她呢？过了这么久也没来，等一会儿，非说说妈妈不可，我无聊地站在走廊里，走过来、走过去，以此消磨时间，这时，老师也出来，准备回家了，我一见老师都走了，就坐了电梯和老师一起下楼，心里想：妈妈可能在楼下吧！
一下楼，连妈妈的影子都没有，气得我一边小跑一边想等会儿怎么说妈妈，让妈妈付出不守信的代价。走到半路上，突然看见妈妈，我想因为妈妈晚来的关系，让我一下少看动画片，还浪费了我这么多时间，我眼睛里那不争气的“金豆豆”全都出来“排队”了。
这时，老师在后面气喘吁吁地跑过来一看，看见一脸不知发生什么事情的妈妈和一脸哭泣的我，就猜到了这件事的前因后果，跟妈妈说了几句有关我最近成绩的事情后，对我说了一句话：“你还没有长大”之后，就走了。
妈妈一回家，先说了她的不对后，就开始说我：“儿子，我知道，这件事，我错了，但我有百分之九十的错，你也有百分之十的错呀！我虽然来晚了，也是我先错了，但遇到这样的小事，你也不该哭呀！老师说得是不好听，但你确实让我觉得你还没有真真正正地长大，你自己也仔细想想吧！”
晚上，我在床上睡不着，想了很久，从我身上发生的这一件小事上，我发现我确实没长大。
10. 有没有写好作文的方法
怎样提高学生的写作水平呢？这个问题很多年来一直困扰着无数的语文教师，令语文界同仁们感到无比棘手。
学生写作水平提高不起来，直接影响到语文教学质量，要提高语文教学质量，必须在写作方面进行重点攻关，只有攻克难关，才能激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。根据我多年来的经验总结，现提出几点见解，与同行们共同探究。
一、细致观察，追求真实 什么是观察？所谓观察，就是用眼睛去看，要远“观”近察，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。被誉为世界短篇小说之王的法国作家莫泊桑曾拜当时著名的作家福楼拜为师，一天，他把自己坐在屋里编的准备写成小说的故事讲给福楼拜听。
福楼拜听后说：“我劝你不要忙于写这些虚拟的东西，你每天骑马到外面转一圈，把路上看到的一切准确地、细致地记录下来”。于是莫泊桑意识到福楼拜是教他首先学会用眼睛去观察、认识、练好观察这一基本功。
从此，他花了一年左右的时间，每天外出观察，终于写成了小说《点心》，并成为世界著名的小说家。所以学会观察是提高写作水平的第一要素。
我在多年的教学中，常听一些学生说：“我就怕作文，一拿起笔起来就头疼，总学得没东西可写”。有的干脆说：“我不知道该写什么，从何写起。”
有的作文虽然也交上来，但是仔细一看，生搬硬套的多，甚至瞎编一些内容，空洞无物，脱离实际。为什么造成作文难写呢？总的来说，就是缺少观察，没有真实感，因此无从下笔。
如何改变这种现象呢？我认为，首先要学会观察。我在教初中语文第三册阿累写的《一面》这篇课文时，指出作者阿累在描写鲁迅外貌时，五次写了他的“瘦”。
其中三次是从远到近更清楚，更细致地写出外貌特征。为什么作者对鲁迅的外貌特征写得那么传神，那么典型呢？主要是作者善于细致的观察，内心有独特的感受。
所以，我指导学生进行写作训练时，非常重视观察，重视 *** 实内容。因此，每个星期的作文课，我都利用一定的时间带学生走出课堂，进行实地写作，有时在校园里观察校园植物，观察竹子、树木、花草，有时在周末时间到野外参观，进行野外写作，领略秀美的自然风光。
经过这样的训练，不但激发了学生写作兴趣，积累丰富的题材，写出真实内容，而且能陶冶道德情操使学生得到美的享受。 二、积累素材，学而致用 在教学中，碰到有不少的学生平时很少看课外书，特别是语文课外阅读方面的书籍，有的甚至除了课本之外，没有一本课外阅读材料，很少看书读报，写作的知识贫之，甚至连句子都写不通顺，写作文时想一句写一句，感到无话可说，无物可写。
或者刚开了个头，敷衍了几句，就草草收场。内容空泛，不知所云，因此对作文望而生畏。
为了能改变害怕作文的现象，做到出口成章，下笔成文，平时要多进行阅读，多积累写作素材。正如杜甫所说的：“读书破万卷，下笔如有神。”
“书读百篇，其义自见。”书读多了，才能博古通今，写起文章来，才胸有成竹，得心应手。
但是经验告诉我们，仅仅靠多读是不够的，“唐宋八大家之一的韩愈曾说：”“学以为耕，文以为获”。这是说阅读是写作的先导，没有读的“耕耘”就没有写的“收获”。
所以在强调学生读书的基础上要对所读之书进行熟读精思，融会贯通。积累素材，让它成为自己写作的“活水源头”，并学会运用，使作文内容应笔而生，有如涌泉，滔滔不绝，内容充实有力。
我们所学的课文有许多范文都是作者对人物或动物细致观察写下来的真实素材。如《一面》中对鲁迅的描写，《鹤群翔空》中的鹤群飞翔姿态的描写，鹤鹰搏斗的场面的描写，只要认真阅读，积累素材，就能变为自己有用的东西。
此外，除了从书本中积累素材外，可以从日常生活中积累，比如，就人新事的出现，各种有益的宣传，自然现象，社会新闻，国际时事等等这都是极好的素材，只要注意这方面的人和事，自然就会有丰富的素材，这样写作起来，就能妙笔生花，得心应手，运用自如。 三、提倡模仿，培养兴趣 模仿是借鉴的一种形式，但模仿不是简单的照搬，应当是创造性的借鉴。
模仿的特点是针对性强，有法可循，既降低了写作的难度，又收到明显的效果。对于写作水平不高的学生，应积极提倡模仿和借鉴范文，逐步培养写作兴趣，使之循序渐进地沿着写作的道路走下去，逐渐地提高写作能力。
即使刚开始时的机械模仿，也应加以表扬和肯定，使他们产生写作的兴趣和欲望。历史上有许多文学家也曾模仿古人写作，成为一代风范，如王勃的名句“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”就是从庾信的“落花与芝盖齐飞，场杨柳共春旗一色”脱化而来的。
又如历史上左丘明的《左传》、司马迁的《史记》他们的写法，都为后世的散文家、小说家、戏剧家所模仿。课本中的许多文章都是很好的范文，学生学了课文，可以模仿写作，使学以致用。
例如我教了郑振铎的《猫》一课，让学生以另一动物为题模仿写作，有很多学生仿写很成功，把课文写法转化为自己的能力。虽然模仿是提高写作能力的第一步，但不能一味地模仿，作文开始起步时，可以进行模仿，但入门后，必须脱离仿写，走创新之路，追求自己的写法。
