如何对学困生进行激发学习兴趣的教育论文

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徐天来11
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2016-10-24 · 关注我不会让你失望
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如何对学困生进行激发学习兴趣的教育论文
初中数学是一门被公认为基础性较强、学习成绩分化严重的学科。进入初中阶段,有一部分学困生就开始对数学产生惧怕心理,甚至会产生厌学情绪。要改变这种情况,最直接的方法就是提高学困生的数学学习兴趣。下面就谈谈我在教学中积累的几点体会。
一、重视师生情感交流,做学困生的知心朋友
七年级新生刚入校时,我班有一名学生总问我这样的问题,“老师今天下午的自习课上数学吗?今天的数学晚自习干什么?”时间久了,我便注意上了他,发现他上课注意力不集中,数学作业写得一塌糊涂。于是我便利用课余时间找他谈心,他告诉我,“老师我从小就不喜欢数学,一看到计算题和应用题就头疼。上初中时我父母怕我不学数学才选的数学班主任。”当时我既没批评也没有训斥。我告诉他,“小学数学没学好不等于初中也学不好,相信我一定会帮你摆脱数学学习的窘境。”在以后的一段时间里,我经常找这位同学谈心,每当发现他在数学学习过程中的细微进步时,及时给与表扬与鼓励,让他在学习中获得喜悦。渐渐地,他由课堂中的沉默,转化为主动发言;由怕上数学课,转化为盼上数学课;数学成绩由原来的不及格,提升为八九十分。
二、课堂教学注重于生活实际相结合,降低纯知识教学的难度
数学源于生活又指导生活,将生活中的数学知识引入课堂,既能体现数学的社会意义,又能最大限度的唤起学生的求知欲望。在教学过程中,我从学困生已有的经验出发,大力收集与数学有关的现实背景,让他们亲身体验知识的形成过程和发展过程。如在讲授“圆的认识”一节时,我就提出这样一些问题:为什么车轮要用圆形的?改为其他的形状行不行?为什么?以此增强学困生的好奇心与求知欲。
三、开展丰富多彩的教学活动,发展学困生学习数学的兴趣
教师要善于运用幽默的语言、生动的比喻、有趣的举例激发学困生的学习兴趣。如在讲授同类项一节时,我设计了“找同类项朋友”的游戏。又如在讲平面内直角坐标系中的点与坐标的关系时,我把学困生带到操场上事先准备好的直角坐标系中,让他们亲生感受,亲自体验。在活动中学生不仅掌握了知识,还增强力参与数学活动的热情,极大的提高了学困生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师,学困生如果对数学学习有兴趣,就会从“厌学”转变为“爱学”、“好学”,对数学的学习情感就会油然而生。培养学困生对数学学习的兴趣的方法很多,在教学实践中,我还会根据教学内容、学困生学习的心理规律和认知过程进一步探索和总结,真正使学生学而不“困”,学有所得,学有所乐。
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