Question

英语课的主要教学行为有哪些

Answer 1

问：英语课的主要教学行为有哪些

答：您好，很高兴回复您，英语课的主要教学行为有哪些：教学活动指向性明确•教学活动与教学目标具有一致性•教学活动体现多维性，用英语组织教学•教学过程清晰有效•教学活动有效地发展了学生的语言技能•教学活动拓展了学生的知识面和文化视野•有英语文化渗透，把英语背景知识引入课堂教师素质高

答：1 任务型教学法在教学活动中，教师应当围绕特定的交际和语言项目，设计出具体的、可操作的任务，学生通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动形式来完成任务，以达到学习和掌握语言的目的。任务型教学法是吸收了以往多种教学法的优点而形成的，它和其它的教学法并不排斥。2 情景教学法情景教学法是教师根据课文所描绘的情景，创设出形象鲜明的投影图画片，辅之生动的文学语言，并借助音乐的艺术感染力，再现课文所描绘的情景表象，使学生如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境;师生就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动。3 讲授法讲授法是教师运用口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的一中教学方法。4 谈话法谈话法，又称回答法。它是通过师生的交谈来传播和学习知识的一种方法。其特点是教师引导学生运用已有的经验和知识回答教师提出的问题，借以获得新知识或巩固、检查已学的知识。5讨论法讨论法是在教师指导下，由全班或小组围绕某一种中心问题通过发表各自意见和看法，共同研讨，相互启发，集思广益地进行学习的一种方法。6 演示法演示法是教师把实物或实物的模象展示给学生观察，或通过示范性的实验，通过现代教学手段，使学生获得知识更新的一种教学方法。它是辅助的教学方法，经常与讲授、谈话、讨论等方法配合一起使用。7 参观法参观法是根据教学目的要求，组织学生到一定的校外场所——自然界、生产现场和其他社会生活场所，使学生通过对实际事物和现象的观察、研究获得新知识的方法。

答：要让学生学得好，学得生动有趣，作为教师，就必须充分挖掘教材的趣味因素，让学生对课堂感兴趣，学生一旦对英语感兴趣，就会乐于接受它，变“苦学”为“乐学。”

问：中学英语教学中的辅助教学行为的意义？

答：初中是义务教育关键阶段,对每个学生都具有至关重要作用,作为初中课程重要组成部分,英语教学一直受到较多关注。信息技术发展为英语教学改革注入了全新动力,多媒体辅助教学应用,使传统英语教学模式得到转变,有效改善了初中英语教学质量,提高了学生英语水平。

问：预防和管理课堂问题行为的策略有什么？

答：1、有效的环境创设基于问题行为功能的行为干预重视通过积极、有效的环境创设来减少问题行为的发生。学生之所以在课堂教学过程中出现问题行为，与其所处的课堂环境有密切关系。老师在需要针对学生的需求有针对性地进行环境调整。这可以从课程、教学和管理三大要素的角度进行。我们进行简要分析。课程：学生在课堂上出现问题行为，也说明教师需要重新思考课程的目标、内容、方法是否适合学生。老师需要针对学生所出现问题行为情况。反思与课程有关的因素、重新制定合理的教学目标，确实适合学生的教学内容。教学：教师所采取的教学手段、教学方法、所设计的教学活动以及学习任务是否让学生感兴趣、是否适合他们能力水平、是否能够让他们以恰当的方式满足感觉方面的需求，教学过程中教师是否提供了足够的支持和脚手架让学生能够在他们的水平上参与等。管理：这里更多指的是，是否建立并让学生明确课堂上得的行为规范即课堂常规。有效的课堂常规中的每一条行为规则应该是所有学生都必须遵守的，同时他们能够用家简洁明了的语言对之进行描述。

答：2、发展学生适当的行为导致学生在课堂上出现问题行为可能与他们没有掌握学业、人际交往、认知、运动等方面的适当行为有密切关系。我们要根据学生课堂问题行为的本质，确定并发展学生的适当行为，以最终减少他们的课堂问题行为。教师也要对这些适当的行为采取合适的强化手段，以促进其维持和迁移。