……给我上的一堂课作文怎么写？
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生活给我上了一堂课
快乐是一天,不快乐也是一天,为什么不让自己快乐呢?
这一天,天气格外晴朗,阳光明媚,万里无云.抬起头望着天空,把自己想像的一片空白,一尘不染.呆呆地仰望着遥远的天空,设想着自己的未来.想着想着,孤独感袭遍全身,一段心痛的往事浮现出来.
走在学校的走廊上,目光打在地面上,一付无精打采的样子,突然我感到撞到了什么,心不在焉的抬起沉重的脑袋,仔细打量着被我撞到的“东西”,他是一个比我高点的男生,只见他用一种奇怪目光看着我.我生气地说道：“你撞我干什么?没有长眼睛呀,你的眼睛是用来出气的吗?”,我说的话很难听,却让我的心情感到很愉快.我的话音刚落,就听他搭讪道：“小弟弟,你没事儿吧?……”,就感觉到他说的话另我非常气愤.我恼怒的对他大吼道：“你才比我大几岁呀,就用大人的语气教训我,不就是比我高一点吗,就这样欺负人,我强词夺理的乱说了一气.他就那样笔直地站在我的面前,认真地听我的发泄心中的不满.我骂完后,他和蔼地说：“你是不是心情不好呀?……”没等他说完,我就打断了他的话,而他却也不反驳我,等我再次发泄完,心情好点了,他才接着说：“你心情好点了吧,如果这样能让你心情愉快,我愿意帮助你”,他处理问题的态度使我的思想有了动摇：我又不认识他,并且是我不对在先的,还对他乱发脾气,而他又不怪我,还帮助我……,这时,他那亲切的声音又传到了我的耳朵里：“为什么心情不好呀,你看,今天的天气这么好,如果你的心情不好的话,不是对不起今天的阳光吗?快乐一天,不快乐也是一天,为什么不让自己快乐地度过每一天呢?”说完他转身走开了.
事后,我对自己的作为感到特别的后悔,“快乐一天,不快乐也是一天”,是呀,在自己的人生道路上,究竟会有多少快乐的一天?善待自己就是善待他人,我们和谐社会的构建,需要的不正是我们青少年的互相尊重吗?要想赢得他人的尊重,自己就得尊重和善待他人,是他让我明白了这个道理,给我上了人生宝贵的一课.
从那以后,我的个性开始发生转变,从开始的孤独、不善于交往,变成了现在的活泼开朗、充满自信.同学们,快乐是一天,不快乐也是一天,为了祖国美好的将来,让我们笑对人生,做一个懂得自尊、善待他人的人吧!
快乐是一天,不快乐也是一天,为什么不让自己快乐呢?
这一天,天气格外晴朗,阳光明媚,万里无云.抬起头望着天空,把自己想像的一片空白,一尘不染.呆呆地仰望着遥远的天空,设想着自己的未来.想着想着,孤独感袭遍全身,一段心痛的往事浮现出来.
走在学校的走廊上,目光打在地面上,一付无精打采的样子,突然我感到撞到了什么,心不在焉的抬起沉重的脑袋,仔细打量着被我撞到的“东西”,他是一个比我高点的男生,只见他用一种奇怪目光看着我.我生气地说道：“你撞我干什么?没有长眼睛呀,你的眼睛是用来出气的吗?”,我说的话很难听,却让我的心情感到很愉快.我的话音刚落,就听他搭讪道：“小弟弟,你没事儿吧?……”,就感觉到他说的话另我非常气愤.我恼怒的对他大吼道：“你才比我大几岁呀,就用大人的语气教训我,不就是比我高一点吗,就这样欺负人,我强词夺理的乱说了一气.他就那样笔直地站在我的面前,认真地听我的发泄心中的不满.我骂完后,他和蔼地说：“你是不是心情不好呀?……”没等他说完,我就打断了他的话,而他却也不反驳我,等我再次发泄完,心情好点了,他才接着说：“你心情好点了吧,如果这样能让你心情愉快,我愿意帮助你”,他处理问题的态度使我的思想有了动摇：我又不认识他,并且是我不对在先的,还对他乱发脾气,而他又不怪我,还帮助我……,这时,他那亲切的声音又传到了我的耳朵里：“为什么心情不好呀,你看,今天的天气这么好,如果你的心情不好的话,不是对不起今天的阳光吗?快乐一天,不快乐也是一天,为什么不让自己快乐地度过每一天呢?”说完他转身走开了.
事后,我对自己的作为感到特别的后悔,“快乐一天,不快乐也是一天”,是呀,在自己的人生道路上,究竟会有多少快乐的一天?善待自己就是善待他人,我们和谐社会的构建,需要的不正是我们青少年的互相尊重吗?要想赢得他人的尊重,自己就得尊重和善待他人,是他让我明白了这个道理,给我上了人生宝贵的一课.
从那以后,我的个性开始发生转变,从开始的孤独、不善于交往,变成了现在的活泼开朗、充满自信.同学们,快乐是一天,不快乐也是一天,为了祖国美好的将来,让我们笑对人生,做一个懂得自尊、善待他人的人吧!
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不知道你是几年级。我是九年纪，你可以看看九年级课文《傅雷家书两则》，主要是傅雷先生写信激励自己的儿子。看你有没有学习这种类型的课文。
我们语文老师教导我们写这种题材的文章很简单，几乎是一个模子。
首先上课中，老师宣布要学这篇课文，你要先写出自己对这篇课文的轻视。“不就是写给儿子的几封信吗？又有什么好探究的呢？”
然后读几遍后，表明自己懵懵懂懂的好像抓到了什么。“我似乎意识到这并不是两封简单的信。”
老师解疑。“其实这两封信不仅是写给他的儿子，也是写给处于我们这个年纪的年轻人。”
老师请班上的同学分析。编个三个人回答就行了，还是一个比一个回答得更深入，更接近文章表现的主题。你上语文课时做的笔记可以帮助你。要不然在百度上搜那篇课文的解析。
最后老师再次发言。这就是很精辟的解释文章了，这一点你可以完全抄专业资料。
再就是你的感悟作为结尾，可以抄几句文章中的哲理句子，再次把话扯到文章主题上去。就差不多行了。
适当添加心理描写，比如在听同学回答时自己内心的活动啊，心中的结缓缓打开啊什么的会很有用。注意同学的回答准确度不能太过，要不然最后老师就没话说了。
希望能帮到你
我们语文老师教导我们写这种题材的文章很简单，几乎是一个模子。
首先上课中，老师宣布要学这篇课文，你要先写出自己对这篇课文的轻视。“不就是写给儿子的几封信吗？又有什么好探究的呢？”
然后读几遍后，表明自己懵懵懂懂的好像抓到了什么。“我似乎意识到这并不是两封简单的信。”
老师解疑。“其实这两封信不仅是写给他的儿子，也是写给处于我们这个年纪的年轻人。”
老师请班上的同学分析。编个三个人回答就行了，还是一个比一个回答得更深入，更接近文章表现的主题。你上语文课时做的笔记可以帮助你。要不然在百度上搜那篇课文的解析。
最后老师再次发言。这就是很精辟的解释文章了，这一点你可以完全抄专业资料。
再就是你的感悟作为结尾，可以抄几句文章中的哲理句子，再次把话扯到文章主题上去。就差不多行了。
适当添加心理描写，比如在听同学回答时自己内心的活动啊，心中的结缓缓打开啊什么的会很有用。注意同学的回答准确度不能太过，要不然最后老师就没话说了。
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你觉得那些地方表达的并不明了呢？顺便问下你几年级
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