Question

用一个成语画一幅画

Answer 1

成 语 画
—— 罗湖区布心中学美术老师：文章 ——

教学目标：
1、借助汉字笔划的象形性,组字成画,训练学生的空间想象力和形象思维能力.
2、通过对学生学习兴趣的激发,拓展、延伸美术教育的功能和内涵以及与边缘学科的整和.
3、丰富学生的课余生活和帮助学生记忆中国成语.
教学重点：目标1
教学难点：造型表现
使用课时：1课时
适用年级：初一年级

新课导入：
猴年画猴,教师在黑板上画一幅《猴子》的简笔画.
请大家找一找：这幅画中藏着哪四个字?图中的笔划不多不少正好组成一个四个字的成语：一无是处.
今天我们一起来尝试用成语来组成画面——成语画.
进入新课：
一、 猜一猜：
奔牛——成语：仗义执言（字体摆放的方向随需要而变化）.
唱歌——成语：跃跃欲试（灵活运用文字笔划的夸张和变化）.
人物——成语：高官厚禄（对于文字的笔划,既不能添加,也不能减少）.
二、试一试：
给出成语“百战百胜”和一幅骑车的图片,请大家尝试把这四个字变成一幅骑自行车的简笔画,并请几位画得较形象的同学上台来示范.
三、评一评：
(一）、师生作品分析
1、找一找,示范的同学作品中,有哪些地方处理得较好?
2、出示范画,找出在哪些方面处理得较好,为什么?（线的修饰）
（二）、文字中的象形特点
1、以“百”字下面的“日”字举例,甲骨文中“日”即太阳,“ ”形与意的结合.
2、欣赏纳西族东巴文字画,作为一种高度传神的文字符号,是我国由图画记事向符号记事过渡时期的保留最完整的原始文字.
（三）、文字的象形性在生活中的应用
1、以奥运标志“中国印”举例,说明文字与图形高度结合所产生的效果（文字的动作）.
2、变一变：以成语 “大失所望”为例,把“望”字变形成一张很失望的表情（文字的表情）.
（四）、文字的夸张和变形
1、用成语“不屑一顾”完成一幅简笔画：一个踩球的人.上半部分的人形已经由“不”、“屑”、“一”三个字组成,请继续用“顾”字变形成一个圆球形.（夸张和变形）
2、试将成语“不屑一顾”变化成一个打篮球或踢足球的人.（不同的处理方式体现成语百变的特点）
四、欣赏、比较：
播放几幅有代表性的学生作品,请同学猜一猜是什么成语,并说说画面的内容与成语所表达内容方面的联系,好在哪里?巧妙在哪里?
课堂练习：（成语百变）
1、成语：因小失大.举例说明相同一个成语,可以变化出各种形态各异的图案和效果.
2、分组比赛：以“舍己为人”或“三思而行”为题,完成一幅成语画.比一比,左右两组哪一组变出的图形更多,组成的画面更形象生动!
课堂评价：
分类例举学生作品：
1、设计巧妙、生动的作品（造型）.
2、画面与成语的意思结合巧妙的作品（文学）.
3、线条组合简洁漂亮的作品（美术）.
教师在学生作业过程中,注意发现优秀作品,不仅通过投影展示给大家看,还请作者把自己的设计构思告诉给大家.同时,注意发现那些难于动笔的学生,请他们描述困难在哪些方面,请完成的同学作为小老师来帮助他解决困难.
把他们的作品张贴到黑板上,请同学上台来归类、评价,哪些地方还需要改进?
教师总结：
汉字本身是一种高度概括、高度传神的文字符号,我们可以通过对汉字中象形特点的夸张和变形,设计出“意”与“形”高度结合的作品,应用到生活的方方面面,美化生活.
成语画的表现内容可以涉及到人物、动植物、建筑物、交通工具、生活用品等方方面面,画面造型丰富多彩,变幻无穷.同学们还可以自由改变规则,不断尝试一些新鲜的表现形式,如：单字组画、名字的图案画等等.