Question

新人教一年级数学上册《比多少》教学设计

Answer 1

[教学内容] 义务教育课程标准实验教科书?数学?一年级下册“第四单元加法和减法(一)”中的求两数相差多少的实际问题。 [教材分析]求两数相差多少的实际问题是在上学期已经学习的从总数里去掉一部分，求还剩多少的实际问题的基础上进一步学习的。加深了对减法的理解，让学生学习根据减法的含义解决实际问题。为以后学习求比一个数多几(少几)的数是多少的实际问题打下基础。 [设计说明]这节课从学生的生活经验和已有知识出发。创设情景，激发孩子学习兴趣。把数学与生活联系起来，让学生在数学操作中理解问题，解决问题，为孩子营造广阔思维空间。开展游戏活动，通过生生合作、互动、交流让每一个学生都在进行个性的数学学习，培养他们的合作意识。课堂上渗透德育教育，充满人文关怀。 [教学目标] 1.使学生经历探索求两数相差多少的实际问题的过程。理解求一个数比另一个多多少（或少多少）用减法计算。从而会解决日常生活中类似实际问题。 2.使学生在解决问题的过程中，学会与他人交流，培养学习数学的情趣以及应用数学的意识。 [教学时间] 一课时[教学过程]一、创设情境 复习导入 1. 智慧老爷爷听说小朋友特别爱动脑筋，心里可高兴。送了份礼物给大家，要想打开礼物，先解开盒上的密码： （课件：7比4 6比9 8比3 2比9）学生口答 2. 打开礼物出现水果。（课件出示）让学生对两种水果进行比较导入新课。 [创设情境，激发学生学习兴趣。以生活中常见事物数量比较，自然导入新课，符合学生认知规律，为下面解决问题作铺垫。] 二、引导探索 解决问题 生：红圆片13个 生：蓝圆片8个 [让学生根据数学信息提出数学问题有效的培养了学生的问题意识和思维意识。] 学生摆，教师巡视 展示学生摆的情况，说出摆的方法（一个一个对齐） [学生在具体的数学实践活动中，通过动手、观察感知一一对应，直观的发现谁比谁多。] 3.领悟算法此文转自斐斐课件园FFKJ.Net （1）让学生把红圆片分成两部分，其中一部分数量和蓝圆片同样多。 学生表述，教师评价。 小结：求谁比谁多多少？谁