Question

《写给教科书编者的一封信》作文

Answer 1

《写给教科书编者的一封信》作文

敬爱的教科书编辑老师：
您好！
请允许我把您称作指南针，因为当我们从小学那条小溪进入初中这条茫然的大河之中，有您编成的教科书为我指明方向，能够在初中这条大河中遨游。
在这一套教科书我尽情的吸允了许多好的事物，让我性情得到陶冶，让我意志逐渐坚强，让我领略了文学之美，体会语言之精粹。好处之多言无不尽，寥寥无言，以表我对编者您所编的书之欣赏与之认可。然而人无完人，对您所编的书有几点拙论敬希采纳。如难采纳也人之常情。
许多课外好的知识，如作者的奇闻异事，体现作者的品格的事不够全面，有很多没有。还有许多名人名言。应多写出或在一单元后或课文后让我们能够体会更于了解作者，了解课文内容和中心意思。
另外， 能够有一些古氏插画更好。看了国宝档案，我对许多国宝的身世十分感兴趣，我相信中国儿郎没有不爱祖国的吧？能够再补充些历史人物的经历简介更好。
祝工作顺利，身体健康
此致
敬礼
+++中学学生 ++++

给教科书编者的一封信怎么写？

尊敬的教科书编辑老师：
您好！
请允许我把您称作指南针，因为当我们从小学那条小溪进入初中这条茫然的大河之中，有您编成的教科书为我指明方向，能够在初中这条大河中遨游。
在这一套教科书我尽情的吸允了许多好的事物，让我性情得到陶冶，让我意志逐渐坚强，让我领略了文学之美，体会语言之精粹。好处之多言无不尽，寥寥无言，以表我对编者您所编的书之欣赏与之认可。然而人无完人，对您所编的书有几点拙论敬希采纳。如难采纳也人之常情。
许多课外好的知识，如作者的奇闻异事，体现作者的品格的事不够全面，有很多没有。还有许多名人名言。应多写出或在一单元后或课文后让我们能够体会更于了解作者，了解课文内容和中心意思。
另外， 能够有一些古氏插画更好。看了国宝档案，我对许多国宝的身世十分感兴趣，我相信中国儿郎没有不爱祖国的吧？能够再补充些历史人物的经历简介更好。
祝工作顺利，身体健康
此致
敬礼
花垣团结中学学生 杨金鑫
2007年11月26日

初三作文《给教科书编者写一封信》

请允许我把您称作指南针,因为当我们从小学那条小溪进入初中这条茫然的大河之中,有您编成的教科书为我指明方向,能够在初中这条大河中遨游.
在这一套教科书我尽情的吸允了许多好的事物,让我性情得到陶冶,让我意志逐渐坚强,让我领略了文学之美,体会语言之精粹.好处之多言无不尽,寥寥无言,以表我对编者您所编的书之欣赏与之认可.然而人无完人,对您所编的书有几点拙论敬希采纳.如难采纳也人之常情.
许多课外好的知识,如作者的奇闻异事,体现作者的品格的事不够全面,有很多没有.还有许多名人名言.应多写出或在一单元后或课文后让我们能够体会更于了解作者,了解课文内容和中心意思.
另外,能够有一些古氏插画更好.看了国宝档案,我对许多国宝的身世十分感兴趣,我相信中国儿郎没有不爱祖国的吧?能够再补充些历史人物的经历简介更好.

高中作文《给教科编者的一封信》800字

尊敬的教科书编辑老师：
您好！
请允许我把您称作指南针，因为当我们从小学那条小溪进入初中这条茫然的大河之中，有您编成的教科书为我指明方向，能够在初中这条大河中遨游。
在这一套教科书我尽情的吸允了许多好的事物，让我性情得到陶冶，让我意志逐渐坚强，让我领略了文学之美，体会语言之精粹。好处之多言无不尽，寥寥无言，以表我对编者您所编的书之欣赏与之认可。然而人无完人，对您所编的书有几点拙论敬希采纳。如难采纳也人之常情。
许多课外好的知识，如作者的奇闻异事，体现作者的品格的事不够全面，有很多没有。还有许多名人名言。应多写出或在一单元后或课文后让我们能够体会更于了解作者，了解课文内容和中心意思。
另外， 能够有一些古氏插画更好。看了国宝档案，我对许多国宝的身世十分感兴趣，我相信中国儿郎没有不爱祖国的吧？能够再补充些历史人物的经历简介更好。
祝工作顺利，身体健康
此致
敬礼　
～～～写上署名

给教科书编者或课文作者写一封信，初中的，快啊 明天就交啊

建议“教科书编者”或“课文作者”，要站在初中生的角度，来“编”“写”； 要换位思考，把自己当初中生。

作文 初三人教版语文 给编者的一封信

给教科书编者一封信
尊敬的教科书编辑老师：
您好！
请允许我把您称作指南针，因为当我们从小学那条小溪进入初中这条茫然的大河之中，有您编成的教科书为我指明方向，能够在初中这条大河中遨游。
在这一套教科书我尽情的吸允了许多好的事物，让我性情得到陶冶，让我意志逐渐坚强，让我领略了文学之美，体会语言之精粹。好处之多言无不尽，寥寥无言，以表我对编者您所编的书之欣赏与之认可。然而人无完人，对您所编的书有几点拙论敬希采纳。如难采纳也人之常情。
许多课外好的知识，如作者的奇闻异事，体现作者的品格的事不够全面，有很多没有。还有许多名人名言。应多写出或在一单元后或课文后让我们能够体会更于了解作者，了解课文内容和中心意思。
另外， 能够有一些古氏插画更好。看了国宝档案，我对许多国宝的身世十分感兴趣，我相信中国儿郎没有不爱祖国的吧？能够再补充些历史人物的经历简介更好。
祝工作顺利，身体健康
此致
敬礼
+++中学学生 ++++
2007年11月26日

给教科书编者或课文作者写一封信

语文出版社编辑老师：
我是一名读著您编辑的语文书长大的学生，在您编辑的课本里，我承继著中华民族优秀的传统文化，吸纳著世界文化的精华，每读到一篇好文章，就像交到了一个好朋友。经常与这些朋友打交道，我感觉自己在不断成长进步。
课本的思想内容是无可能挑剔的，但是，语文的性质是人文性和工具性的统一，除思想内容外，我们还应该学到很多“语”的东西。然而在有的课后练习中，我感到“语”的成分太弱。
以《给儿子的一封信》为例：
本课设计了[思考与练习]和[字词积累]两个课后栏目，第一个栏目的三个题中，第一题要求谈谈“肯定了儿子的的哪些优点，又提出哪些希望”，这是对课文内容的理解；第二题谈谈感受和第三题“谈谈你自己应怎样培养博大的胸怀”都是读课文以后谈思想教育的。第二个栏目就是积累了7个词语，显然，这里突出的是思想教育，“语”的成分太少，甚至会给我们一个误会：语文课本几乎等同于思想政治课本。
我认为，思想教育方面的，有第一栏目中的第一题和第三题就足够了，而应该加上诸如“作者是通过什么方法或者什么艺术手段达到思想教育目的的”这样的题目。如信中以正面教育为主，即使是批评，语气也很委婉，信中所讲的道理，言简意赅，发人深省，如“贫民思想是现代化和现代政治最重要的灵魂”，“你就是你，你不是别人，先做自己，再做别人”，“聪明是一种财富，意志是更大的财富”，等等，这些人生经验的宝贵结晶，正是对我们教育最快捷而又容易被我们接受的，远远胜过耳提面命般的说教。这些正是我们要学会而又难以学会的精妙“语文”。
不知当否，请多多指教。
祝您编辑出更多更好的教材
您的学生

作文:写给教练的一封信

感谢我的教练————马占峰
我怀着对汽车驾驶技艺的好奇，走进了华晨驾校。
10月29号的那一天，开始了我的学车生涯。
幸运与缘分，让我与马占峰教练相识，并成为我寻求驾驶技艺的启蒙教练。
对车，我一无所知，是教练给我们耐心详实的解说，让我们对汽车有了初步的了解。
一天天，我们在教练的陪护下，开始了我们对汽车，这个看似“神秘怪物”的征服。
初上汽车，我内心一片慌乱，不知道怎样去操作是我们的马教练用心良苦的教我们认识。
这是方向盘，那是离合器、刹车、油门等等。经教练耐心的说教，使我懂得了汽车操作的基本概况。
说句心里话，开始我是接受新技术最慢的一个，无论我怎么努力可是老天总和我作对，依
然让我在众学员面前丢尽了脸面。可是我们平易近人、为人和蔼的马教练仍然不厌其烦的手把手地
一遍又一遍的教我如何掌握驾车的方法。让我对教练的这种对学员的耐心和宽容，佩服的无法用语
言表达。
这就是心胸宽阔的表现！
这就是崇高精神的象征！
我们在学习驾驶的这些日子里，深知让我们尊敬的教练费了不少心，上了不少无名火。我
们只能默默地压抑著内心难以表露的情怀。只能为我们的好教练祈求安详与和平。愿我们的每一位教
练都能承受住我的无知给他们带来的无形压抑。
在这里我们要说一声，马教练您辛苦了。
在这平淡无其的岁月中磨练出您那惊人的大山性格：“哭无泪，笑无声。”
难为您了，只因为我最笨。
辛苦您了，由于学车日子的漫长。
谢谢您了，因为我走出了对汽车的驾驶。
是您的呕心沥血让我懂得驾车的自由。
是您的宽容教学，让我学会了驾车的轻松。
谢谢您了，我的教练。
我不会忘记是您的苦心，让我掌握了驾车的一技之长，让我体会了自由驾车的乐趣。
同时，在今后的教学过程中送上我们四人诚挚的祝福，愿快乐永随，幸运相伴、一生平安！
哥们尊重我的劳动成果啊

急求！8年级给语文书编者的一封信！

给教科书编者或课文作者写一封信

语文出版社编辑老师：
我是一名读著您编辑的语文书长大的学生，在您编辑的课本里，我承继著中华民族优秀的传统文化，吸纳著世界文化的精华，每读到一篇好文章，就像交到了一个好朋友。经常与这些朋友打交道，我感觉自己在不断成长进步。
课本的思想内容是无可能挑剔的，但是，语文的性质是人文性和工具性的统一，除思想内容外，我们还应该学到很多“语”的东西。然而在有的课后练习中，我感到“语”的成分太弱。
以《给儿子的一封信》为例：
本课设计了[思考与练习]和[字词积累]两个课后栏目，第一个栏目的三个题中，第一题要求谈谈“肯定了儿子的的哪些优点，又提出哪些希望”，这是对课文内容的理解；第二题谈谈感受和第三题“谈谈你自己应怎样培养博大的胸怀”都是读课文以后谈思想教育的。第二个栏目就是积累了7个词语，显然，这里突出的是思想教育，“语”的成分太少，甚至会给我们一个误会：语文课本几乎等同于思想政治课本。
我认为，思想教育方面的，有第一栏目中的第一题和第三题就足够了，而应该加上诸如“作者是通过什么方法或者什么艺术手段达到思想教育目的的”这样的题目。如信中以正面教育为主，即使是批评，语气也很委婉，信中所讲的道理，言简意赅，发人深省，如“贫民思想是现代化和现代政治最重要的灵魂”，“你就是你，你不是别人，先做自己，再做别人”，“聪明是一种财富，意志是更大的财富”，等等，这些人生经验的宝贵结晶，正是对我们教育最快捷而又容易被我们接受的，远远胜过耳提面命般的说教。这些正是我们要学会而又难以学会的精妙“语文”。
不知当否，请多多指教。
祝您编辑出更多更好的教材
您的学生
其实我的老师也要叫我们写，800字，就是找不到，只有这个了。。