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如何教育孩子练字

Answer 1

　　目前越来越多的家长重视孩子的教育，怎样辅导孩子练好字也是很多家长重视的一个问题，下面我收集了一些关于教育孩子练字的方法，希望对你有帮助
　　教育孩子练字方法篇一
　　第一：如何让孩子从小掌握练字的基础

　　我们都知道孩子从小开始都是处于一个发展的阶段，那么家长辅导孩子练字是要讲科学讲规律的，而不是盲目的，随意的指导。要知道在发展的阶段：孩子的思想、性格、行为、习惯及能力都有很大的可塑性，是学书练字的最佳时期，抓住这一时机，让孩子从小能够打好练字基础，从而慢慢提高他们的书写水平，一朝学就，终身受用。

　　那么如何让孩子大学坚实的写字基础呢，为什么家长从小给孩子买字帖，孩子写的字还是没有好转呢?

　　在我们培训班的孩子一般都是有家长买字帖从小让孩子练字、临帖，把买的字帖写完了，家长见孩子的字不见好转，我们的总结就是孩子练字根本没有掌握写字的结构，没有掌握练字的方法，没有掌握练字的节奏，我们要知道书写动作要有节奏，即要有传统文化的节奏以及快慢的节奏，另外，写好字还应该做到书写动作匀称、舒展、清楚，这一点，主要指结构搭配的动作间距要大小一样、撇捺的动作为长弧线、以及横、竖、撇、捺长、点、钩、提、折短。归纳起来，写好字的标准为书写动作应有节奏，有笔风，有立度，匀称，舒展，清楚。所以让孩子练字一定要让他们有一套自己的书写习惯、有规律、节奏的写字。

　　第二：很多人认为练字需要“笔锋”和“力度”

　　笔锋的本意是指毛笔的笔尖，力度的本意则是物理概念中的力度，这些与写好字并没有什么本质的关联，真正写好字的笔锋应为笔风，指书写动作像风一样，写出的字流畅，灵活，而不是写出的字笔画外形象毛笔的笔尖;力度应为立度，指书写动作规范横平竖直，写出的字平稳，端正，像人一样站立好了才会有精神，而不是要使劲用力顿，再说，用多大力顿才为好呢?谁也不清楚，那就不能钻牛角尖。所以我们让孩子写字的时候让他们拿笔力量适度，能够灵活的写字就行。

　　第三：培养孩子的练字兴趣和时间上的控制!

　　孩子在写字的时候家长在辅导孩子的话，要经常的给予孩子一定的鼓励，比如比之前字写的好的话，那么家长可以说出好在哪里;如果孩子写字哪里写的不足的话，那么帮助分析指导。孩子的练字时间不宜过长。从孩子的年龄特点考虑，习字时间不宜过长，以到20-30分钟为好。如何孩子一时来劲想继续练字可以适当延长时间，但是千万不要超过太长的时间!
　　教育孩子练字方法篇二
　　一、孩子的小手发育情况。

　　关于这个问题，我并不具备专业的儿童生长发育知识，只是从自己的经验上来说。读研的时候，我做个家教。曾经带过一个一年级的小女孩。我记得上学期她写字特别费劲，根本不是写，而是“画”，写字对她来说，就像画画。每次写作业，我都得一个字一个字、一个笔画一个笔画教她，还得示范给她看。

　　过了一个寒假，再开学，我发现她写字的感觉好多了。不再倒拉笔画了，也不再“画”字了，对字的间架结构都有了更好的把握。

　　这时候我才忽然明白：原来孩子刚入学的时候，可能由于年龄小，或者发育还不够成熟，控制笔不够灵活。同时由于大脑的发育，也导致她对空间的结构、布局，不能考虑全面，所以写字不好。

　　二、握笔姿势。

　　其实很多人的握笔姿势都不是十分准确，包括我自己。但是握笔姿势对于写字究竟有多大的影响，我也是在工作中有一点经验。

　　这里还要涉及到“左撇子”的问题。

　　我教过几个学生，是左撇子。当时我的看法是，顺其自然，强行纠正并不一定适合孩子的成长，所以没有强迫孩子换右手。但是在后来的实际学习中，我发现，由于大部分人都是使用右手，所以教学中，包括字形分析、笔画书写，都是预设按照使用右手的规律来讲解的，这样一来，左撇子写字正好和所教的相反。比如：横，正常是从左往右写，左撇子就得从右往左写。另一点，写起字来，左手总是挡住眼睛的视线，这些原因导致孩子写字速度很慢，经常擦改。时间长了，对学习有很大影响。

　　当然，也有老师认为，左撇子如果强行纠正过来，孩子也许会出其他的问题。所以，还是要具体情况具体分析吧，并没有什么绝对的标准。

　　另一个孩子，是握笔姿势错误的极端例子。这个孩子从一年级，我就发现握笔姿势“特别”错误。就是说，很多人握笔姿势都不标准，但是不至于偏差太多，这个孩子整个就是几根手指抱住笔，姿势十分怪异，这么多年我从没见过。所以我就和家长沟通，并且建议他使用握笔器，我还自己开了握笔器送给他。结果他的家长并不重视，连我给他的握笔器都经常忘带、最后弄丢。后来他的写字速度一直在全班倒数，直到几年后，他升入中高年级，我问他的班主任，还说他的写字速度很慢、字很差，学习成绩也不够好。

　　三、写字方法。

　　其实写字并不只是写字这么简单。有经验的低年级教师，在写字的起始阶段，是有一套方法的。

　　比如：先练习笔画。怎么写，什么顺序，怎么用力，老师都会教。

　　其次，每个字在写的时候，先要从整体把握字形。这就利于孩子写字的时候做到间架结构合适。有时候我们会发现孩子写字很认真，笔画很漂亮，但是整个字看起来不舒服，就是因为间架结构掌握不好。

　　比如：“森”这个字就是三角形结构，“打”就是正方形，“下”就是倒三角形。

　　再次，还要把握每个字的各个部分之间的比例关系。比如：“朋”字就是左右一样大，“清”就是左窄右宽，“彩”就是左宽右窄。

　　最后，在田字格里，一个字的每个笔画都应该从哪里开始写，哪里开始收，老师都会示范、讲解。

　　有的孩子总以为自己认识了，急于写字，不听讲，自己写的时候又不耐心观察、模仿，所以字写不好。

　　四、书写的态度。

　　我曾教过的班级，印象十分深刻的一件事就是，一年级开始学写字的时候，我分不清学生的字型。渐渐地，从二年级开始，谁写的字，我不用看名字，就知道是谁，说明孩子的字已经形成了自己的“风格”。有一些孩子，一年级的时候写字很好，但是态度不认真。经常是老师严格要求，就能写好一点儿，在课堂上写，质量就高一些，一篇作业，前面写得比后面好。这样的孩子，时间长了，字越来越差。可以说，即使他想认真写，卯足了劲儿，也达不到最初的那种漂亮字型了。因为，由于一贯的不认真，他的书写感觉越来越差，写字的实力也越来越低了。

　　再举一例。我初中一位学霸同学，大学是中国科技大学，研究生和博士在微软中国。他的字写得非常好。他是怎么练的呢?据他自己说，小学的时候，写字都是蒙在教科书上，就这么写出来的。

　　五、多练习。

　　我国古代大书法家刻苦练习的故事很多。最出名的，比如王羲之、王献之，据说写字的时候把磨当成酱蘸了吃，把多少个池子里的水写黑。其实，无非就是一个“练”字。
　　教育孩子练字方法篇三
　　1、基本笔画。

　　每一个字都由基本笔画构成。因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都须经历起笔、运笔、收笔几个过程。一年级语文教学中，在认识基本笔画的同时，还应对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功，为今后的写字教学开一个好头。

　　2、字的偏旁。

　　大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。掌握了这个偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构安排更为合理。

　　3、字的结构。

　　汉字的结构变化多样。由于低段学生的生字都写在田字格里，因此，可以要求学生借助田字格来学好写字。汉字的形体特点为方块形，独体字比较少，左右结构的字数量最多，左右偏旁高低不同、宽窄有别，要注意具体分类，如：左窄右宽，左宽右窄，左右相同等。左中右结构的字各部分长短宽窄也要留心。上下结构、包围结构、特殊结构的字，偏旁的高低、宽窄变化比较多样，在教学中要提示学生注意。在每一次写字中，我都要求学生做到“三到”：即眼到、手到、心到。首先要让学生观察田字格中生字的结构。明确各部分构字部件在田字格中所占的比例和准确的位置。这 方面的指导需要教师花一定的时间，反复的训练，根据字形的难点，坚持训练下去，学生才能慢慢地把握好字形，最终离开田字格安排好字的结构。有了整体上的认识，就可以让学生一笔一画写，也就是手到。字要写得规范、准确，并与范字进行比较。眼到，手到的同时，还要求做到心到，就是要专心致志。在这方面也可以讲一些书法家的心得体会，让学生明白，心到就是要做到心静气和，内心深处对字的结构、形体有一个大体的把握，对写字规律有一个基本的认识这样才能把字写好，最终练成一手具有个人特点的汉字。

　　4，使用好的字帖

　　中华好字成包含有楷书，行楷，规范书写，而且反复利用，环保材料所制，遇水就消失。凹槽设计，价格亲民，适合每个普通家庭。