语文课程标准测试题及答案 2011版语文新课程标准测试题(附答案)
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潍坊渤海实验学校2011版语文新课程标准测试题
姓名： 任教年级：
（一）课标部分（80分）
一、填空题（20分，每空1分）
1、新版课标规定了语文课程的性质，即语文课程是一门学习语言文字运用的 、 课程。
2、语文课程资源包括 和课外学习资源。
3、 、 是阅读和写作的基础，是第一学段的重点，也是整个义务教育阶段的重要教学内容。
4、在三个学段中，要在每天的语文课中安排 分钟练习写字，在教师指导
5、学段目标与内容从 、 、 、 、四个方面提出要求。
7、九年认识 个左右常用汉字，背诵优秀诗文 篇（段），课外阅读总量应在 字以上。
8、 课程标准积极倡导并认真探索自主、合作、探究的学习方式，重视启发
式、 式教学，启迪学生智慧，提高语文教学质量。 9、朗读要提倡 ，要摒弃 。 10、阅读教学是教师、学生、 、 之间对话的过程。
二、选择题（20分，每空2分）
1．语文课程在九年义务教育阶段有重要的地位，因为它具有多重功能和（ ）。
A. 奠基作用 B.交流作用 C.工具作用 D.核心作用
2．“初步学会默读，做到不出声，不指读。”这是对第（ ）学段的要求。
A. 第一学段 B.第二学段 C.第三学段 D.第四学段
3．第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是（ ）
A 、 了解 B、基本掌握 C、掌握 D、不要求
4．语文教学要注重语言的（ ）、感悟和运用，注重基本技能练，让学生打好扎实的语文基础。
A. 潜移默化 B.训练 C.熏陶 D.积累
5．口语交际教学中选择的话题应当（ ）。
A. 贴近生活 B.贴近教材 C.有语文特色 D.有文化内涵
6．语文评价应定性评价与定量评价、相结合，但更应重视（ ）。
A. 定量评价 B.终结性评价 C. 定性评价 D. 表现性评价
7．教材是师生实施课程标准的重要凭借, 教材是最重要的 ( )
A. 教学材料 B.学习工具 C.课程资源 D.教学内容
8．各个学段的阅读教学都要重视朗读和（ ）
A. 诵读 B.分角色读 C.表演读 D.默读
9. 阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和（ ）。
A. 评价的能力 B.创作的能力 C.仿写的能力 D.体验的能力
10. 第二学段要求会写（ ）汉字。
A.3500 B.2500 C.1600 D.800
三、判断。对的画“√”，错的画“×”。（20分，每题2分）
1、小学一、二年级应学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节. 能准确地拼读音节, 正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 ( )
2、学习略读是小学五、六年级阅读方面的学段目标。 ( )
3、小学五、六年级要求背诵优秀诗文50 篇(段), 课外阅读总量不少于100万字。
( )
4、小学三、四年级课内习作每学年16 次左右。 ( )
( )
6、为了达到多认少写目标，第一学段规定让学生运用音序检字法和部首检字法查字典。( )
7、综合性学习的评价应着重于学生的合作精神。 ( )
8、学习略读, 粗知文章大意, 是第二学段提出的。 ( )
9、各个学段相互联系，逐步上升，最终全面达成总目标。( )
( )
四、简答题（20分 每题10分）
1、语文课程的基本理念是什么？ 5、语文课程评价具有检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔等多种功能。 10、综合性学习应强调独立进行，培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
2、《课程标准》要求要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，请你结合教学实例，说说应如何体现自主学习的？
（二）语文知识技能题（20分）
一、选择题（16分）
1、下列加点字的注音全对的一组是( )
A．招徕(lái ) 迄(qì) 今 扉(fēi) 页 斗(dǒu) 转星移 B．提(tí) 防 校(xiào) 对 坎坷(kě) 无懈(xiâ) 可击 C．谦逊(xùn ) 会(kuài) 计 造诣(zhǐ) 惟妙惟肖(xiào) D．歼(qiān )灭 星宿(xiù) 爱好(hào) 前赴(fù) 后继
2、下列各组词语中，没有错别字的一组是( )
A ．豁然开朗 神采飞扬 义愤填膺 自惭形秽
B ．寒喧客套 随声附和 敞开心扉 风华正茂
C ．浅尝辄止 杀一擎百 饿殍遍野 声名狼藉
D ．梦寐已求 犹豫不决 弥天大罪 清山绿水
3、下面四句诗，不是表现友情的一句是（ ）
A. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。B. 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
C. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。D. 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
4. 为加点的字选择正确的解释
怜：（1）怜悯 （2）爱 （3）爱惜
“怜”在“可怜九月初三夜”，“同病相怜”，“应怜屐齿印苍苔”中的含义依次是（ ）
A (2)(3)(1) B (2)(1)(3) C (1)(2)(3) D (1)（3）（2）
5. 选词填空
A 方向盘 B源泉 C海洋 D翅膀
要读有益的书，书是知识的 ，力量的 ，智慧的 ，生活的 。
6. 下列各组修辞中正确的一组是（ ）
（1）他难道不想成为一个真正的守门员吗？ （2）人们都说“桂林山水甲天下”。
（3）森林伸出有力的臂膀，发出欢快的呼啸声。 （4）他经常忙得脚踢后脑勺。 A 反问 引用 拟人 夸张 B设问 引用 拟人 夸张 C反问 拟人 夸张 比喻
7. 下列汉字按音序排列正确的一项是（ ）
①昙②藐③歼④肴⑤敷⑥懦
A 、⑤③②⑥①④ B、②⑥①④③⑤
C 、⑥②③⑤①④ D、⑤③④①⑥②
8. 下列标点符号使用有误的一项是( )。
A. “哎呀，真是美极了! ”皇帝说：“我十二分地满意! ”
B. 这就是整个宇宙吗? 不，这还只是构成宇宙的一个微不足道的小点点。
C. 蔚蓝的王国呀! 我看见过你„„在梦中。
D. “诺曼底”号上有28 名船员，1 名女服务员；31 名乘客，其中12 名是妇女。
二、 教学设计 （4分）
《b ，p ，m ，f 》一课是小学一年级上册教材中拼音教学的课文内容（此前一课为韵母“i ，u ，ü”）。如果你来设计课堂教学，你打算为这堂课设计一则怎样的课堂导入语？
【答案】
一填空
1、综合性 实践性 2、课堂教学资源
3、识字 写字 4、10 随堂练习
5、识字与写字 阅读 写作 口语交际
6、平等对话 7、 3500 240 400万
8、 讨论 9、自然 矫情做作
10、 教科书编者 文本
二选择
1A 2B 3C 4D 5A
6C 7 C 8D 9A 10C
三判断
1. 对 2.错 3 .错 4.对 5.对
6错 7错 8对 9 对 10错
四简答题
1（一）全面提高学生的语文素养 （二）正确把握语文教育的特点
（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式
（四）努力建设开放而有活力的语文课程
2 参考答案：
学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。教学内容的确定，教学方法的选择、评价方式的设计，都应有助于学生的自主学习过程的展开。
例：
1放手初读课文，激励学生质疑问难；
2师生共同梳理已知、未知和欲知，结合文本的教学目标，整合学习的难点、兴趣点，确定学习目标，明确学习内容；
3围绕学习目标，确定学习的程序与方法，展开自主与文本对话的过程，解读文本； 4当学有所得时，自主选择学习伙伴，交流、辩析、评价、丰富学习成果；
5教师在此过程中，是合作的伙伴，也是平等中的首席，指导、合作达成教学目标。
一、选择题
1.A 2.A 3.D 4.B 5. CBDA 6.A 7.A 8.A
姓名： 任教年级：
（一）课标部分（80分）
一、填空题（20分，每空1分）
1、新版课标规定了语文课程的性质，即语文课程是一门学习语言文字运用的 、 课程。
2、语文课程资源包括 和课外学习资源。
3、 、 是阅读和写作的基础，是第一学段的重点，也是整个义务教育阶段的重要教学内容。
4、在三个学段中，要在每天的语文课中安排 分钟练习写字，在教师指导
5、学段目标与内容从 、 、 、 、四个方面提出要求。
7、九年认识 个左右常用汉字，背诵优秀诗文 篇（段），课外阅读总量应在 字以上。
8、 课程标准积极倡导并认真探索自主、合作、探究的学习方式，重视启发
式、 式教学，启迪学生智慧，提高语文教学质量。 9、朗读要提倡 ，要摒弃 。 10、阅读教学是教师、学生、 、 之间对话的过程。
二、选择题（20分，每空2分）
1．语文课程在九年义务教育阶段有重要的地位，因为它具有多重功能和（ ）。
A. 奠基作用 B.交流作用 C.工具作用 D.核心作用
2．“初步学会默读，做到不出声，不指读。”这是对第（ ）学段的要求。
A. 第一学段 B.第二学段 C.第三学段 D.第四学段
3．第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是（ ）
A 、 了解 B、基本掌握 C、掌握 D、不要求
4．语文教学要注重语言的（ ）、感悟和运用，注重基本技能练，让学生打好扎实的语文基础。
A. 潜移默化 B.训练 C.熏陶 D.积累
5．口语交际教学中选择的话题应当（ ）。
A. 贴近生活 B.贴近教材 C.有语文特色 D.有文化内涵
6．语文评价应定性评价与定量评价、相结合，但更应重视（ ）。
A. 定量评价 B.终结性评价 C. 定性评价 D. 表现性评价
7．教材是师生实施课程标准的重要凭借, 教材是最重要的 ( )
A. 教学材料 B.学习工具 C.课程资源 D.教学内容
8．各个学段的阅读教学都要重视朗读和（ ）
A. 诵读 B.分角色读 C.表演读 D.默读
9. 阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和（ ）。
A. 评价的能力 B.创作的能力 C.仿写的能力 D.体验的能力
10. 第二学段要求会写（ ）汉字。
A.3500 B.2500 C.1600 D.800
三、判断。对的画“√”，错的画“×”。（20分，每题2分）
1、小学一、二年级应学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节. 能准确地拼读音节, 正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 ( )
2、学习略读是小学五、六年级阅读方面的学段目标。 ( )
3、小学五、六年级要求背诵优秀诗文50 篇(段), 课外阅读总量不少于100万字。
( )
4、小学三、四年级课内习作每学年16 次左右。 ( )
( )
6、为了达到多认少写目标，第一学段规定让学生运用音序检字法和部首检字法查字典。( )
7、综合性学习的评价应着重于学生的合作精神。 ( )
8、学习略读, 粗知文章大意, 是第二学段提出的。 ( )
9、各个学段相互联系，逐步上升，最终全面达成总目标。( )
( )
四、简答题（20分 每题10分）
1、语文课程的基本理念是什么？ 5、语文课程评价具有检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔等多种功能。 10、综合性学习应强调独立进行，培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
2、《课程标准》要求要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，请你结合教学实例，说说应如何体现自主学习的？
（二）语文知识技能题（20分）
一、选择题（16分）
1、下列加点字的注音全对的一组是( )
A．招徕(lái ) 迄(qì) 今 扉(fēi) 页 斗(dǒu) 转星移 B．提(tí) 防 校(xiào) 对 坎坷(kě) 无懈(xiâ) 可击 C．谦逊(xùn ) 会(kuài) 计 造诣(zhǐ) 惟妙惟肖(xiào) D．歼(qiān )灭 星宿(xiù) 爱好(hào) 前赴(fù) 后继
2、下列各组词语中，没有错别字的一组是( )
A ．豁然开朗 神采飞扬 义愤填膺 自惭形秽
B ．寒喧客套 随声附和 敞开心扉 风华正茂
C ．浅尝辄止 杀一擎百 饿殍遍野 声名狼藉
D ．梦寐已求 犹豫不决 弥天大罪 清山绿水
3、下面四句诗，不是表现友情的一句是（ ）
A. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。B. 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
C. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。D. 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
4. 为加点的字选择正确的解释
怜：（1）怜悯 （2）爱 （3）爱惜
“怜”在“可怜九月初三夜”，“同病相怜”，“应怜屐齿印苍苔”中的含义依次是（ ）
A (2)(3)(1) B (2)(1)(3) C (1)(2)(3) D (1)（3）（2）
5. 选词填空
A 方向盘 B源泉 C海洋 D翅膀
要读有益的书，书是知识的 ，力量的 ，智慧的 ，生活的 。
6. 下列各组修辞中正确的一组是（ ）
（1）他难道不想成为一个真正的守门员吗？ （2）人们都说“桂林山水甲天下”。
（3）森林伸出有力的臂膀，发出欢快的呼啸声。 （4）他经常忙得脚踢后脑勺。 A 反问 引用 拟人 夸张 B设问 引用 拟人 夸张 C反问 拟人 夸张 比喻
7. 下列汉字按音序排列正确的一项是（ ）
①昙②藐③歼④肴⑤敷⑥懦
A 、⑤③②⑥①④ B、②⑥①④③⑤
C 、⑥②③⑤①④ D、⑤③④①⑥②
8. 下列标点符号使用有误的一项是( )。
A. “哎呀，真是美极了! ”皇帝说：“我十二分地满意! ”
B. 这就是整个宇宙吗? 不，这还只是构成宇宙的一个微不足道的小点点。
C. 蔚蓝的王国呀! 我看见过你„„在梦中。
D. “诺曼底”号上有28 名船员，1 名女服务员；31 名乘客，其中12 名是妇女。
二、 教学设计 （4分）
《b ，p ，m ，f 》一课是小学一年级上册教材中拼音教学的课文内容（此前一课为韵母“i ，u ，ü”）。如果你来设计课堂教学，你打算为这堂课设计一则怎样的课堂导入语？
【答案】
一填空
1、综合性 实践性 2、课堂教学资源
3、识字 写字 4、10 随堂练习
5、识字与写字 阅读 写作 口语交际
6、平等对话 7、 3500 240 400万
8、 讨论 9、自然 矫情做作
10、 教科书编者 文本
二选择
1A 2B 3C 4D 5A
6C 7 C 8D 9A 10C
三判断
1. 对 2.错 3 .错 4.对 5.对
6错 7错 8对 9 对 10错
四简答题
1（一）全面提高学生的语文素养 （二）正确把握语文教育的特点
（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式
（四）努力建设开放而有活力的语文课程
2 参考答案：
学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。教学内容的确定，教学方法的选择、评价方式的设计，都应有助于学生的自主学习过程的展开。
例：
1放手初读课文，激励学生质疑问难；
2师生共同梳理已知、未知和欲知，结合文本的教学目标，整合学习的难点、兴趣点，确定学习目标，明确学习内容；
3围绕学习目标，确定学习的程序与方法，展开自主与文本对话的过程，解读文本； 4当学有所得时，自主选择学习伙伴，交流、辩析、评价、丰富学习成果；
5教师在此过程中，是合作的伙伴，也是平等中的首席，指导、合作达成教学目标。
一、选择题
1.A 2.A 3.D 4.B 5. CBDA 6.A 7.A 8.A
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