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很多考生就很费解,说国内的很多企业很歧视自考,我觉得两者兼有。第一,由于我国法律的不完善,社会上确实存在对待自考生不公平的现象,将他们作为特殊人群对待,但是在各个方面都有这样的不完善,统招的学生也不是都能让老板一下子认同的,老板认可统招的肯定并不只是一张文凭,而是他觉得统招的要比自考的学生有能力,最终不是文凭说的算。所以社会因素不是决定性的。
第二,社会将自考生看作是特殊人群,而自考生在现在社会来讲确实是“不常规”的升学途径。人们对待特殊人群只有两种极端的态度,一种是景仰,一种是鄙视。如果自考生能够用自己的努力达到一定的高度,那将会受到比普通学生大几倍的赞扬。所以还是自身因素更重要。
第二,社会将自考生看作是特殊人群,而自考生在现在社会来讲确实是“不常规”的升学途径。人们对待特殊人群只有两种极端的态度,一种是景仰,一种是鄙视。如果自考生能够用自己的努力达到一定的高度,那将会受到比普通学生大几倍的赞扬。所以还是自身因素更重要。
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网络教育、成人高考、自学考试、电大都颁发国家承认的学历证书,毕业证书获得者的待遇与普通高校同类毕业生相同,都可以参加硕士研究生考试、公务员考试、司法考试等。符合相关条件者,都可以申请获得学士学位。
但是四者证书的效力仍然有些差异,对于参加网络考试的考生而言,关键不在于网络教育文凭本身,他们更看重的是网络教育学院所依托的名校品牌、专业实力。不少高校的网络学院设置的专业都是学校的重点专业。事实证明,类似复旦、同济等名校的网络学院学生在就业中也具有相当的竞争力,复旦网络教育学院今年毕业学生的就业率在85%以上,就业单位中不乏普华永道等世界知名企业。
在成人高等教育毕业生方面,由于函授、业余等办学由来已久,已得到社会的共识(认可),而且就读函授的人一般都是有工作经验的人,所以,成人高等教育毕业生在工作经验方面有较大的优势,这点跟网络教育的毕业生有点相似,因此,也得到社会上企事业单位特别是事业单位和公务员行业的认可。
而自考虽然最难,同时也得到包括美国、英国、日本等26个国家的承认。但由于参加自考的学生生源不受年龄限制,生源质量参差不齐,较为混乱,学习过程以自学为主,从入学到毕业都没有接受过正规的学校教育,因此自考比较适合2000年以前的社会理论型人才培养需求,而不适应现代的企业对动手能力、实践以及交际能力强的人才需求,因此,自考毕业生在当前的就业中往往受到歧视,就如考研时也一样,须拿到毕业证后才能报考,而其它类型的本科生还没拿到本科毕业证也可以报考。
电大教育是我国开个开放的产物,始于80年代初,经过长年的发展,电大文凭也得国内社会以及英、美、日、澳等众多外国国家的承认。
但是四者证书的效力仍然有些差异,对于参加网络考试的考生而言,关键不在于网络教育文凭本身,他们更看重的是网络教育学院所依托的名校品牌、专业实力。不少高校的网络学院设置的专业都是学校的重点专业。事实证明,类似复旦、同济等名校的网络学院学生在就业中也具有相当的竞争力,复旦网络教育学院今年毕业学生的就业率在85%以上,就业单位中不乏普华永道等世界知名企业。
在成人高等教育毕业生方面,由于函授、业余等办学由来已久,已得到社会的共识(认可),而且就读函授的人一般都是有工作经验的人,所以,成人高等教育毕业生在工作经验方面有较大的优势,这点跟网络教育的毕业生有点相似,因此,也得到社会上企事业单位特别是事业单位和公务员行业的认可。
而自考虽然最难,同时也得到包括美国、英国、日本等26个国家的承认。但由于参加自考的学生生源不受年龄限制,生源质量参差不齐,较为混乱,学习过程以自学为主,从入学到毕业都没有接受过正规的学校教育,因此自考比较适合2000年以前的社会理论型人才培养需求,而不适应现代的企业对动手能力、实践以及交际能力强的人才需求,因此,自考毕业生在当前的就业中往往受到歧视,就如考研时也一样,须拿到毕业证后才能报考,而其它类型的本科生还没拿到本科毕业证也可以报考。
电大教育是我国开个开放的产物,始于80年代初,经过长年的发展,电大文凭也得国内社会以及英、美、日、澳等众多外国国家的承认。
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