Question

七年级教科版思想品德导学（精选本）

七年级上册的复习要点

Answer 1

七年级十三课第一项目《你了解自己的情绪吗》导学稿
一 学习目标
1. 情感、态度、价值观：热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地情绪良好地追求美好的生活。
2. 能力：辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态，做情绪的主人，初步学会调节和控制自己的情绪，克服考试焦虑。
3. 知识：知道人最常见的情绪种类，了解不同情绪的外在表现；懂得情绪产生和变化的原因，了解积极情绪与消极情绪带来的不同结果。
二 学习提纲
环节一：歌曲导入，播放歌曲《祝你平安》，
每一个人都始终处在一定的情绪之中，或平静，或快乐，或伤心。我们会因一些事情而满怀喜悦，也会因一些事情而烦恼万分。有句话说得好：“生活中并非全是玫瑰花，还有刺人的荆棘。”一个人有时心情不好是难免的，但是，生活中的成功者，往往懂得调节和控制自己的情绪，做情绪的主人，让快乐永驻心间！
做情绪的主人，就必须了解情绪，你了解自己的情绪吗？
第一项目 你了解自己的情绪吗
丰富多样的情绪天空
情境活动一：（教材P25页）生活中的不同情绪
想一想：漫画中同学的情绪有何不同？
说一说：生活中自己有过类似的情绪吗？
学生思考回答：
生活中的你每天的心情是怎样的？（生畅所欲言）
教师点拨总结：
生活中总是充满了酸甜苦辣，因此我们的情绪也总是在不断的变化。要想快乐时刻围绕在你身边，就要学会认识自己的情绪，把握情绪产生变化的规律。就让我们一起来了解自己的情绪吧。
环节二：共同探讨 互相释疑
一 情绪的种类
活动一：画脸谱：人的表情可以通过面部表情表现出来，根据课本26页提示画出不同情绪下的各种表情。
活动二：参见漫画，分组表演：
将教材25～26页的四幅漫画用小品的方式表演出来。
学生自主学习回答：
1. 这些同学的表演表现了什么样的情绪？你还能说出哪些情绪表现？

2. 他人的情绪不好，你能判断出来吗？举例说明你是依据什么判断的？

活动三：词语接龙：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。如：喜：眉飞色舞，手舞足蹈，捧腹大笑，喜在心头，
悲：有的人痛不欲生，嚎啕大哭、；有的人唉声叹气；有的人则可能只是心中不快、目光暗淡。
怒：有的人暴跳如雷，有的人却是怒目圆睁，一言不发。
惧：有的人心惊胆战，大声尖叫；有的人却是心底一沉，并不言语。
（各小组讨论确定，至少4个，然后小组展示）
由此可见，情绪是复杂的，也是多变的，它是怎么样产生，为什么又会发生变化呢！
接下来，我们共同来了解“情绪产生和变化的原因”！
二 情绪产生和变化的原因（难点）
1阅读教材p27看图讨论回答：
（2） 面对同样的情景两人的反应为何不同？

（2）自己有类似的经历吗？试举例说明。

2学生阅读、感悟p28页短文，回答：面对同样的景色，李白两次写出的诗句的感情色彩为何大相径庭？

3各组总结展示
情绪产生和变化的原因是什么？（指导学生讨论）
小结：通过以上的分析，我们可以得出结论：每个人的需要不一样，对事物所持态度不同，在情绪上就会有很大差别，也就是说：人的需要是否得到满足，是情绪产生变化的一个重要原因。
一般来讲，人的需要得到满足就会产生积极的情绪，得不到满足就会产生消极的情绪。
探究活动——填一填（见教材P27页）（指导学生讨论填写，引导学生得出结论）
不同情境下 - 情绪反应不同 不同的情境下会产生不同的情绪
情绪产生之后，必然会对人产生一定的影响，带来不同的结果。那么，不同的情绪，对人的影响是否相同，带来的结果是否一样呢?
三 情绪不同，结果不同
阅读p29页材料，学生小组讨论回答：
（1） 不同情绪对人们的影响相同吗？这给我们什么启示？

（2） 自己有考试情绪紧张焦虑的经历吗？对自己产生什么样的影响？

自主感悟：冰心老人在微笑中写作给我们的启示是什么？

活动总结：1、通过李琳情绪前后变化和所带来的不同结果的对比，认识到不同情绪对人的智力、能力水平发挥和行为表现的不同影响。并认识到积极情绪和消极情绪这两种截然不同的情绪状况，最后得出自己的结论——不同的情绪会对人正常才能的发挥产生不同的影响。
2、人的认知活动的积极性、创造性往往受到情绪的影响和调节。情绪对人们的学习、工作起着组织与协调作用，影响人的学习、工作效率。积极的情绪能使人的感知、记忆、思维语想象敏锐、牢固、活跃，体力充沛，精力旺盛。消极情绪的作用则正好相反。不同的情绪会影响人的认知、分析和解决问题的能力，从而导致行为的结果超出或低于自己的正常水平。
中学生常见的考试时的过分紧张焦虑导致对知识的暂时性遗忘，影响了知识、能力水平的正常发挥就是这个道理。
3、上述材料和心理学家巴浦洛夫的名言，告诉我们：不同情绪会对人的身心健康产生不同影响
这是为什么？（学生小组讨论回答）
归纳：情绪对人的身心有重要影响，这种影响具有两重性。
积极的情绪能够使人思维敏捷，体力充沛，精力旺盛，有利于个人正确地认识事物、分析和解决问题，从而能使自己的水平正常发挥，甚至还可能超常发挥。而当人们的情绪消极时，情况则相反。
我们还要知道，过分强烈的情感反应也会使人的健康受到不良影响。所以情绪表达要适当，不能过头，积极健康的情绪反应是平和、稳定、愉悦的状态，只有这样才能有利于我们身心健康的发展。
环节三：达标测试
一、我来分析
一位心理学家对一所大学的25名女生和18名男生进行调查后发现：快乐的大学生，自信乐观，更有才能，人际关系更亲密，能更多的发挥创造性，有更多的成功的机会，容易达到目标。而不快乐的大学生，缺乏自信，少热情，易悲观，人际关系容易紧张，缺乏创造性，工作效率不高，很难达到目标。
故事给我们的启示是什么？
参考答案：积极的情绪能够使人思维敏捷，体力充沛，精力旺盛，有利于个人正确的认识事物、分析和解决问题，从而能使自己的水平正常发挥，甚至可以超常发挥。而消极的情绪情况则相反。
二、我的收获：

环节四：走进生活
在班级壁报里建立一个“阳光花园”，大家一起播种快乐的种子，师生共植一棵“积极树”。在这里你可以发表自己的人生感悟，与朋友分享你人生的情绪体验，尽情地向他挥洒你的感情世界。只要我们用心培育，一年四季都是收获的季节。

七年级十三课第一项目《你了解自己的情绪吗》（复习）导学稿
一 复习目标
1. 情感、态度、价值观：培养热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活的态度。
2. 能力：辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态，做情绪的主人，初步学会调节和控制情绪，
3. 知识：知道人最常见的情绪种类，了解不同情绪的外在表现；懂得情绪产生和变化的原因，了解积极情绪与消极情绪带来的不同结果。
二 自学提纲
根据目标自主复习，构建知识网络（各个小组组长负责知识的梳理并检查复习情况）

回答下列问题：
1情绪产生和变化的原因？

2情绪对人们的行为和生活产生怎样的影响？

探究问题:1、自己有过考试时情绪紧张、焦虑的经历吗？
2、对自己产生了什么样的影响？
3、你是怎样克服的？
（小组展示）
三 达标检测（随堂练）
1我来分析
进入七年级后，面对新的学习环境和繁重的学习任务，小王感到压力很大，情绪低落，整天打不起精神，昏昏欲睡，学习成绩越来越差。班委会了解到情况后，准备想办法帮助他，请你参与进来，共同解决下列问题：
(1)小王的这种情绪是否正确？为什么？

(2)假如你是班委会成员，你准备如何帮助小王？

参考答案：
（1）小王的这种情绪是错误的，因为积极情绪能使人思维敏捷，体力充沛，精力旺盛，有利于与个人正确认识事物、分析和解决问题，从而使自己的水平正常发挥。还能增强人的机体免疫能力，有益于身心健康。而小王这种情绪是消极情绪，影响它的学习，影响它的身心健康。
（2 ）帮助小王解决思想问题，帮助他树立正确的学习观念；帮助他克服消极情绪；在学习上，帮助他解决疑难问题，帮助他补习功课等。
2 情景模拟
情景一：七年级学生小军在期中考试中，因为紧张导致原本会做的题目做不出来，哭着跑出了考场。
情境二：七年级学生张强在期中考试时，把本属于自己的强项英语考砸了，它很难过。试卷发下来后，他认认真真地把答案更正了一遍冷静分析了自己出错的原因，并记录在册，还写下了失败是成功之母的语句激励自己。
结合情境一、二，愿用所学知识回答：
（1） 这两位同学的情绪表现有什么不同？

（2） 这两种不同情绪各自会产生什么样的结果？

（3） 由此，你得出什么样的结论？

参考答案：
（1）小军的情绪表现是消极的，他没有调节和控制好自己的情绪；张强的情绪表现是积极的，他善于理智的调控自己的情绪，并且调控的十分得当。
（2）积极情绪能使人思维敏捷，体力充沛，精力旺盛，有利于与个人正确认识事物、分析和解决问题，从而使自己的水平正常发挥；长期保持这种情绪还能增强人的机体免疫能力，有益于身心健康。
消极情绪则相反，使人发挥失常，对身心健康产生不良的影响。
（3）情绪不同，结果就不同。