体育教师能力的需求及培养,具体应该怎么做?
体育教师是体育科学知识、基本技能和技术的传授者。一名合格的体育教师,应该是体育知识的宝库,是一本活的体育教科书。这就要求体育教师具备合理的知识结构,包括广博的体育专业知识与熟练而扎实的基本技能,以及相邻学科的基本理论知识。也就是要做到“一专多能”,即在拥有精深的体育专业知识的同时,还要对其他学科的知识也要有一定的涉及。
体育教师应该提高自己的职业道德和思想情操。热爱教育事业,热爱体育教师本职工作。体育教师不仅要有坚定正确的政治思想和强烈的事业心、责任感,还要有较好的个人品质。要赢得学生的尊重和爱戴,不是单方面因素决定的,老师自身的学识、能力、性情、品德修养等综合素养,这是一名老师吸引学生力量的主要源泉。子曰:“其身正不令则行,其身不正,虽令不行”,教师要充分认识到自己的品德言行对学生的示范作用,要不断加强自己的品德修养,以身作则,为人师表,起“润物细无声”的教育作用。
提升自身的专业业务素质
具有基本的专业知识与运动技能,这是对体育教师最基本,最起码的要求。具有高超的教学技巧与技能能够巧妙地运用各种现代教学技术手段,充分开发与利用各种体育与健康课程资源,科学、合理地确定教学目标,制订各种教学计划与方案,选择适合的教学内容、教学方法,科学、合理地组织实施教学。教师的业务水平高低又首先表现在课堂教学的组织和讲授水平上。体育教学是在教师的组织和指导下实现教学目标的师生共同活动,教师的组织能力越强,教学技能技艺越高,就越能组织和调动学生对体育的兴趣,促进学生身心健康发展。
努力探索创新的科研能力
体育科研能力,已经成为现代体育教师的必备素质,体育科研能力的高低是衡量体育教师个体教学能力的一个标准。体育教师要在体育教学中实施、探索出符合创新教育要求的体育教学模式,实现由“单纯教学型”向“教学科研型”的转变。
一个优秀的体育教师绝不是知识技术的灌输者,应该是体育教育目标的实现者,教学活动的组织者,教学方法的探索研究者和教育活动的创造者。