衡水中学这种教育方式，到底是害了孩子还是帮了孩子？
我觉得吧有利有弊：
1、人都是有懒惰性，特别是青少年的控制力，有强有弱，容易贪玩享乐而忽略去学习知识。
通过近乎军事化的管理，让整个学校形成学习的风气和氛围，让所有在学校的人，包括不想学习的人，在这样大多数同学都投入到紧张的学习氛围里，会不自觉的融入其中。
因为没有人会浪费时间去跟你玩，若去玩了，成绩不好，不仅被受罚，连面子尊严都没有了。
2、衡水模式，让许多人圆了大学梦。
通过衡水模式高效率的学习得分方式，可以进入大学，让许多不爱学习的人，通过环境逼迫去不得不改变去学习。
对于家长来说，有学校管理，让孩子时时学习有事情做，不用担心在社会中玩乐而做违法的事。
不仅能让人学好，并且不用费心思额外请家教去补课。课都让学校承包了，省心省力。
衡水中学的弊：
1、教育方式僵化，让学生形成了固定的生活模式。
通过大量做题，按原定规矩照搬做题思路，懂做题的套路，只要勤奋去做题，把所有题型都记得滚瓜烂熟，那么就能考高分。
所以，衡水中学的模式在高考中获得成功，几乎里面的学生都能考上大学，这样高的升学率，是整个中学教育界的典范。
形成衡水中学强者更强模式，获得认可，获得政绩，导致全国越来越多的中学去学习和模仿这个模式，模仿的学校获得成功，必然要占据有限而固定的大学名额这个资源，不模仿的学校注定越来越弱，不得不跟进模仿，若整个中学都是衡水模式，就形成的固定而僵化的教育模式。
2、在某一领域必然出现精英，且集中，但国家的发展需要各种类型的人才，特别是顶级创新的人才。这教育模式限制了自然科学，物理化学类的理科创新，只能培养出一堆按部就搬的人。
我觉得吧有利有弊：
1、人都是有懒惰性，特别是青少年的控制力，有强有弱，容易贪玩享乐而忽略去学习知识。
通过近乎军事化的管理，让整个学校形成学习的风气和氛围，让所有在学校的人，包括不想学习的人，在这样大多数同学都投入到紧张的学习氛围里，会不自觉的融入其中。
因为没有人会浪费时间去跟你玩，若去玩了，成绩不好，不仅被受罚，连面子尊严都没有了。
2、衡水模式，让许多人圆了大学梦。
通过衡水模式高效率的学习得分方式，可以进入大学，让许多不爱学习的人，通过环境逼迫去不得不改变去学习。
对于家长来说，有学校管理，让孩子时时学习有事情做，不用担心在社会中玩乐而做违法的事。
不仅能让人学好，并且不用费心思额外请家教去补课。课都让学校承包了，省心省力。
衡水中学的弊：
1、教育方式僵化，让学生形成了固定的生活模式。
通过大量做题，按原定规矩照搬做题思路，懂做题的套路，只要勤奋去做题，把所有题型都记得滚瓜烂熟，那么就能考高分。
所以，衡水中学的模式在高考中获得成功，几乎里面的学生都能考上大学，这样高的升学率，是整个中学教育界的典范。
形成衡水中学强者更强模式，获得认可，获得政绩，导致全国越来越多的中学去学习和模仿这个模式，模仿的学校获得成功，必然要占据有限而固定的大学名额这个资源，不模仿的学校注定越来越弱，不得不跟进模仿，若整个中学都是衡水模式，就形成的固定而僵化的教育模式。
2、在某一领域必然出现精英，且集中，但国家的发展需要各种类型的人才，特别是顶级创新的人才。这教育模式限制了自然科学，物理化学类的理科创新，只能培养出一堆按部就搬的人。
对教育方式的评价可以从多种方面下手进行。衡水教育方式一方面。这种军事化的教育方式，极大地提升了孩子学习的分数。但是另一方面，过于军事化的管理必然会导致孩子在某些方面的缺失。像是兴趣的培养、素质的提高等方面。
但是我觉得评价这一方式的好坏，不能只从局外人的角度去看，作为从类似于衡水管理培养出来的我来说，这种教育方式确实使我的分数得到了较大的提高，并且让我在高考中获得理想的分数，考到了一个不错的大学。作为这项。管理方式的受益者来说，我并不能直接否定这种教育形式。
但是我想说的是，任何一种教育方式并不是完美无缺的。衡水的方式必然存在着某些弊端，它在一定程度上是对某些人性的扼杀，使人们长期处在高度的精神压力之下和高强度的劳动之中。
所以衡水的这种教育方式一方面有利于在高考这个大背景下孩子分数的提升，有利于这些孩子这一时期孩子取得理想的大学，但从长远而看。也会有这不好的影响，但两相比较来说，在如此复杂的背景下，利还是大于弊的。
无论是帮了孩子还是害了孩子不能尽凭自己看到的一些新闻而发表言论，还要根据它存在的原因来判断。
一.衡水中学为什么存在
衡水中学位于河北省，河北省是远近闻名的高考大省，以考生多闻名。同样的高考大省还有山东省与江苏省等等，但为什么衡水模式没有萌芽呢？其实河北省只有一所211还在天津，一所985都没有。这样的局面导致几十万河北考生为了更好的求学之旅，只能远赴外省，而外省的大学分数更加的高，这就使得你作为河北考生不努力连学都没得上。还有其教育水平之高，使其试卷难度较大，在河北看的从来不是综合能力，而是应试能力，这恐怕是更重要的因素。
二.到底是害了孩子还是帮了孩子
若说是害了孩子它的高压治理使孩子丧失了自由与活力，他们缺失了创新创造能力，沦为考试的机器，他们读死书死读书，变得木讷而呆滞。但我想说的是如果没有这样的模式几十万河北考生该如何在千万高考大军中突出重围呢，如何与外省的学生竞争呢？他们把业余时间都用在了学习上，埋头于书海，能耐得住寂寞，抵得住诱惑，这种品质不是在以后的工作生活中所一直追求的吗？都说限制孩子的自由，但我想说到了更好的大学会有更优秀的平台给予河北学子发展，你也会发现，衡水模式下的学子也绝不只是会学习。他们不仅成绩优秀，依然在更大的舞台闪闪发光。
而我也作为一名曾经接受衡水模式的大学生，并没有觉得害了我反而帮我实现了目标。那些在外人看来恐怖的模式，可能在学生心里甘之如饴，心之向往。
有利有弊:一、衡水中学模式的利:1、人都是有懒惰性，特别是青少年的控制力，有强有弱，容易贪玩享乐而忽略去学习知识。通过近乎军事化的管理，让整个学校形成学习的风气和氛围，让所有在学校的人，包括不想学习的人，在这样大多数同学都投入到紧张的学习氛围里，会不自觉的融入其中。因为没有人会浪费时间去跟你玩，若去玩了，成绩不好，不仅被受罚，连面子尊严都没有了。2、衡水模式，让许多人圆了大学梦。通过衡水模式高效率的学习得分方式，可以进入大学，让许多不爱学习的人，通过环境逼迫去不得不改变去学习。对于家长来说，有学校管理，让孩子时时学习有事情做，不用担心在社会中玩乐而做违法的事。不仅能让人学好，并且不用费心思额外请家教去补课。课都让学校承包了，省心省力。
二、衡水中学的弊:1、教育方式僵化，让学生形成了固定的生活模式。通过大量做题，按原定规矩照搬做题思路，懂做题的套路，只要勤奋去做题，把所有题型都记得滚瓜烂熟，那么就能考高分。所以，衡水中学的模式在高考中获得成功，几乎里面的学生都能考上大学，这样高的升学率，是整个中学教育界的典范。形成衡水中学强者更强模式，获得认可，获得政绩，导致全国越来越多的中学去学习和模仿这个模式，模仿的学校获得成功，必然要占据有限而固定的大学名额这个资源，不模仿的学校注定越来越弱，不得不跟进模仿，若整个中学都是衡水模式，就形成的固定而僵化的教育模式。2、在某一领域必然出现精英，且集中，但国家的发展需要各种类型的人才，特别是顶级创新的人才。这教育模式限制了自然科学，物理化学类的理科创新，只能培养出一堆按部就搬的人。
