衡水中学这种教育方式，到底是害了孩子还是帮了孩子？
衡水中学，以其严格的教学方式而闻名，早上5点多就要起来，高强度的日常学习，题海战术，让人听了都觉得压抑，严格，甚至疯狂。凡事都有两面性，这个问题也不例外，那对于孩子而言，这种模式究竟是好处大于坏处还是坏处大于好处呢？在我看来，坏处大于好处。
好处在于:1.有利于应对高考。
2.在这种压力的加持下会推着你往前走。
坏处在于:1.在长期的压力下，可能孩子会承受不了
2.这种应试教育下，孩子的主动性更弱，创造力更弱，对于孩子们去探索自己感兴趣的一面不利。
3.高考固然重要，可是生活也同等重要，如果高中三年一切都只是为高考，等考完了，难免会有完成高考这目标不知接下路该如何走的迷茫感。
希望能自己考量。
在此引用一句任正非对衡水中学的评价:大家应该努力去学习衡水中学的精神，衡水中学是努力地把学生的意志提高了，既然改变不了环境，那就改变适应环境的方法。
任老的这段评价虽然简短，但实际上是对衡中模式的方方面面，做了一个直指核心的总结：成功的核心，在于精神的塑造。
我个人认为我赞同衡水中学的教育模式，因为我参加过两次高考，我高中三年在公立学校读书，高中生活过得很是“幸福”周末没有补课，周末可以放假回家，可也正是如此放纵自己，导致了自己的第一次高考只高了本科线几分，当然也不能说是怪我的母校，只是在公立学校管的不严，是自己自控力不行。
后来我选择了去一所很有名的私立高中复读（一个月到了月末放一天），你几乎没有任何的空余时间，学校把你安排得明明白白，每天除了做题还是做题。
可也正是在这样的模式下，我的成绩得到了显著的提升，虽然很累很累，真的很累，我高中三年做的题都不及我当时复读一年做的题多，我曾经还后悔过，心想要是我当初高一的时候就进的是私立学校多好，也许我第一次高考就能考到名校，不需复读了。
可能会有人说，在衡中的那样模式下没有人性，孩子全变成了只会做题的机器人，这个年纪的学生应该放任天性，好好的玩。可我高中三年不就是这样的嘛，结果呢？中国的教育便是这样，成绩很重要，若你家中有权有势便还好，可我是一农村人，走出大山的唯一途径便是考上高校，前往大城市。
我们应该现实一点，不要再说什么释放孩子天性论，或许真的有这样成功的事例，可不能因为这极少数，少得可怜的事例来说明这件事吧。
而且在私立学校的这一年学会的很多东西，到如今依旧对我受益匪浅，让我知道什么是时间观念，学会时间管理。
以上是我个人观点，不喜勿喷
害了孩子。
我是河北学生，河北学校都学习衡水模式。再这样的模式下，我们通常都是早上5.30起晚上10.10睡，而且作业巨多写不完通常都要熬夜写。重点班的学生都有写到后半夜1点的，就比如我的弟弟。而且初高中正是孩子长身体的好时候，学习过多的占用他们的时间，经常熬夜会长不高。我弟弟现在17岁只有170。当然我现在也是170，我比他大四岁，而且是女生。我父母个子都不矮，全家现在就他矮。
另外还有衡水模式的跑操，人贴人跑，跑的很慢很慢，根本没有锻炼的意义。经常这样跑只会让学生的小腿越来越粗。
我认为衡水中学的军事化管理有着极其严格的纪律管理规定，让学生的潜能发挥到极致，当然这一切也让衡水中学的教学质量有了很大的提升，学生的成绩也每年在提高。因为高考对于任何人来说，虽然它只是一场考试，但是这一场考试是注定整个人生的，意义很大。
衡水中学的好处在于尽可能保证每个学生都按照老师的要求去做，这样能使得每个学生的学习整体水平在一个很高的水平上。因为处于青春期末期的我们，心理素质也还不够稳定，他们很难对一件事保持很久的专注度，也很容易被学习以外的事情所吸引所迷惑。而军事化的管理能从客观上和片面保持学生对学习的专注程度。从而来增加他们的学习成绩。
从学生的角度来看，这种模式限制他们人身自由，限制他们发展其他爱好。但是高考阶段并不是一个发展其他爱好的阶段。而对于家庭来说，这种方式是值得肯定的，因为有很多学生在衡水中学受过这种苦难，到了大学之后又非常感谢这个经历。
在中国目前的情况下，衡水中学的教育方式确实给了学生极大的帮助。
衡水中学通过近乎军事化的管理，让整个学校形成学习的风气和氛围，包括不想学习的同学也会不由自主地融入里面去。青少年的控制力不强，特别容易贪玩享乐。依靠外界的力量，这样的话，学生们不容易懒惰。
其高效率的学习得分方式帮助许多人圆了大学梦。这个学校的教育质量没的说，这里面的学生考上名校的不计其数，几乎人人都可以上大学。
在这个看重学历的社会，衡水中学确实作用很大。
