写电影《父母的爱》观后感！速！急！
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电影父母的爱观后感
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人们常说：“没有母亲的孩子像根草”。而我今天读了《父亲的爱》，却感受到比母爱更深切的父爱的神圣与伟大。
小群是一个双目失明又失去了母亲的苦孩子。可他的父亲却像爱护自己的眼睛一样照顾着他，让他重新感受到了世界的五彩缤纷和美好，然而，这位父亲也是个双目失明的人，这多么让人震惊啊!
是呀，在人们的想象里，母亲的爱是无微不至的。然而，在你成功的时候，总有一张合不拢嘴的笑脸;在你玩耍的时候，总有一个大朋友在陪着你玩乐;在你遇到困难时，总有一个焦急的脸庞在循循善诱地开导你;即便是在你无比骄傲时，也有一个人再把警钟使劲敲响。这个人，便是我们的爸爸。
父爱是深沉的，父爱也是活泼的，父爱是一杯苦口的咖啡，味虽苦却让人回味无穷。这爱，处处都有，融入了纯洁的空气中;这爱，能使盲人从心里拥有一双眼睛;这爱，能让冲向危谷的浪子重新回头;这爱，你可以在一日三餐中细细品味;这爱，在你的每一丝记忆中都有珍藏……
这伟大的父爱，真是平凡而又不平凡啊!
2
看完《父母的爱》电影，我感到天下父母的爱都是非常感人的。
我的爸爸妈妈也非常爱我!我在父母的爱中一天天长大。
每天，他们都会为我做一桌子丰盛的饭菜。我闻着那很香的味道，就会迫不及待地想吃。于是，弹琴一完，我就大口大口地吃起来。妈妈经常去超市，每次都会买回我爱吃的东西。爸爸下班回家，经常带回我爱看的少儿书本。我知道，多看书我会变得更聪明!晚上我做完作业，爸爸妈妈都会帮我检查，我不会的地方，他们就耐心地教我。爸爸妈妈还利用假期带我去旅游，我们一家人开开心心地一起看风景，玩游戏。在每一次游玩中，我都能学到知识、学到本领。我还有一个奇怪的现象：睡觉时皮肤会很痒。因此，爸爸妈妈每天都会帮我摸，直到我安静地睡了。
我也爱爸爸妈妈!长大后我也要为爸爸妈妈做很多事。
看完电影，我对穆然姐姐非常同情，要是她没生病多好啊!她很懂事，也很坚强。她生病了还坚持在病床上读书学习。我要向穆然姐姐学习。
3
星期日我去电影院看了《父母的爱》。
电影里讲的是一个十六岁女孩和病魔作斗争的故事。 十六岁的张木然高考后不幸的上了癌症，期间，张穆然的肚子一直很痛。于是就去医院检查，检查后张木 然的父亲知道了自己的女儿得了癌症，而且是晚期，十分伤心，但还是决定不告诉女儿。
张穆然知道了没有自暴自弃，而是用心的去计划每一天，让每一天都过得开开心心。她还勇敢面对死亡，勇敢面对病魔，他的这种精神值得所有人敬佩。
我每次生病都不 感打针， 可林木然却动了 那么多的手术，可见他受了不少苦。可她依然很乐观，不像一般的病人那样郁郁寡欢。他还总想着给家里 省钱，不买那种帮助呼吸的机器，张穆然在他生前的两个月里，过得很快乐，还做了很多意义的事情。
以许他面对的是死亡，但他在活着的时候很快乐，这样就够了。他都得了癌症，但她还 那么坚强，而我们更应该坚强了，让我们从现在起，好好珍惜生命吧。
【扩展阅读篇】
观后感，就是看了一部影片或连续剧后，把具体感受和得到的启示写成的文章。所谓“感”，可以是从作品中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受作品中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因观看而激发的决心和理想，也可以是因观看而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。观后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般
观后感，就是看了一部影片或连续剧后，把具体感受和得到的启示写成的文章。所谓“感”，可以是从作品中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受作品中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因观看而激发的决心和理想，也可以是因观看而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。观后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在观看后的基础上发感想。
议论文，因为它必须是在观看后的基础上发感想。
注意事项
一、要将重点放在一个“感”字上
不少同学开始写观后感，往往将“观”的内容写得很长，总爱把故事情节从头到尾加以介绍，生怕读者不知其内容，而发表“感”的文字却很少。如一个同学在写《一个独生女的故事》观后感时，先将整个故事从头到尾讲述了一遍，先写张鸣鸣如何品学兼优，再写张鸣鸣的父亲突然去世，母亲因承受不了这一打击而重病缠身;接着写张鸣鸣从自己学梳头开始，怎样担负起繁重的家务，接受一个个严酷的考验，然后写她在社会的帮助下一天天长大。最后结尾时才写到：我要向张鸣鸣学习，不被困难所屈服，从小要学做自己能做的事。针对这样一篇结构的观后感，我首先肯定他看得很认真，记住了影片的情节，但从观后感的文体要求上看，是不合格的。因全文只有最后一句“感”，虽然这句“感”的内容贴切，但文章没抓住“感”这个重点，写偏了，好像一篇电影内容简介。我强调学生应以“感”为主，从文字上看，“感”的内容大约占影片主要内容的四、五倍。文中适当引用影片内容，是为“感”服务的。因此，引用电影内容只要三言两语，不要具体叙述，更不要什么细致的描写。观看了《伟人爱迪生》后，我要求学生：谁能用最简单的语言概括故事内容?有个同学说：本片主要讲述爱迪生从一个身无分文的打扫地下室的清洁工成长为一个举世闻名的大科学家的过程;还有个学生补充说：主要讲了他发明电灯的事，他给全世界带来了光明。我将两位同学的发言进行比较：前者准确些，后者只是无数发明中最突出的一项，并肯定他们能用简短的语言概括故事内容，然后让学生抓住一点谈自己的感受。如爱迪生刻苦钻研的精神，不怕失败的精神，敢于创新的精神等，这样写出来的文章就克服以叙述故事为主的毛病了，不仅突出“感”字，而且读后能感人。
二、“感”是重点，不等于离开“观”
有的同学写观后感，只是在开头提一下“观了某部影片后，大
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人们常说：“没有母亲的孩子像根草”。而我今天读了《父亲的爱》，却感受到比母爱更深切的父爱的神圣与伟大。
小群是一个双目失明又失去了母亲的苦孩子。可他的父亲却像爱护自己的眼睛一样照顾着他，让他重新感受到了世界的五彩缤纷和美好，然而，这位父亲也是个双目失明的人，这多么让人震惊啊!
是呀，在人们的想象里，母亲的爱是无微不至的。然而，在你成功的时候，总有一张合不拢嘴的笑脸;在你玩耍的时候，总有一个大朋友在陪着你玩乐;在你遇到困难时，总有一个焦急的脸庞在循循善诱地开导你;即便是在你无比骄傲时，也有一个人再把警钟使劲敲响。这个人，便是我们的爸爸。
父爱是深沉的，父爱也是活泼的，父爱是一杯苦口的咖啡，味虽苦却让人回味无穷。这爱，处处都有，融入了纯洁的空气中;这爱，能使盲人从心里拥有一双眼睛;这爱，能让冲向危谷的浪子重新回头;这爱，你可以在一日三餐中细细品味;这爱，在你的每一丝记忆中都有珍藏……
这伟大的父爱，真是平凡而又不平凡啊!
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看完《父母的爱》电影，我感到天下父母的爱都是非常感人的。
我的爸爸妈妈也非常爱我!我在父母的爱中一天天长大。
每天，他们都会为我做一桌子丰盛的饭菜。我闻着那很香的味道，就会迫不及待地想吃。于是，弹琴一完，我就大口大口地吃起来。妈妈经常去超市，每次都会买回我爱吃的东西。爸爸下班回家，经常带回我爱看的少儿书本。我知道，多看书我会变得更聪明!晚上我做完作业，爸爸妈妈都会帮我检查，我不会的地方，他们就耐心地教我。爸爸妈妈还利用假期带我去旅游，我们一家人开开心心地一起看风景，玩游戏。在每一次游玩中，我都能学到知识、学到本领。我还有一个奇怪的现象：睡觉时皮肤会很痒。因此，爸爸妈妈每天都会帮我摸，直到我安静地睡了。
我也爱爸爸妈妈!长大后我也要为爸爸妈妈做很多事。
看完电影，我对穆然姐姐非常同情，要是她没生病多好啊!她很懂事，也很坚强。她生病了还坚持在病床上读书学习。我要向穆然姐姐学习。
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星期日我去电影院看了《父母的爱》。
电影里讲的是一个十六岁女孩和病魔作斗争的故事。 十六岁的张木然高考后不幸的上了癌症，期间，张穆然的肚子一直很痛。于是就去医院检查，检查后张木 然的父亲知道了自己的女儿得了癌症，而且是晚期，十分伤心，但还是决定不告诉女儿。
张穆然知道了没有自暴自弃，而是用心的去计划每一天，让每一天都过得开开心心。她还勇敢面对死亡，勇敢面对病魔，他的这种精神值得所有人敬佩。
我每次生病都不 感打针， 可林木然却动了 那么多的手术，可见他受了不少苦。可她依然很乐观，不像一般的病人那样郁郁寡欢。他还总想着给家里 省钱，不买那种帮助呼吸的机器，张穆然在他生前的两个月里，过得很快乐，还做了很多意义的事情。
以许他面对的是死亡，但他在活着的时候很快乐，这样就够了。他都得了癌症，但她还 那么坚强，而我们更应该坚强了，让我们从现在起，好好珍惜生命吧。
【扩展阅读篇】
观后感，就是看了一部影片或连续剧后，把具体感受和得到的启示写成的文章。所谓“感”，可以是从作品中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受作品中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因观看而激发的决心和理想，也可以是因观看而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。观后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般
观后感，就是看了一部影片或连续剧后，把具体感受和得到的启示写成的文章。所谓“感”，可以是从作品中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受作品中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因观看而激发的决心和理想，也可以是因观看而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。观后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在观看后的基础上发感想。
议论文，因为它必须是在观看后的基础上发感想。
注意事项
一、要将重点放在一个“感”字上
不少同学开始写观后感，往往将“观”的内容写得很长，总爱把故事情节从头到尾加以介绍，生怕读者不知其内容，而发表“感”的文字却很少。如一个同学在写《一个独生女的故事》观后感时，先将整个故事从头到尾讲述了一遍，先写张鸣鸣如何品学兼优，再写张鸣鸣的父亲突然去世，母亲因承受不了这一打击而重病缠身;接着写张鸣鸣从自己学梳头开始，怎样担负起繁重的家务，接受一个个严酷的考验，然后写她在社会的帮助下一天天长大。最后结尾时才写到：我要向张鸣鸣学习，不被困难所屈服，从小要学做自己能做的事。针对这样一篇结构的观后感，我首先肯定他看得很认真，记住了影片的情节，但从观后感的文体要求上看，是不合格的。因全文只有最后一句“感”，虽然这句“感”的内容贴切，但文章没抓住“感”这个重点，写偏了，好像一篇电影内容简介。我强调学生应以“感”为主，从文字上看，“感”的内容大约占影片主要内容的四、五倍。文中适当引用影片内容，是为“感”服务的。因此，引用电影内容只要三言两语，不要具体叙述，更不要什么细致的描写。观看了《伟人爱迪生》后，我要求学生：谁能用最简单的语言概括故事内容?有个同学说：本片主要讲述爱迪生从一个身无分文的打扫地下室的清洁工成长为一个举世闻名的大科学家的过程;还有个学生补充说：主要讲了他发明电灯的事，他给全世界带来了光明。我将两位同学的发言进行比较：前者准确些，后者只是无数发明中最突出的一项，并肯定他们能用简短的语言概括故事内容，然后让学生抓住一点谈自己的感受。如爱迪生刻苦钻研的精神，不怕失败的精神，敢于创新的精神等，这样写出来的文章就克服以叙述故事为主的毛病了，不仅突出“感”字，而且读后能感人。
二、“感”是重点，不等于离开“观”
有的同学写观后感，只是在开头提一下“观了某部影片后，大
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