文言文两则一篇改写成一个小故事

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1. 文言文两则写成小故事

课文简说。

这两篇文言文的内容都是中国古代故事,内容和道理比较适合学生的认知水平,文中所蕴涵的古人的思想能给学生以积极的引导。 《学弈》选自《孟子·告子》。

文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人,接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋,学习效果也截然不同,最后写这两个人学习结果不同,并不是因为智力上有多大差别。通过这件事,说明了学习应专心致志,不可三心二意的道理。

《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。讲述了孔子路遇两个小孩在争论,一个认为太阳在早晨离人近,一个认为太阳在中午离人近,为此,双方各持一端,争执不下,就连孔子这样博学的人也无法裁决,被两个小孩笑话。

故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。 选编文言文的目的是让学生初步感知文言文的语言特点,了解古人的思想情感,并为初中学习文言文打点基础。

教师在教学时,要让学生结合注释理解字词句的大概意思,理解故事的主要内容,引导学生明白文中所讲的道理,并受到一些启发。 文言文与现代文相比,在词语、句式等方面差别较大,能否正确地断句,流利地朗读,是首先遇到的困难,要把指导学生朗读和背诵作为本课教学的重点。

从理解课文方面看,课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解,难点在于让学生参考注释读懂每句话的意思。只有句子的意思弄懂了,才能正确地断词断句,把句子读通顺。

所以要把弄明白每句话的意思作为教学的难点来突破。 2.词句解析。

(1)对句子的理解。 ①思援弓缴而射之 这一句是写后一个人学弈时的表现,他虽然看上去在听弈秋教导,心里却在想拉弓箭射天鹅。

用对比的方法进行叙述,使结论水到渠成,具有说服力。 ②为是其智弗若与?曰:非然也。

这是《学弈》一文的结语,对文中所讲的事情作了结论而未论证,但论证已包含于叙事之中。抓住前面一句“虽与之俱学,弗若之矣”,读懂“弗若之”的原因,明白专心致志地做事和三心二意地做事,结果是完全不相同的。

为了加深对这句话的理解,可让学生在小组合作学习中,结合自己的生活实际谈一谈。 ③我以日始出时去人近 这是一小孩在争辩时的观点,他是凭自己所观察到不同时间太阳大小的变化所做出的判断。

④日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤 这是另一小孩在争辩中的观点,是根据不同时间太阳照在身上的凉热感觉得出结论的。 ⑤孰为汝多知乎? 这是两个小孩见孔圣人不能裁决,笑着说的话——谁说你的知识渊博呢?本句采用反问的句式,表现出两个小孩的天真可爱。

2. 文言文《学弈》改成一个故事

《学弈》改写弈秋是全国最善于下棋的人。

让他教两个人下棋,其中一人一心一意,聚精会神,只听弈秋的教导;另一个人也专心致志,很认真在学。其中一个人的头脑灵活,弈秋教一遍,他就知道这种形式的棋要怎么下;可另一个人呢,虽然也很认真地在听,可因为太死板了,老师教他怎么走,他就怎么走,改变一下棋的位置,他就完全不懂了。

弈秋教了这么久的棋了,决定让他们两个学徒“PK”一下,来一场比赛。下棋大赛拉开了序幕。

头脑灵活的人一看,咦,这好像学过,嗯,改变了一下位置,我知道了,要怎么走才是对;头脑死板的人一看呢,心想:糟了,这是什么布局啊?怎么从来没见过,糟糕,要怎么办啊?当然,这次比赛肯定是头脑灵活的人胜了。头脑死板的人败得一塌糊涂。

也许你会觉得奇怪,明明两个人都很专心,怎么回事?应该不分胜负才对啊!其实,无论做什么事,不仅要认真,还要灵活运用,这样才能把事情做得更好,才能在原来的基础上再锦上添花,才会更出色。

3. 文言文《学弈》改成一个故事

《学弈》改写

弈秋是全国最善于下棋的人。让他教两个人下棋,其中一人一心一意,聚精会神,只听弈秋的教导;另一个人也专心致志,很认真在学。

其中一个人的头脑灵活,弈秋教一遍,他就知道这种形式的棋要怎么下;可另一个人呢,虽然也很认真地在听,可因为太死板了,老师教他怎么走,他就怎么走,改变一下棋的位置,他就完全不懂了。

弈秋教了这么久的棋了,决定让他们两个学徒“PK”一下,来一场比赛。下棋大赛拉开了序幕。头脑灵活的人一看,咦,这好像学过,嗯,改变了一下位置,我知道了,要怎么走才是对;头脑死板的人一看呢,心想:糟了,这是什么布局啊?怎么从来没见过,糟糕,要怎么办啊?

当然,这次比赛肯定是头脑灵活的人胜了。头脑死板的人败得一塌糊涂。

也许你会觉得奇怪,明明两个人都很专心,怎么回事?应该不分胜负才对啊!其实,无论做什么事,不仅要认真,还要灵活运用,这样才能把事情做得更好,才能在原来的基础上再锦上添花,才会更出色!

4. 卖油翁改编成一则文言文小故事

陈尧咨擅长射箭,当时世上没有人能和他相比,他也凭着这一点自夸.一次,他曾在自家的园圃里射箭,有个卖油的老翁放下挑着的担子,站在一旁,不在意地斜着眼看他,久久地不离去.老翁见到陈尧咨射出的箭十支能中八九支,他也只不过微微地点点头赞许这情况.

陈尧咨问道:“你也会射箭吗?我射箭的本领难道不也很精湛吗?”老翁说:“没有什么别的奥秘,只不过是熟能生巧罢了.”陈尧咨听后愤愤地说:“你怎么敢轻视我射箭的技术!”老翁说:“凭着我倒油的经验就可懂得这个道理.”于是老翁取过一个葫芦立放在地上,用铜钱盖在它的口上,慢慢地用杓子把油倒进葫芦,油从铜钱的孔中注进去,却不沾湿铜钱.老人说:“我这点手艺也没有什么别的奥秘,只是熟能生巧罢了.”陈尧咨见此,只好笑着将老翁打发走了.陈尧咨擅长射箭,当时没有人比得上他.话外音那时一个北宋时期的晴空万里的早晨.陈尧咨曾经在自己的花园中射箭.只见他拿了一支箭,用右眼瞄准靶心,看了又看,才放箭.在他练箭时,旁边路过一个卖油翁.他闲来无事,放下担子,直了直腰.之后,他双手叉腰间,双眼斜视陈尧咨,一副不在意的样子.当他看见陈尧咨射十支中九支时,只微微点了点头,笑了一笑.陈尧咨见他这模样,十分生气,心想:“你竟敢小瞧我的射技.”转眼,他的脸涨得通红,将弓一扔,气冲冲地走向卖油翁.陈尧咨:“闲杂人等,抱上名来,竟敢小瞧我的射技,你也会射箭忙吗?我的射技不够精湛吗,你为何小瞧!”“没什么大了,只不过手熟罢了.”卖油翁平静得回答.陈尧咨怒目圆睁,生气地说:“你敢小瞧我的射技?”这句换响彻云霄,就连他们身边都刮起一阵风.“凭我倒油的进验知道.”他回答地还是横平静.于是他拿了一个葫芦放在地上,用钱盖在葫芦口,接着他将一少油倒入.只见那油细如一条线,不偏不西穿过铜板落入葫芦中.倒完后检查一下,果真一点没湿.卖油翁说:“我也没什么,只是手熟罢了,小伙子,人要懂的谦虚.”陈尧咨听了,尴尬极了,说:“死老头快走吧!”

5. 把学弈改成一个小故事

弈秋是全国的下棋高手。有人让他教导两个学生下棋,其中一个学生非常专心,只听弈秋的教导;另一个学生虽然也在听弈秋讲课,心里却一直想着天上有天鹅要飞过来,想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在一块儿学习,但是后一个同学不如前一个学得好。难道是因为他的智力不如前人好吗?回答说:不是这样的。

后来,过了一段时间,弈秋与别人谈话.别人问弈秋:"你有几个徒弟?" "有2个." "他们2个谁更优秀呢?" "过几天我让他们比试一下就知道结果了."

一周之后,弈秋对徒弟说:"你们跟着我的时间也不短了,一定学了不少东西,我想让你们两个比试一下,好看看你们的学习成果,输赢并不重要,重要的是你们都学有所长." 2个人同时答到"明白了." 于是,比赛就开始了.这个时候,那个不专心学弈的突然发现自己对棋还没有进步,而随着时间的流逝,他与同学的差距已经十分明显.他便暗下决心:一定要追上他的同学.他输了比赛,向老师承认了错误。老师原谅了他,并帮他补课。

他自己上课时不再想着其他事了,课外也经常去找棋书,连吃饭也在勤学苦连。

一天又一天过去了,他的努力终于使他追上了同学。他心想:那时候我们差得可真远啊!我终于追上了,以后别再落下了,否则我会更苦的!

过了几天,老师又让他们比试了一场,他不会在和以前一样苦恼了,而是"下棋如有神"他最终战胜了同学! 功夫不负有心人,只要努力,没有办不到的事。

6. 请把《伯牙绝弦》这篇古文改写成一个故事

古代有位弹琴爱好者,名叫俞伯牙,他受人爱戴,被人尊称为“琴仙”。

有一天,伯牙带着琴满怀高兴地走出家门。他来到一个无人的地方,湖水柔波荡漾,风姑娘拂过树梢,柳树纸条随着风儿在摆动,隐隐约约传来鸟儿动听的歌唱声,也许是伯牙的琴声太迷人了,把远在千里外的大雁都纷纷招来了。

不知是哪阵风,把热爱琴的钟子期也带到了这儿,悠扬的琴声延伸到湖对岸,把钟子期深深陶醉了。 伯牙弹琴时,心里踊跃想到了巍峨的高山,钟子期似乎明白他的心意,夸奖他说:“弹得如痴如醉,太好了,就像巍峨的泰山屹立在我面前!”伯牙心里又回到了流水,钟子期十分痴迷,击节称快:“妙妙妙,妙极了!这琴声宛如奔腾不息的江河从我心中流过!”伯牙心里想到洁白的云朵,钟子期又一次赞叹道:“美美美,美极了!这琴声犹如白云般从我心中飘过!”伯牙心一震,又想到了小鸟,钟子期摸着长须:“乐乐乐,乐极了!简直就像快乐的小鸟从我头顶飞过!”…… 不管伯牙心里想到什么,钟子期都能准确的道出他的心意,这世间难求知音啊,伯牙终于找到了他的知音——那就是钟子期。

子期死后,伯牙在这五彩缤纷的世上再也没有知音了,是的,有何物能和知音相提并论呢?伯牙悲痛万分,他摔破琴,扯断琴弦,终身不再抚琴了。 是啊,真正能理解自己的心意,有共同语言的人才称知音。

人生苦短,知音难求。希望每个人都能找到自己的知音。

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