Question

上海精锐补习初三化学的老师教的怎么样/收费贵吗

Answer 1

上海精锐的化学补习班收费还是挺合理的，老师也不错的。化学学习原则是根据学习任务、学习规律和总结化学学习经验，而对化学学习提出的基本法则。它是用来指导和改进学习、提高学习效率、质量的。 学生学习化学，是以实验、实物直观为基础，由感性认识到理性认识的飞跃和由理性认识到实践的飞跃，是学生化学学习的规律。 上海精锐教育 浦东新区 浦东第八佰伴联合中心 400 8171 003转2195 浦东金桥中心 400 8171 003转2196 浦东成山路中心 400 8171 003转2197 川沙绿地中心 400 8171 003转2198 浦东三林中心 400 8171 003转2199 云台路中心 400 8171 003转2200 潍坊路中心 400 8171 003转2201 浦东世纪大道中心 400 8171 003转2235 川沙现代广场中心 400 8171 003转2236 浦东巨峰路中心 400 8171 003转2238 周浦万达中心 400 8171 003转2231 闵行区 闵行莘庄中心 400 8171 003转2202 闵行莲花中心 400 8171 003转2203 闵行龙柏中心 400 8171 003转2206 闵行春申路中心 400 8171 003转2207 闵行七宝中心 400 8171 003转2208 静安新城中心 400 8171 003转2209 闵行东川路中心 400 8171 003转2215 奉贤区 奉贤南桥中心 400 8171 003转2204 金山区 金山中心 400 8171 003转2205 长宁区 长宁中心 400 8171 003转2210 延安西路学习中心 400 8171 003转2217 嘉定区 嘉定丰庄中心 400 8171 003转2211 嘉定博乐中心 400 8171 003转2213 嘉定安亭中心 400 8171 003转2237 松江区 松江新城中心 400 8171 003转2212 松江老城中心 400 8171 003转2216 青浦区 青浦中心 400 8171 003转2214 虹口区 虹口足球场中心 400 8171 003转2218 虹口大连路中心 400 8171 003转2220 杨浦区 杨浦五角场中心 400 8171 003转2219 平凉路中心 400 8171 003转2224 宝山区 宝山牡丹江中心 400 8171 003转2221 真华路中心 400 8171 003转2225 闸北区 闸北共康中心 400 8171 003转2222 平型关路中心 400 8171 003转2223 徐汇区 徐汇大木桥中心 400 8171 003转2226 徐汇上体馆中心 400 8171 003转2230 徐汇田林中心 400 8171 003转2234 普陀区 普陀光新路中心 400 8171 003转2228 兰溪路中心 400 8171 003转2232 黄浦区 黄浦西藏南路中心 400 8171 003转2229 静安区 静安中心 400 8171 003转2227 南汇区 南汇惠南中心 400 8171 003转2233 化学学习规律原则有哪些，还有待深入研究。就目前化学教学研究情况和学生学习经验来看，以下几条是基本的学习原则： 1.手脑并用原则 （1）要明确化学学习是认识过程，艰苦的脑力劳动，别人是代替不了的。 （2）一方面要使学生能主动地学习，就要不断地使他们明确学习目的，提高学习兴趣，增强学习动机。引导学生认识到从事化学研究既有宏观的物质及其变化的现象、事实，又有微观粒子的组成、结构和运动变化，还要学习各种基本技能。认识到学习时动手、动眼、动口又动脑的重要。自觉地全神贯注读、做、想练结合。并注意指导学生改进动脑又动手的方法，提高学生观察、思维、想象等能力。另一方面，要从心理学、生理学和信息论等方面，提高对主动学习的认识。如信息论认为，学习是信息通过各种感观进入大脑，进行编码、转换、储存、组合、反馈等一系列过程。就信息输入来说，有强有弱，当学习者高度主动自觉时，大脑皮层处于兴奋状态，就能主动调节感受器官，接受各种输入信息。如果学习不主动，信息没有很好输入，后面的信息处理就要发生很多问题。因此，要通过例子，使学生认识被动地学，只看老师做，听老师讲，而不开动脑筋想是学不好的。实验不动手做，也掌握不了基本技能的。学习中遇到问题，通过思考解决不了时，就主动请老师、同学帮助解决，做到勤学好问。 系统化和结构化原则，就是要求学生将所学的知识在头脑中形成一定的体系，成为他们的知识总体中的有机组成部分，而不是孤立的、不相联系的。因为只有系统化、结构化的知识，才易于转化成为能力，便于应用和学会学习的科学方法。它是感性认识上升为理性认识的飞跃之后，在理解的基础上，主观能动努力下逐步形成的。这是知识的进一步理解和加深，也是实验中运用知识前的必要过程。因此，在教和学中，要把概念的形成与知识系统化有机联系起来，加强各部分化学基础知识内部之间，以及化学与物理、数学、生物之间的逻辑联系。注意从宏观到微观，以物质结构等理论的指导，揭露物质及其变化的内在本质。并在平时就要十分重视和做好从已知到未知，新旧联系的系统化工作。使所学知识成为小系统、小结构，然后逐步成为大系统、大结构，达到系统化、结构化的要求。