我是一个数学科代表，我们现在高二，我班的数学排倒数，班主任让我个人再布置一些作业，如果学生不写，用
我是一个数学科代表，我们现在高二，我班的数学排倒数，班主任让我个人再布置一些作业，如果学生不写，用怎样的计策才能调起他们不抄答案主动写题的积极性，希望大家多多提意见...
我是一个数学科代表，我们现在高二，我班的数学排倒数，班主任让我个人再布置一些作业，如果学生不写，用怎样的计策才能调起他们不抄答案主动写题的积极性，希望大家多多提意见
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首先，要考虑数学的存在意义，数学的作用，你不能保证每个人都不抄答案，但你可以唤醒一部分迷惑的人认识到做数学推演的快乐自己找答案。
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那我怎样做呢
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数学的意义你知道么
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同学们首先自己会才可能自己主动写 最好在每次作业批改后有一次详细的解读 听得懂了 自然会去做 做对了有成就感 自然会有积极性
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我是科代表，不是老师哎，作业一般来说我会布置做在练习册上，我想让他们做一两道题
练习册一般来说都有答案的，因为不是老师布置的题，老师不会讲解
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个人觉得整个班级数学成绩都不好的话，很可能是传说中的“集体厌学”。这种情况我在大学的时候感受是很深刻的，学生们并不是不会学或者完全不想学，而是当某个学生偷懒不想学的时候，身边总有一群同学表示支持，当某项作业很难完成时间又很赶的时候，总是大家群策群力一起想办法对付老师。这就很可怕了。
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个人觉得这样的时候增加作业量只能适得其反，大不了就是大家多“群策群力”几次，总能想出应付的办法，这样一来不但数学成绩提不上去，反而把偷懒作弊的能力提上去了。
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我们基本没有数学作业，我只打算布置一两题，只是做练习册里面的题，我们几个科代表还有班主任商量过，从语文那里把时间分一点出来，我班的语文全年级第一，数学倒数，语文来说，基本上定了，不会太大的变化（这是班主任说的），我现在就怕他们抄答案
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网上找一些好题目吧 或者你可以建立一个每日一道高考题。每天出一道好题。可以找一个同学去讲。很不错
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找一个同学去讲，怎么意思，，
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我们以前就是 每天早上出一个题 晚上可以找一个同学给大家讲
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在黑板上板书 有代表性题目 一步一步讲 让他们记在本上
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我是科代表，，
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