有感于《做一个开心的教师》一书
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文/曼古乔
“教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但应当如百合，展开是一朵花，聚合是一枚果；应当如星辰，远望像一盏灯，近看似一团火。”
——题记
半学期在期中考试的匆匆忙忙里结束，作为一个教师，最大的开心，莫过于看到学生获得丰厚的成绩并满载而归。
读完《做一个开心的教师》一书，掩倦深思：是否自己以教师的身份拥有真正的开心。从教一路上，认识了很多“教书匠”，有的才华横溢，有的个性十足，有的业务突出，有的埋头苦干。我从来没有一一去了解他们内心是否真正地开心，但我认识的黄丽敏校长，年近四十，如二十多岁的年纪，她如春风般的满面笑容，感染着身边的每一个人。用她良好的状态告诉我，开心的心情，是由心态决定的。这让我突然想起了一句话：两个人从牢中的铁窗望出去：一个看到泥土，一个却看到了星星。这句话的背后，藏着一个故事。
有一个叫塞尔玛的女子随夫出征，他们的军队驻扎在沙漠里。丈夫每天奉命到沙漠深处去演习，把她一个人留在基地。无人与她聊天，日子孤独难熬，于是她写信给父母，要抛弃一切回到父母身边，她的父亲回信道：两个人从牢中的铁窗望出去，一个看到泥土，一个却看到了星星。短短一句话，却完全让她改变。于是，塞尔玛开始和当地印第安人交朋友，研究仙人掌等各种沙漠植物，又学习有关土拔鼠的知识。她观看沙漠日落，寻找几万年前的沙漠还是海洋时留下来的海螺……原来难以忍受的环境变成了流连忘返的奇景。沙漠没有改变，塞尔玛的心态却变了。恶劣的沙漠环境变成一生中最有意思的冒险，她从自己造的房子里看出去，终于看到了星星。
也许，我们教师也应该从自己的三尺讲台里找到属于自己的星星。一个教师能否开心，关键在于心态。用良好的心态支配自己，用乐观积极的精神和丰富的经验完成教学工作，获得因成就感带给自己的开心。一个教师只有心态积极，才能乐观地接受教学工作中的挑战，自如地应对复杂的教学情景，享受工作带来的无穷无尽的开心。
有一次早读，孩子们的声音忽高忽低，拖拖拉拉，我内心十分生气，原本想严厉批评他们，可想想一大早就把不好的情绪带给学生，一定会影响接下来的学习状态。我收起了严肃的面孔，平静地对他们说：“我们分组读，分大小声。”只见他们兴致高昂起来，早读过去了，还剩下一点没读完，学生们居然坚持读完了再下课。此时，我内心自然十分开心，没想到我的情绪竟然会影响到学生们的学习兴趣。
这件事后，我意识到，当自己准备批评学生时，一定要站在学生的角度多想想，调整心态，控制情绪，换一种对方能接受的方式，千万不要让情绪左右了自己的言行。学生们其实很爱受表扬，也很乐意在课堂上表现自己，如果教师能让课堂多一些创新元素，那么学生也会尽全力呈现最优秀的自己。教师能努力营造开心的氛围，不带情绪进课堂，那样才能走进学生缤纷多彩的内心世界，创造五彩斑斓的课堂，才能让学生开心，从而也能打开我们内心深处那扇使我们开心的窗户。
让我们开心的理由还有很多：和学生一起布置好一个温馨明亮的教室；发现学生写了一篇好作文；上好一堂令学生满意的课；熬上一两个夜晚写好一篇论文；把生活的感悟与朋友分享……帮助别人之后的开心是温馨的，努力付出之后的开心是充实的，收获成功之后的开心是激动的。
诗人白居易曾说：“乐人之乐，人亦乐其乐”。足见开心是美德的伴侣。一个崇尚美德的教师，会从工作中获得无穷无尽的愉悦。为师者，“传道，授业，解惑”，哪一个不令人快慰平生？
“教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但应当如百合，展开是一朵花，聚合是一枚果；应当如星辰，远望像一盏灯，近看似一团火。”
——题记
半学期在期中考试的匆匆忙忙里结束，作为一个教师，最大的开心，莫过于看到学生获得丰厚的成绩并满载而归。
读完《做一个开心的教师》一书，掩倦深思：是否自己以教师的身份拥有真正的开心。从教一路上，认识了很多“教书匠”，有的才华横溢，有的个性十足，有的业务突出，有的埋头苦干。我从来没有一一去了解他们内心是否真正地开心，但我认识的黄丽敏校长，年近四十，如二十多岁的年纪，她如春风般的满面笑容，感染着身边的每一个人。用她良好的状态告诉我，开心的心情，是由心态决定的。这让我突然想起了一句话：两个人从牢中的铁窗望出去：一个看到泥土，一个却看到了星星。这句话的背后，藏着一个故事。
有一个叫塞尔玛的女子随夫出征，他们的军队驻扎在沙漠里。丈夫每天奉命到沙漠深处去演习，把她一个人留在基地。无人与她聊天，日子孤独难熬，于是她写信给父母，要抛弃一切回到父母身边，她的父亲回信道：两个人从牢中的铁窗望出去，一个看到泥土，一个却看到了星星。短短一句话，却完全让她改变。于是，塞尔玛开始和当地印第安人交朋友，研究仙人掌等各种沙漠植物，又学习有关土拔鼠的知识。她观看沙漠日落，寻找几万年前的沙漠还是海洋时留下来的海螺……原来难以忍受的环境变成了流连忘返的奇景。沙漠没有改变，塞尔玛的心态却变了。恶劣的沙漠环境变成一生中最有意思的冒险，她从自己造的房子里看出去，终于看到了星星。
也许，我们教师也应该从自己的三尺讲台里找到属于自己的星星。一个教师能否开心，关键在于心态。用良好的心态支配自己，用乐观积极的精神和丰富的经验完成教学工作，获得因成就感带给自己的开心。一个教师只有心态积极，才能乐观地接受教学工作中的挑战，自如地应对复杂的教学情景，享受工作带来的无穷无尽的开心。
有一次早读，孩子们的声音忽高忽低，拖拖拉拉，我内心十分生气，原本想严厉批评他们，可想想一大早就把不好的情绪带给学生，一定会影响接下来的学习状态。我收起了严肃的面孔，平静地对他们说：“我们分组读，分大小声。”只见他们兴致高昂起来，早读过去了，还剩下一点没读完，学生们居然坚持读完了再下课。此时，我内心自然十分开心，没想到我的情绪竟然会影响到学生们的学习兴趣。
这件事后，我意识到，当自己准备批评学生时，一定要站在学生的角度多想想，调整心态，控制情绪，换一种对方能接受的方式，千万不要让情绪左右了自己的言行。学生们其实很爱受表扬，也很乐意在课堂上表现自己，如果教师能让课堂多一些创新元素，那么学生也会尽全力呈现最优秀的自己。教师能努力营造开心的氛围，不带情绪进课堂，那样才能走进学生缤纷多彩的内心世界，创造五彩斑斓的课堂，才能让学生开心，从而也能打开我们内心深处那扇使我们开心的窗户。
让我们开心的理由还有很多：和学生一起布置好一个温馨明亮的教室；发现学生写了一篇好作文；上好一堂令学生满意的课；熬上一两个夜晚写好一篇论文；把生活的感悟与朋友分享……帮助别人之后的开心是温馨的，努力付出之后的开心是充实的，收获成功之后的开心是激动的。
诗人白居易曾说：“乐人之乐，人亦乐其乐”。足见开心是美德的伴侣。一个崇尚美德的教师，会从工作中获得无穷无尽的愉悦。为师者，“传道，授业，解惑”，哪一个不令人快慰平生？
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