Question

《财产留给谁》教学设计

Answer 1

教学目标：
1.知识与能力：遗产的涵义及其必备条件；被继承人、继承人、继承权的涵义以及法定继承人的范围、继承顺序；遗产继承的方式，遗赠有别于遗嘱继承；协商解决继承问题、继承权受到侵害要依法予以维护。提高依法维护自己的财产继承权的能力。
2.过程与方法：自主、合作、探究；设置问题情境系列故事一线穿。

3.情感态度与价值观：在遗产继承中，除了要严格遵守法律规定外，还要大力传承和弘扬中华传统美德，践行社会主义道德，注重情义、互谅互让、相互尊重、相互宽容、协商解决继承问题。
教材分析：

1.重点：我国遗产继承权的实现方式；
2.难点：当继承权发生争议时，我们应有的态度；依法维护继承权。
教学方法：
多媒体手段协助教学
自学法、自主探究法、讨论法
问题情境教学法
一、教学过程：

导入新课
港澳十大富豪，澳门首富何鸿燊，现任澳门旅游娱乐有限公司总经理，他控制的资产达5000亿港元之巨，个人财富有200亿港元，澳门有三分之一的人直接或间接受益于他的公司。澳门人把赌王称作“无冕澳督”和“米饭班主”，是澳门博彩史上权势最大、获利最多、名气最响、在位最长的赌王。在何鸿燊的89岁生日，四房太太并17位子女争家产。身体状况日渐不佳的何鸿燊，如果真的撒手人寰，正如徐志摩诗中：轻轻地我走了，正如我轻轻地来，轻轻地挥挥手，不带走一片云彩。既然不能带走，又留给谁呢？
请同学们看大屏幕：我们今天和同学们共同讨论一个案例

（多媒体展示案例）
案例：王老汉与李老太结婚40余年，夫妻恩爱、家庭和睦。王老汉曾写过两本书，在他去世时还未出版。王老汉上有老母，下有二子一女，虽然大儿子王大是领养的，但一直与他们生活在一起，二老由大儿子照料；亲生儿子王二因贪污被判3年有期徒刑；小女儿王三虽有一个和睦的家庭，但对二老的生活起居不闻不问；王老汉还有一个亲弟弟王二汉，平时也经常走动。
王老汉病重后，家中遗产进行了遗产继承的讨论：王四说：“王大是领养的，他没有继承权。”王大说：“嫁出去的女儿没有继承权；王二是罪犯，他无权继承。”李老太说：“我是他的妻子，我也有权继承。”王老汉的弟弟王二汉也参与到继承的队伍中来了。
王老汉尚未过世，其财产能继承吗？

一 、我们享有继承权
1、有关继承的基本概念
（学生阅读课本，回答，多媒体展示）
死者被称为被继承人
接受遗产的人为继承人，
死者遗留的个人合法财产称为遗产，
继承权是继承人依法取得被继承人遗产的权利。
教师：明白了这几个关于继承问题的概念后，让我们再来看案例。

问题1.王老汉尚未辞世，财产能继承吗？是否所有的财产都可以继承？（学生回答）
（学生回答，多媒体显示）
2、作为遗产必须具备三个条件:

其一,必须是公民死亡时遗留的财产
其二,必须是公民个人所有的财产
其三,必须是合法的财产
问题2：案例中的人是否都属于法定继承人？
问题3：这些法定继承人是否都有资格继承王老汉的财产？
（指导学生阅读教材77页，教师点评）
3、法定继承人范围

我国继承法第二章规定：被继承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、
祖父母、外祖父母为法定继承人，享有继承权。
（法定继承的范围是根据血缘关系、婚姻关系、抚养关系确定的）
4、继承顺序

配偶 子女 父母 第一顺序继承人
兄弟姐妹 祖父母 外祖父母 第二顺序继承人
我国继承法规定，继承开始后，第一顺序继承人继承，第二顺序继承人不继承

如果没有第一顺序继承人或第一顺序继承人放弃继承权的，由第二顺序继承人继承。
王二汉属于第二顺序继承人，所以不能继承王老汉的遗产。
分析：王二汉、王大、王二、王三，李老太、王老汉母亲，作为王老汉的法定继承人，都享有继承权；但王二汉作为第二顺序继承人不继承父亲的遗产。明白了"谁能继承"后,一家人依然为遗产的怎样分配愁眉不展.作为旁观者,你认为该怎么分配?请说明你的理由.

请学生阅读教材78页，回答问题（多媒体显示）
5、遗产分割原则

一般情况下，应当均等分配；特殊情况下，继承人协商同意的，也可不均等。
现在我们再来总结一下晓军家的这个案例：
本案中王老汉的法定继承人有王二汉、王大、王二、王三，李老太、王老汉母亲，其中属于第一顺序的有王大、王三，李老太、王老汉母亲，遗产应该由他们来继承，而作为第二顺序王二汉则不能继承，一般来说他们应该平均分配遗产份额
请同学们参照课本，想一想，本案依据的这种继承方式是什么继承方式？
王老汉病故后正当他们准备按照法定继承程序开始分割遗产的时候，李老太从王老汉的遗物中发现一张遗嘱，遗嘱中写道：“给我曾经的救命恩人李大强一万元。给我母亲留三万元。在我病重之时，长子王大细心照料，平时他最孝顺，其余的遗产都归王大所有。”

活动： 法庭辩论:到底应怎样分遗产?（自主学习 、小组讨论、代表辩论）
分成两组，一组主张遗嘱分配，一组主张法定继承。运用本课知识点用法律术语进行辩论。
辩后对学生提到的知识点进行总结。
二、、继承权的实现方式

1、法定继承 ：它是指既由法律直接规定继承人的范围和继承顺序，又由法律直接规定遗产 份额分配原则的继承方式。
在我国现阶段，多数采用这样的继承方式，这是一种十分重要的继承方式。
2、遗嘱继承：
①遗嘱继承的含义 ： 是指继承人按照被继承人所立遗嘱，继承被继承人遗产的方式。
问题1：这种继承方式与法定继承有什么区别？
问题2：假如是你，你最希望谁来继承你的遗产？如果是法定继承可以不可以实现？
（学生回答）
问题3：从这里我们就可以看出遗嘱继承的特点是什么呢？
②遗嘱继承的优点 ：被继承人可以按照自己的意愿分配自己遗留的财产。
③遗嘱继承优先于法定继承
问题4：我们前面讲了遗嘱必须有效才能进行遗嘱继承，而遗嘱要有效，其中有一个条件是：遗嘱继承人必须是法定继承人中的一人或数人，那现在这个李大强不是王老汉的法定继承人，这个遗嘱还有效吗？
3、遗赠 ：公民可以将自己的财产待死后不留给亲属，而赠给法定继承人外的人，这是法律允许的。

（出示比尔盖茨、巴菲特、以及陈光标的资料，引导孩子树立正确阳光的财富观）
问题5：当遗产继承开始时，家庭出现了激烈的纷争，您认为这样好吗？
提示：不正确.他们的做法不利于人与人之间的和睦相处,会使亲情淡化,既违背道德的要求也违反法律的规定.
问题6：面对纷争，你会怎么做？
（教师指导学生从多个角度回答）
问题7：看来不同的人会有不同的处理方法，你最赞同哪种做法？从中我们可以得到什么启示？
4、当继承权发生争议时

（1）我们应尽量本着互谅互让的精神，积极协商解决。
（2）当自己的合法继承权受到侵害时，要勇敢拿起法律武器维护自己的继承权。
（学生畅所欲言。多媒体展示）
教师小结：

通过同学们的讨论，我们明白了当继承发生争议时，我们应尽量本着互谅互让的精神，积极协商解决。当自己的合法权益受到侵害时，还要勇敢地拿起法律武器维护自己的合法权益。
课堂反馈：
1、请一位学生进行知识小结；

2、请学生做课堂练习，教师讲解。
侯耀文遗产纷争
教师引领：
第一步：找遗产。（死亡遗留的个人合法财产）
第二步：找遗嘱。看有没有遗嘱，如有看其是否有效（必备条件），如果有且有效，先按遗嘱的意思进行处理；处理之后还有剩遗产或没有遗嘱的，
第三步：找法定继承人，先看有没有第一顺序继承人，有的话由第一顺序继承人继承，第二顺序继承人不继承；如没有看有没有第二顺序继承人，有的话由其继承。