在课堂上,有学生发出怪叫声捣乱,老师出声也无法制止,老师应该怎么办?
在课堂上,有学生发出怪叫声捣乱,老师出声也无法制止,老师应该怎么办?
无论如何不能打骂学生,不能以暴制暴,仅仅是轻微的捣乱,可以通过眼神提醒他,或者通过提问题型,也可以在做题的间隙,走到他位置旁边,轻轻地敲下桌子以示提醒,不要小题大做,不然有些学生可能会为了面子反而会大肆捣乱。
如果捣乱得比较厉害,老师应该拿出自己的态度,脸色拉下来,该严肃的时候就要严肃。用眼神将整个教室扫一圈,看看捣乱的学生能不能安静下来,能够安静下来的话,我们在课上不做处理,继续上课。在课上不做处理并不意味着不处理,我们可以在课后找他谈话。
有效的课堂管理是建立在有序的课堂行为规则上的
老师每天面对的是一群性格各异、活泼好动的学生,如果没有行之有效的课堂行为规则,就不可能把学生有序地组织起来进行教学活动。 实践表明,如果老师适时地把对学生的一般性要求固定下来,形成课堂行为规则,并且在课堂上严格监督学生的执行情况,当这种规则行为一旦成为学生的习惯后,就可以长久地发挥作用,产生积极的管理效益和教学效益。反之,如果一个老师不注意建立课堂规则,而单靠要求、指令维持课堂秩序,不仅效率低、浪费时间,还容易引起学生新的不遵守纪律的行为发生。
审时度势地提问,灵活控制课堂
提问,不仅是教学的需要,也是控制好课堂纪律的需要。如果是教学需要,提问就得精心设计,而如果是课堂上出现违纪行为,则可随机提问。 比如,有的同学爱走神,老师的提问就是提醒;有的同学爱讲话,老师提问就是警告;有的同学爱睡觉,老师提问就是惩罚。因此利用好提问这个手段,可以充分地调动起学生参与教学的积极性,从而巩固好课堂纪律。