如何评价《老师·好》对八十年代的还原？
这是一部校园剧，讲述的是一位老师和同学之间的发生的一些事，适合每个人看
《老师·好》铺天盖地的变通式票补，明暗角落的物料营销，间接体现了宣发的勤奋，预告片也剪的有模有样，信息量充分，这个直接还原1985年到1988年的高中校园电影，在怀旧性上，卖出了同类国产作品之前难以企及的票房高度。在《地久天长》、《狂暴凶狮》、《波西米亚进行曲》这三部高水平高质量强片的围堵夹击和票房分化下，依然坚挺破亿，又一次书写了中小成本电影的胜利，此片长尾收官票房，猫眼给出了2.72亿，随后回调到2.51亿的乐观数据。若于谦老师命硬，关于校园教育的国产类型片，将取得里程碑式的票房成绩，导演用一个说相声的捧哏巨匠做电影的引擎，一飞冲天。姜昆拍过电影、冯巩拍过电影，郭德纲拍过电影，岳云鹏拍过电影，不蹭强片里的露脸，不蹭黄金档期的躺赚，他们哪个都不行。
师生情谊的电影题材，无论故事的背景地是哪里，在人心浮躁，注意力脆弱的当下市场，都是一个费力不讨好的艺术操作，成型作品的口碑传播受到情感认同的限制，极易审美偏劳，感知无力。
主打师生关系的青春片，触动观众的难点就在于，为人师表和有教无类，放到现代社会之中，还能够被编剧赋予怎样的，既不过时也不老套的情感力量；同时，在行为解释的维度上可以获得哪些提升或者突破：电影中的年代戏设置，叠加高度压缩的记忆时空，再算上群像的人物表现，如果放任套路式煽情的故事走向，输出牵强而具压迫性的价值观说教，那就无异于灾难。常规，下意识的创作思维，票房的商业检验一定难看。
太多的人，对成长历程中遭遇过的奇葩管理型老师、教学上的不作为老师、处事中的不公正老师，或者个别以权谋私、吃拿卡要、“课上不讲课下讲”的老师，成见颇深。让他们耿耿于怀的不是与老师的恩怨，能随时间淡去的东西，毕竟原貌简单。他们在意的阴影，恰是老师这个职业大写的神圣性，本来，要与陋习陋规势若水火。若是面对校园内权利关系的错置抱有愤懑，则一个人青春期的伤痕印记，终生难以治愈。人类灵魂的工程师，十年树木百年树人的园丁，在大众认知的尺度上，先天严苛，和医生、警察一样，老师某种意义上，是问题终结者，是最后拯救者，他们正义、慈悲、善良、博爱，其化身，不大允许道德瑕疵的空间和潜规则灰度。
但是，更多的人，在校园环境的递进、变迁中能够顺利生存、进化，至少有一位长辈意义上的良师益友曾同行于过往，他们是精神的引导者，行动的指南针，其本职工作上的忘我和心流，超出教师职业范围的无私奉献，就是他们成为艺术对象的理由。在小说家和导演的视角下，同质化的故事传达无可避免，寻找差异的落点就在本土化的代际冲突和文化观念。
有个性的老师和叛逆的学生群体，在不同的国家、不同的时代，不同的社会环境下，是可以多元化塑造，产生不同化学反应的。
于谦在相声还没说出名堂的时候，去剧组跑龙套轧戏，是其不得已证明存在感的方式。一位著名女演员在郭德纲主持的节目中回忆，于谦老师是“特邀”的小角色，比如什么“管家”之类，演的力道准，准备足，有板有眼，不抢不争，话不多，没是非，到场准时，离场安静。于谦用职业精神赢得剧组和选角导演的尊敬，不过当年，剧组工作环境的群体关系和人浮于事，以乱著称。
《老师·好》对八十年代的还原还是挺不错的，把里面的学生刚与老师见面产生的一些分歧到最后的和老师成为了真正的师生情中的一些泊折和经历，充分体现出了老师的耐心和为人师表的一些楷模哦
这是一部校园剧，讲述的是一位老师和同学之间的发生的一些事，适合每个人看
《老师·好》铺天盖地的变通式票补，明暗角落的物料营销，间接体现了宣发的勤奋，预告片也剪的有模有样，信息量充分，这个直接还原1985年到1988年的高中校园电影，在怀旧性上，卖出了同类国产作品之前难以企及的票房高度。在《地久天长》、《狂暴凶狮》、《波西米亚进行曲》这三部高水平高质量强片的围堵夹击和票房分化下，依然坚挺破亿，又一次书写了中小成本电影的胜利，此片长尾收官票房，猫眼给出了2.72亿，随后回调到2.51亿的乐观数据。若于谦老师命硬，关于校园教育的国产类型片，将取得里程碑式的票房成绩，导演用一个说相声的捧哏巨匠做电影的引擎，一飞冲天。姜昆拍过电影、冯巩拍过电影，郭德纲拍过电影，岳云鹏拍过电影，不蹭强片里的露脸，不蹭黄金档期的躺赚，他们哪个都不行。
师生情谊的电影题材，无论故事的背景地是哪里，在人心浮躁，注意力脆弱的当下市场，都是一个费力不讨好的艺术操作，成型作品的口碑传播受到情感认同的限制，极易审美偏劳，感知无力。
主打师生关系的青春片，触动观众的难点就在于，为人师表和有教无类，放到现代社会之中，还能够被编剧赋予怎样的，既不过时也不老套的情感力量；同时，在行为解释的维度上可以获得哪些提升或者突破：电影中的年代戏设置，叠加高度压缩的记忆时空，再算上群像的人物表现，如果放任套路式煽情的故事走向，输出牵强而具压迫性的价值观说教，那就无异于灾难。常规，下意识的创作思维，票房的商业检验一定难看。
太多的人，对成长历程中遭遇过的奇葩管理型老师、教学上的不作为老师、处事中的不公正老师，或者个别以权谋私、吃拿卡要、“课上不讲课下讲”的老师，成见颇深。让他们耿耿于怀的不是与老师的恩怨，能随时间淡去的东西，毕竟原貌简单。他们在意的阴影，恰是老师这个职业大写的神圣性，本来，要与陋习陋规势若水火。若是面对校园内权利关系的错置抱有愤懑，则一个人青春期的伤痕印记，终生难以治愈。人类灵魂的工程师，十年树木百年树人的园丁，在大众认知的尺度上，先天严苛，和医生、警察一样，老师某种意义上，是问题终结者，是最后拯救者，他们正义、慈悲、善良、博爱，其化身，不大允许道德瑕疵的空间和潜规则灰度。
但是，更多的人，在校园环境的递进、变迁中能够顺利生存、进化，至少有一位长辈意义上的良师益友曾同行于过往，他们是精神的引导者，行动的指南针，其本职工作上的忘我和心流，超出教师职业范围的无私奉献，就是他们成为艺术对象的理由。在小说家和导演的视角下，同质化的故事传达无可避免，寻找差异的落点就在本土化的代际冲突和文化观念。
有个性的老师和叛逆的学生群体，在不同的国家、不同的时代，不同的社会环境下，是可以多元化塑造，产生不同化学反应的。
于谦在相声还没说出名堂的时候，去剧组跑龙套轧戏，是其不得已证明存在感的方式。一位著名女演员在郭德纲主持的节目中回忆，于谦老师是“特邀”的小角色，比如什么“管家”之类，演的力道准，准备足，有板有眼，不抢不争，话不多，没是非，到场准时，离场安静。于谦用职业精神赢得剧组和选角导演的尊敬，不过当年，剧组工作环境的群体关系和人浮于事，以乱著称。
《老师·好》对八十年代的还原还是挺不错的，把里面的学生刚与老师见面产生的一些分歧到最后的和老师成为了真正的师生情中的一些泊折和经历，充分体现出了老师的耐心和为人师表的一些楷模哦
