Question

师生关系在小学生认知与学习的发展中起着怎样的作用?

Answer 1

在小学阶段，师生关系是小学生的一种重要的人际关系。几乎每个儿童在刚跨进小学校门时都对教师充满崇拜和敬畏，教师的话是无可置疑的，这种绝对服从心理有助于他们很快学习、掌握学校生活的基本要求，但是，随着年龄增长，小学生的独立性和评价能力也随之增长起来。从三年级其，小学生的到的判断进入可逆阶段，学生不再无条件地服从、信任教师了。他们对教师的态度开始发生变化，开始对教师做出评价，对不同的教师表现出不同的喜好。心理学研究发现，小学生最喜欢的教师往往是讲课有趣、严格、耐心、公正、知识丰富、能为同学着想的教师。
就数学学习而言，小学生与老师之间的关系容易影响到他们在数学课堂中与老师的互动，进而影响到他们的数学学习活动。这主要表现在：（1）小学生对教师的评价影响着他们对教师的反应，他们对自己喜欢的教师往往报以积极的反应，而对自己不喜欢的教师往往报以消极的反应。例如，如果学生不喜欢某位数学老师，上课时就不愿听讲，后来就慢慢的不喜欢数学。又如，同样是批评，如果来自他们喜欢的数学教师，他们就会感到内疚、羞愧；如果来自他们不喜欢的数学教师，他们就会反感和不满。（2）教师的期望对小学生数学学习的影响。心理学研究表明，教师期望对小学生的成长具有广泛的影响，学生的数学学习能力、行为表现等都会不同程度的受到教师期望的影响。当教师对小学生有高期望时，就会对学生表现出和蔼、更愉快，并更经常表现友好的行为。如点头、注视更多，提问更多，等待学生回答的事件更长，更经常地赞扬学生。教师对学生的不同对待方式传递着不同的信息，如认为高期望学生的失败是因为没有好好努力，而低期望学生的失败是因为缺乏能力。
因此，在实际的教学过程中，教师要努力保持与学生的良好关系，要善于向小学生表现自己良好的期望，尤其是对那些数学学习落后的学生更应该满腔热情，更多的采取积极鼓励的方式鼓励他们努力学习。