为什么专家不建议所有学生都去学奥数？
在小编看来世界是多元的，每个领域也需要发展，假如所有学生都去学奥数了那岂不是学科就偏向于理工科，咱们人文文化也会落后，咱们先来看看奥数的利弊。
奥数的利弊学习奥数有很多好处，其中之一，奥数可以培养数学思维、开发智力，数学思维是指根据数学素材进行数学形象化的数学构思，形成数学运算。也就是我们常说的“数感”。奥数具有一定的系统性。通过对奥数的学习，能够让孩子们会用归纳、演绎和类比进行推理，会合乎逻辑地、准确地阐述自己的思想和观点。还有就是使学生获得心理上的优势，增强自信，奥数有一定的难度，因此学生学好奥数相当于战胜学习中的困难，帮助学生建立学习上的自信心，激发学习积极性，对他们在学习上取得成功具有重要意义。
学习奥数也有弊端。对于数学差的学生不建议学奥数，否则甚至连最基础的数学学起来都会遇到很多问题。学习奥数也十分容易会遇到一些难题，会使学生百思不得其解，加重学生学业上的负担，同时还可能让意志力不强的孩子受挫，经受不住打击。此外，一些学生学奥数得奖也会骄傲自负，炫耀居多、洋洋自得，未免显得有些功利化。
专家:不宜全民学奥数《数学课程标准》研制组核心成员朱乐平说，每个孩子的大脑智能和天赋没有好坏之分，却是有差别的，有的孩子语言能力强，有的孩子想象能力强，有的孩子数理逻辑能力强……对于不同的孩子就应该有不同的教育方式，例如在数理方面有天赋的孩子，进行难度较大的数学训练，才能充分挖掘和发挥他的潜力。“最可怜那些‘陪绑’的孩子，明明语言能力强，却被家长和老师逼着去学奥数。”朱乐平说，不区别孩子的个性盲目地全民学奥数造成了不少教育悲剧。
从事数学教育专门研究的南京大学哲学系教授郑毓信老师坚决反对小学生学奥数。他说，奥数本来是小部分学生学的，因为它确实能拓展逻辑思维。但现在的问题是奥数被重点中学拿来作为对孩子学习能力测试的试金石，成为了一块升学的“敲门砖”，其消极作用大过其积极作用。
郑毓信说，奥数被作为升学手段后，孩子在数学学习上两极分化严重，一部分学生学奥数成功了，但多数学生却失败了。一些学生在外面学奥数，很多数学知识老师还没讲，他自己已经会了，从此不喜欢听课，不喜欢数学，因此，奥数给他们带来的是数学的挫败感。
正如小编开头所说，世界是多元的，需要各个方面的人才才能支撑起人类社会的基本价值观，发挥每个人应有的社会价值和个人价值
一年一度的暑假生活又拉开了帷幕，大部分的孩子们开启了玩一整天的模式，不知疲惫，满心欢喜。当然，也有很多孩子们愁眉苦脸，整日疲惫，到了节假日，暑假寒假过的还不如周一到周五，家长给安排了满满的补习班，舞蹈班，书法班，钢琴班，奥数班等等层出不穷，小小年纪的孩子就开始压力山大，没有了他们那个年纪该有的欢脱。对于这个奥数该不该上，网上又引发了一波争论。
我认为这个奥数班的加入，是不要盲从的好，奥数班是否加入应该遵从孩子的意愿，更应该从孩子的实际出发，不应该把自己的意愿强加上去，或者仅仅是为了跟那些身边优秀的孩子比较而报这个班，根本没用。
据了解，清华大学附中校长王殿军也曾给自己的女儿报过奥数班，但没上几天就停了，题目连他都不会做。王殿军认为，不是因为题目难，而是奥数班解题的方法“不正常”。奥数题千奇百怪的解题方法，无助于数学学习，反让学生“思维走歪了、兴趣学没了”，甚至还会使孩子产生厌学情绪，更是得不偿失。而有的奥数培训班的老师也是发表了自己的看法，在自己的班上，经常看到一些孩子愁眉苦脸，学的很吃力，也很痛苦，他们根本就不喜欢奥数，不适合学习奥数，但有的家长不愿意承认，总是会给孩子加压，刷题，这样会导致孩子更加叛逆的情绪。
在华东师范大学数学系教授、中国奥数队领队、主教练熊斌看来，只有5%的学生适合学习奥数。熊斌认为，只有在学校里数学学得相对比较扎实、学有余力，且又对数学有兴趣的学生才适合学奥数。所以学习奥数要量力而行。
