自闭症人群会伴随智力障碍吗?
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自闭症人群可能会伴随智力障碍。
自闭症是一种神经发育障碍性疾病,主要表现为不同程度的社会交往障碍、语言发育障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板等。自闭症患者的智商水平一般在70-85分之间,属于中度智力障碍。虽然大多数自闭症患者都存在一定的智力障碍,但也有部分自闭症患者的智力水平正常或接近正常。
因此,自闭症患者并不一定都会存在智力问题。此外,由于自闭症患者常伴有精神发育迟滞的情况,所以也可能会出现一定程度的智力低下。
以上信息仅供参考,建议咨询专业医生获取更准确的信息。
自闭症是一种神经发育障碍性疾病,主要表现为不同程度的社会交往障碍、语言发育障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板等。自闭症患者的智商水平一般在70-85分之间,属于中度智力障碍。虽然大多数自闭症患者都存在一定的智力障碍,但也有部分自闭症患者的智力水平正常或接近正常。
因此,自闭症患者并不一定都会存在智力问题。此外,由于自闭症患者常伴有精神发育迟滞的情况,所以也可能会出现一定程度的智力低下。
以上信息仅供参考,建议咨询专业医生获取更准确的信息。
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不一定
但是大部分都有智力障碍,占70%吧。
有一种自闭症叫高功能自闭症,这种自闭症患者的智商正常甚至高于常人。著名的物理学家爱因斯坦,牛顿,还有音乐家莫扎特就是这样的人,他们显然没有智力障碍。
我有一朋友就是这样,他小时候被医院诊断为自闭症,当时还没到学算术的时候,智力和语言能力几乎是画等号的,所以所有人都认为他是弱智。
但是上了中学,理科难度加大,他一直在全校都是前5%,不过语言类偏科倒是挺严重的,最后考进了中科大,然后全额奖学金出国。在国外还成为门萨会员。
不过可以肯定的是,自闭症患者都具有社交障碍,容易被孤立。比如我的朋友,童年基本都是在被欺负中度过的,同学们都讨厌他,听说,要不是他爸妈在一次吃饭中意外发现他对数字非常敏感,有点数学天赋,他可能就被父母彻底放弃了。
就酱
自闭症又叫孤独症,是一种神经发育紊乱,表现为 社会 关系异常、社交障碍、重复刻板行为以及智力发育的不平衡。其中,大多数病人的智力发育迟缓。所以,自闭症的人群是伴有智力障碍的。
目前对自自闭症的原因,还不是非常清楚,有证据表明基因遗传起了一定的作用。自闭症是一系列的广泛性发育障碍性疾病中最引人注目的一种,近几十年来,自闭症的诊断率明显上升,特别是在诊断标准改变以后。
自闭症的脑结构和功能异常,是其发病的病理基础。有一些患儿可能伴有脑室扩大、小脑蚓部发育不良,或者伴有脑干神经核畸形。婴儿孤独症,通常在生后第1年表现出来,不会晚于三岁发现。该综合征的特征表现为缺乏依恋、不会拥抱、不能形成互动关系、躲避凝视等交互异常行为。
其他表现有拒绝改变、按惯例行事、对家中物品的病态依恋、重复动作等坚持同一的行为,以及言语和语言障碍。智力发育不良也是重要的表现。少数患儿可有自伤行为。
但是,幸运的是,上帝关了一扇窗的同时,也打开了另一扇窗。有一些儿童,虽然在其他领域有严重的缺陷,却在记忆、数学、音乐、艺术或拼图等方面有特殊技能,也就是人们经常说的“学者”技能。
多一份包容和理解,这个世界才回充满爱!
“AUTISM”即“自闭症”在宝妈的印象中是否并不具有可怕的魔力,实际上“自闭症”的危害极大,感受不到其可怕,只是因为宝妈们对于“自闭症”知识的不了解,只是偶尔成新闻媒体上得知,某某自闭孩童,绘画好,智力超群,殊不知百分之70的自闭症患儿生活在黑暗的心理世界。
教育培训的目的是提高儿童的 社会 交往能力,提高儿童的言语和非言语交际能力,减少重复的行为,同时培养儿童的自我照顾能力和独立生活能力,促进智力发展。教育和培训也应是持久和长期的。教师和家长应该知道,他们不能指望在短期培训中改善宝宝的行为,这仅仅是一种正期望。
以社交沟通障碍、爱好以及活动范围固定,重复行为,为主要特征的发育障碍。自闭症主要表现为交往障碍、语言障碍、刻板行为(如转圈、撕纸、按开关、看电视广告、听音乐等),当孕妈发现宝宝出现这些异常时,就应该注意或者求助于专业的医生获取帮助 。
自闭症的核心临床表现为 社会 交往障碍、交流障碍、局限的兴趣及刻板与重复的行为模式。约70%的孤独症患者伴有智力低下。其中,智商大于等于70的自闭症,称之为高功能自闭症。
但是大部分都有智力障碍,占70%吧。
有一种自闭症叫高功能自闭症,这种自闭症患者的智商正常甚至高于常人。著名的物理学家爱因斯坦,牛顿,还有音乐家莫扎特就是这样的人,他们显然没有智力障碍。
我有一朋友就是这样,他小时候被医院诊断为自闭症,当时还没到学算术的时候,智力和语言能力几乎是画等号的,所以所有人都认为他是弱智。
但是上了中学,理科难度加大,他一直在全校都是前5%,不过语言类偏科倒是挺严重的,最后考进了中科大,然后全额奖学金出国。在国外还成为门萨会员。
不过可以肯定的是,自闭症患者都具有社交障碍,容易被孤立。比如我的朋友,童年基本都是在被欺负中度过的,同学们都讨厌他,听说,要不是他爸妈在一次吃饭中意外发现他对数字非常敏感,有点数学天赋,他可能就被父母彻底放弃了。
就酱
自闭症又叫孤独症,是一种神经发育紊乱,表现为 社会 关系异常、社交障碍、重复刻板行为以及智力发育的不平衡。其中,大多数病人的智力发育迟缓。所以,自闭症的人群是伴有智力障碍的。
目前对自自闭症的原因,还不是非常清楚,有证据表明基因遗传起了一定的作用。自闭症是一系列的广泛性发育障碍性疾病中最引人注目的一种,近几十年来,自闭症的诊断率明显上升,特别是在诊断标准改变以后。
自闭症的脑结构和功能异常,是其发病的病理基础。有一些患儿可能伴有脑室扩大、小脑蚓部发育不良,或者伴有脑干神经核畸形。婴儿孤独症,通常在生后第1年表现出来,不会晚于三岁发现。该综合征的特征表现为缺乏依恋、不会拥抱、不能形成互动关系、躲避凝视等交互异常行为。
其他表现有拒绝改变、按惯例行事、对家中物品的病态依恋、重复动作等坚持同一的行为,以及言语和语言障碍。智力发育不良也是重要的表现。少数患儿可有自伤行为。
但是,幸运的是,上帝关了一扇窗的同时,也打开了另一扇窗。有一些儿童,虽然在其他领域有严重的缺陷,却在记忆、数学、音乐、艺术或拼图等方面有特殊技能,也就是人们经常说的“学者”技能。
多一份包容和理解,这个世界才回充满爱!
“AUTISM”即“自闭症”在宝妈的印象中是否并不具有可怕的魔力,实际上“自闭症”的危害极大,感受不到其可怕,只是因为宝妈们对于“自闭症”知识的不了解,只是偶尔成新闻媒体上得知,某某自闭孩童,绘画好,智力超群,殊不知百分之70的自闭症患儿生活在黑暗的心理世界。
教育培训的目的是提高儿童的 社会 交往能力,提高儿童的言语和非言语交际能力,减少重复的行为,同时培养儿童的自我照顾能力和独立生活能力,促进智力发展。教育和培训也应是持久和长期的。教师和家长应该知道,他们不能指望在短期培训中改善宝宝的行为,这仅仅是一种正期望。
以社交沟通障碍、爱好以及活动范围固定,重复行为,为主要特征的发育障碍。自闭症主要表现为交往障碍、语言障碍、刻板行为(如转圈、撕纸、按开关、看电视广告、听音乐等),当孕妈发现宝宝出现这些异常时,就应该注意或者求助于专业的医生获取帮助 。
自闭症的核心临床表现为 社会 交往障碍、交流障碍、局限的兴趣及刻板与重复的行为模式。约70%的孤独症患者伴有智力低下。其中,智商大于等于70的自闭症,称之为高功能自闭症。
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