国学班应该教什么？
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记得当年我也给女儿报过国学班，在与校长交流的过程中，我明显感到对方文化素养不高。
但那个学校生源还不少，我认为他们吸引家长的地方就在于让孩子学会鞠躬，然后每周背些文章。
想象一个这样的场景，孩子天天鸡啄米似的鞠躬，然后穿着古人的着装，跟着先生摇头晃脑地诵读经典。
背不到很可能还会被打手板……顿时回到了旧社会。
当下大部分的国学教育仍在应试教育的道路上前行。
单方面的灌输，学生只能被动接受。
甚至很多孩子都不能理解他们背诵的内容，更别说反思或实践其精神。
纯粹是死背书，背死书。
关于学习，几千年前孔子已经给出了答案：“学而时习之，不亦说乎”。
我以为把学到的知识在实际生活中用起来，那种快乐是不可言喻的。
否则学得再多，实际上用不到，那学它干什么？
阿德勒曾经说过：“不幸的人一生都在疗愈童年，幸福的人一生都被童年疗愈。”
所以 童年时期最重要的就是完善孩子的人格。
其实几千年的中华文明，已经为后人塑造出了理想的人格。
也就是说 祖先用几千年的经验教训告诉大家应该成为怎样的人。
这个理想人格就是君子。
子曰：文胜质则史，质胜文则野，文质彬彬然后君子。
孔子认为性情过于直率就显得粗鲁,礼仪过于恭敬就显得虚浮,恰当的性情与礼仪,才是君子该有的样子。
所以通过学习使孩子达成理想的人格才是教育的目标，
这既是人生的起点，也应该是人生的终点。
也许是这样吧， 学会做人才是这辈子最重要的事......
但那个学校生源还不少，我认为他们吸引家长的地方就在于让孩子学会鞠躬，然后每周背些文章。
想象一个这样的场景，孩子天天鸡啄米似的鞠躬，然后穿着古人的着装，跟着先生摇头晃脑地诵读经典。
背不到很可能还会被打手板……顿时回到了旧社会。
当下大部分的国学教育仍在应试教育的道路上前行。
单方面的灌输，学生只能被动接受。
甚至很多孩子都不能理解他们背诵的内容，更别说反思或实践其精神。
纯粹是死背书，背死书。
关于学习，几千年前孔子已经给出了答案：“学而时习之，不亦说乎”。
我以为把学到的知识在实际生活中用起来，那种快乐是不可言喻的。
否则学得再多，实际上用不到，那学它干什么？
阿德勒曾经说过：“不幸的人一生都在疗愈童年，幸福的人一生都被童年疗愈。”
所以 童年时期最重要的就是完善孩子的人格。
其实几千年的中华文明，已经为后人塑造出了理想的人格。
也就是说 祖先用几千年的经验教训告诉大家应该成为怎样的人。
这个理想人格就是君子。
子曰：文胜质则史，质胜文则野，文质彬彬然后君子。
孔子认为性情过于直率就显得粗鲁,礼仪过于恭敬就显得虚浮,恰当的性情与礼仪,才是君子该有的样子。
所以通过学习使孩子达成理想的人格才是教育的目标，
这既是人生的起点，也应该是人生的终点。
也许是这样吧， 学会做人才是这辈子最重要的事......
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