Question

如何在小学数学教学中转化学困生

Answer 1

第一，尊重学困生。在对学困生实施教育时，数学老师应尊重学困生，激发其自尊、自爱。因为学困生一般都有较重的自卑心理，他们总觉得自己不如别的同学，但又有较强的自尊心，对老师的当面批评或指责，会产生逆反心理和厌烦情绪。所以，老师要放下架子，与其平等沟通，真诚投入，用爱心去改变学困生的心理环境，帮助他们克服自卑感。
第二，挖掘闪光点，及时激励。每一个学生都有其闪光点，学困生也不例外。比如，劳动积极，体育项目较好。老师可以抓住这些优点去发挥他们的长处，在课上表扬他们，让其慢慢变得自信。因此，数学老师要善于去寻找学困生的“闪光点”，使它成为指引后进生的一盏明灯，指引他们看见自己的长处，增强对自己的信心。

第三，科任老师联合，持之以恒。转化学困生，需要和班主任以及其他科任老师共同努力，形成合力，同步教育，以收到事半功倍之效。所以，数学老师要协助班主任建立科学的育人理念和方法，与家长及时沟通交流达成共识，帮助孩子建立良好的学习习惯，不断激励孩子，激发其兴趣，对孩子充满耐心，给予信任，愿意给他们一点时间去成为更好的自己。
总之，对学困生的转化是一个长期的过程，每一位老师要用爱温暖他，用情感化他，用理说服他，使他逐步转化，健康成长。